地方文化是寶貴的精神財(cái)富，挖掘地方文化資源并加以開發(fā)融入高職思政課教育中，能夠促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)地方文化的了解與認(rèn)同，很好的融入地方社會(huì)，并為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文以黑龍江省為例，分析了地方文化資源對(duì)高職思政課教學(xué)的重要作用，并提出了利用地方文化資源加強(qiáng)高職思政課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。

關(guān)鍵詞：地方文化資源；高職思政課；教學(xué)實(shí)效性

1地方文化資源對(duì)高職思政課教學(xué)的重要作用

所謂地方文化資源主要包括市縣范圍內(nèi)的文藝人才資源、民族文化資源、歷史文化資源以及同文化發(fā)源緊密連接的文化設(shè)施和資金等。地方文化資源作為寶貴的精神財(cái)富，對(duì)高校思想政治教育具有不可忽視的重要作用，具體而言包括：開發(fā)地方文化資源有利于豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容，從而為思想政治教育提供了有效的方法和途徑；有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念而提升政治責(zé)任感；有利于凈化校園人文環(huán)境而對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生價(jià)值觀形成指導(dǎo)作用；以利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神；有利于培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神和愛國情感。但是無論教師還是學(xué)生在實(shí)際過程中，都感覺現(xiàn)有教材不僅內(nèi)容寬泛以及沒有深入開展與專業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容，并且能夠體現(xiàn)學(xué)生與實(shí)際生活相連的地方更少。因此，為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及促進(jìn)教師的全面發(fā)展，學(xué)校必須充分開發(fā)地方文化資源，從而切實(shí)有效的進(jìn)行思想政治教育。本文認(rèn)為，地方文化資源具有的獨(dú)特性、稀缺性以及親切性，能夠在大學(xué)生的思想政治教育中充分發(fā)揮作用，從而值得我們發(fā)掘和利用。

將整理的地方文化資源作為思想政治理論教育的一部分，促使學(xué)生對(duì)地方優(yōu)秀文化了解和喜愛，從而培養(yǎng)他們熱愛鄉(xiāng)土以及熱愛祖國的情操，最終激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的志向。因此，合理開發(fā)和利用地方傳統(tǒng)文化資源對(duì)于優(yōu)化思想政治理論課程的課程結(jié)構(gòu)以及豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果都具有積極的作用。

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，最終為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才是高職教育的目的，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)崗位的實(shí)際需求塑造大學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)水平以及思想政治品德，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職學(xué)生作為地方建設(shè)的有生力量，他們對(duì)地方文化的認(rèn)同和了解直接關(guān)系到本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)的發(fā)展。所以，通過深入挖掘我省地方文化資源，并將地方的歷史文化糅合于思想政治教育，既有利于高職學(xué)生從情感和文化上產(chǎn)生歸屬感、自豪感，更有利于為本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)大量思想素質(zhì)較高的藍(lán)領(lǐng)人才，從而促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)省目標(biāo)。

2黑龍江省地方歷史文化資源及其教育價(jià)值

黑龍江省擁有大量值得挖掘的歷史文化資源。黑龍江歷史文化資源極為豐富，基礎(chǔ)好，有潛力，根據(jù)專家初步調(diào)研，歸納了十大重點(diǎn)系列。包括民族歷史源流系列、民族民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系列、紅色歷程系列、文化名人系列、開發(fā)建設(shè)系列等。其中紅色歷程系列（以抗日戰(zhàn)爭歷史為代表）及開發(fā)建設(shè)系列（以“北大荒開發(fā)建設(shè)時(shí)期”、“大慶開發(fā)建設(shè)時(shí)期”為代表）尤其值得作為開展思想政治教育的文化資源加以挖掘利用。此外，作為東北老工業(yè)基地，黑龍江省重工業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀與未來更是與高職學(xué)生的未來職業(yè)息息相關(guān)而值得充分關(guān)注和了解。

黑龍江紅色文化氛圍是思政課教學(xué)的活教材。黑龍江因其特殊的地理位置而在中國歷史上蓄積了豐富的紅色文化資源。尤其哈爾濱作為中東鐵路的中轉(zhuǎn)站，先天存在著一條聯(lián)系中國和俄蘇之間的“紅色之路”。

早在1920年中共建黨前夕，瞿秋白在哈爾濱滯留50多天，就指出哈爾濱“先得共產(chǎn)黨空氣”。這條“紅色之路”在1928年之前，隱蔽地充當(dāng)了我黨與共產(chǎn)國際的往來通道。當(dāng)時(shí)除了人員往來，哈爾濱還存在大量蘇聯(lián)“紅黨”創(chuàng)刊的報(bào)刊雜志，以及通過中東鐵路在哈爾濱廣為流傳的俄蘇報(bào)刊書籍。1922年，安懷音在紅色氣氛濃厚的哈爾濱辦《大北新報(bào)》副刊《雜俎》，發(fā)表《文學(xué)家與革命家》首倡革命文學(xué)。此后《東北早報(bào)》、《哈爾濱日?qǐng)?bào)》也發(fā)表《唯物史觀與文學(xué)》、《時(shí)代的犧牲——高爾基〈說部〉集》、《我也來談?wù)劯锩乃嚒返雀锩恼摗?925年，任國楨受黨委派在哈爾濱以《東北早報(bào)》編輯身份作掩護(hù)開展工作。其間還翻譯了魯迅非常贊賞的《蘇俄的文藝論戰(zhàn)》，這是中國第一部全面介紹蘇聯(lián)文藝論戰(zhàn)的書，對(duì)中國左翼文藝運(yùn)動(dòng)影響巨大。以哈爾濱為中心，在東北各地還分布著共產(chǎn)國際的反帝情報(bào)組織、罷工抗議的工人群體和反帝愛國的進(jìn)步學(xué)生群體。此外，黑龍江的抗日革命斗爭歷程是思政課進(jìn)行愛國主義教育的鮮活教材。

3地方歷史文化資源應(yīng)用于高職思政課教學(xué)的有效途徑

地方歷史文化通常是指某個(gè)特定區(qū)域內(nèi)一直流傳下來的，具有濃郁的地方特色的，并且一直沿用至今的文化傳統(tǒng)，我們經(jīng)常會(huì)說某個(gè)地方的民俗或習(xí)慣是這樣的，區(qū)別于其他地方，其實(shí)這就是該地區(qū)的地方歷史文化。擁有濃郁的地域文化氛圍，不僅可以陶冶人的審美情操，有效地改善我們的社會(huì)文化環(huán)境，還能夠通過在地方歷史文化中加入人的思想和情感，促進(jìn)人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而幫助人們更好的完善自己，不斷的更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為地方高職院校，如何充分的挖掘地域文化資源，并將其融入思想政治理論教學(xué)的建設(shè)之中，使之轉(zhuǎn)化為課程資源，形成具有地方特色思想政治理論課教學(xué)體系，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。這是思想政治理論課改革的一項(xiàng)長期任務(wù)。

3.1加強(qiáng)高職思政課師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識(shí)與文化素養(yǎng)

高校思想政治教育工作的總體目標(biāo)是幫助高職院校培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的、合格的、能夠適應(yīng)社會(huì)的專業(yè)人才，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使畢業(yè)的每個(gè)學(xué)生都能為社會(huì)做出自己最大的貢獻(xiàn)。思想政治理論課特定的教育功能和教育對(duì)象決定其必須開發(fā)和利用地方文化資源。這就要求高校的思政課教師必須加強(qiáng)其自身素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。黑龍江省地域遼闊，人口眾多，具有悠久的、獨(dú)具特色的歷史文化，教師應(yīng)該深入了解和掌握這些地方歷史文化，并把其應(yīng)用到實(shí)際的思政課教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)這也是符合新課改要求的。通過在思政課當(dāng)中加入地方歷史文化，學(xué)生在三年的學(xué)生生涯里一定會(huì)對(duì)本土文化產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生一種親近感，進(jìn)而對(duì)本土文化產(chǎn)生認(rèn)同，有利于將來畢業(yè)后盡快融入本省工作環(huán)境，為地方經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.2立足地方特色文化資源和本校教學(xué)資源，成立思政課實(shí)踐教學(xué)基地

歷史文化是一個(gè)民族的根基，人們只有了解歷史文化才能更加珍惜現(xiàn)在的生活，一個(gè)不尊重歷史的民族必將得不到美好的未來。為了有效提高高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性，高職院校應(yīng)該立足地方特色文化資源和本校教學(xué)資源，深入挖掘黑龍江省本土歷史文化資源，把那些有利于提高學(xué)生的自信心、凝聚力、民族精神、認(rèn)同感等事件提煉出來，并使其有機(jī)的融合到思想政治理論課當(dāng)中，做到利用地方文化資源加強(qiáng)高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性。

具體實(shí)施就是以學(xué)校專任思政教師、社會(huì)及企業(yè)兼職思政教師力量為主導(dǎo)，聯(lián)合地方文化部門和文化人士，立足黑龍江省地方特色文化資源和本校教學(xué)資源，在專任教師、兼職教師的通力協(xié)助下，成立思政課實(shí)踐教學(xué)基地，并共同開發(fā)目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富、特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目書，共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同參與教學(xué)實(shí)施，使地方文化資源和高職思政課實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地銜接和有效地融合。