今天是開學(xué)第一天。新學(xué)期，要有新計劃。會做計劃的孩子，學(xué)習(xí)、生活的自主性更強。家長如何教孩子做計劃？我們來看看臺灣名師蘇明進(jìn)的經(jīng)驗。

"今天是開學(xué)的第一天，大家都懷著開心的心情來到學(xué)?！?，翻開孩子珍珠奶茶的聯(lián)絡(luò)簿，她這么寫著：“一切又是新的開始，希望我可以把過去的壞習(xí)慣都改掉，展現(xiàn)一個全新的自我。”

在這樣春暖花開、充滿活力的學(xué)期第一天，的確是該有一些全新的改變才行。于是我發(fā)下這一張名為“新學(xué)期，新計劃”的學(xué)習(xí)單，教孩子們多去認(rèn)識自己、學(xué)習(xí)如何做計劃。

這是透過書寫的方式，讓孩子得以檢視自己，完成自我激勵的歷程。

回顧自己的成長與進(jìn)步

問題一： 請回顧過去一個學(xué)期，你覺得自己成長幅度最大、最滿意的一件事情是什么？

這個問題，是讓學(xué)生先肯定了自己的成長與進(jìn)步，才有能量去修正自己。每回這樣的問題，都讓我看得好感動。因為不管是人際關(guān)系有狀況的孩子、成績低落的孩子、甚至是注意力缺陷的孩子，都娓娓道來他們的進(jìn)步……

例如：自覺人際關(guān)系有進(jìn)步的孩子就說：“一直到現(xiàn)在，我的朋友多了不少，因為我發(fā)現(xiàn)之前的我總是不知道如何去交朋友，但是現(xiàn)在我知道了。用心去交朋友后，現(xiàn)在朋友多了，也過得很快樂，大家也愿意和我做朋友。這是我最幸福的事！”

玩心重的孩子則是說：“我的成長是我自己看到的，現(xiàn)在只要老師不在的時候，我都會提醒自己不可以愛玩，要把玩心收起來，要把自己的定性拿出來。這是我覺得跟五年級比起來有進(jìn)步的地方！”

這些都是平時對他們耳提面命的碎碎念，但看到他們一個個能誠懇寫下自己的進(jìn)步，當(dāng)老師最感動的時刻莫過于此時。

找出阻礙自己進(jìn)步的問題

問題二： 請你回想一整個學(xué)期以來，你覺得自己最不滿意、最需要改進(jìn)的一件事情是什么？

教孩子學(xué)做計劃，就必須要回到源頭；先找出自己的問題，才能訂定一個更符合需求的計劃。班上孩子們平時就有反省的練習(xí)，因此每張學(xué)習(xí)單中皆閃動著真誠的文字，訴說著自己的大問題：

所以人際關(guān)系比較有狀況的孩子會說：“我對自己最不滿意的就是我的脾氣。每次要是我遇到事情，第一時間都用脾氣去解決。這樣事情永遠(yuǎn)做不好。而且用脾氣解決事情的話，對自己或大家都不好。這是我的大缺點，就像老師說的，要用智慧解決?！?/p>

數(shù)學(xué)成績一直不夠好的孩子，這么說：“應(yīng)該是成績吧？因為我心知肚明：不努力就什么都沒有了。但我不管怎么讀，永遠(yuǎn)都停留在那里，看人家快快的追過我。非常灰心的我，也一直想追上別人，但每一次都敗在數(shù)學(xué)?？纪暝嚭罂匆姼改傅谋砬椋乙埠茈y過。覺得自己快失去信心，難過到谷底了……”

我在孩子們的四周走動，看到他們這么勇敢的面對自己，我說：“有些人寫的內(nèi)容，觸動了老師的心。其實你們每一個人都很棒，把那個橫在自己前面那個大問題搬開，那么你就會變成十分完美的好孩子了！”

找出五個解決之道，再評估最好的方法

問題三： 找出問題了，接下來就是為自己想出五個可行的方法來。寫完后，還要再評估一下，哪一項方法是對自己最有用的。

找出自己的問題就已經(jīng)夠難了，還要為自己找出五個方法來？大多數(shù)孩子搔著頭、努力擠出五個答案來。我四處走動，一邊偷看他們寫的內(nèi)容、一邊叮嚀他們：“這些方法，一定要夠具體、要確實能做到才行。像有人寫‘要認(rèn)真讀書’，但要怎么做才算認(rèn)真讀書呢？……‘我要突破自己’會不會太籠統(tǒng)了？什么樣的行為，才算是突破自己呢？”

我搬了張椅子坐在講臺上，邊收學(xué)習(xí)單邊和他們對談。于是，“要認(rèn)真讀書”這個方法，孩子回去后自己會修正成“把不會的問題拿出來問會的人”?！拔乙黄谱约骸?，最后變成了“多和他人分享生活趣事”。愛與人爭吵的孩子，則寫出“多聆聽別人的對話”這樣有智能的方法。

小豪最好笑了。玩心重的他想出一個方法是“不要下課”；另一個則是“可以下課玩游戲，但不要玩得太瘋狂”。他覺得后者是最有效的。

我說：“你說不要玩得太瘋狂，但要如何界定‘太瘋狂’呢？”

回到位子后，他想了想回來跟我說：“老師，那我可不可以修改成‘可以玩一些靜態(tài)的游戲’？”他的理由好精采，他說：“因為下課時間，大家都可以自由活動。我是覺得可以玩就好，并不用玩太瘋狂。例如有些‘ＣＳ’、‘小瘋子’游戲，這些游戲都太幼稚了，希望不要再玩了。”

我拍拍他的肩膀，給他一個贊許的笑容。具體、又能實踐的方法，才是對自己最有效的好方法！

訂定實施時間，并自我獎勵

問題四： 你覺得你所列的最有效方法，需要多少時間才能改善你的問題呢？如果達(dá)到了，你給自己的獎賞是什么？

有趣的是，大多數(shù)孩子都寫著：“這不是一天、兩天就可以改進(jìn)的?！薄ⅰ耙粋€月”、“二個月”，甚至有的孩子寫著：“希望能在畢業(yè)前完成。”他們都明白：問題，不是一朝一夕造成的；好習(xí)慣，也不是須臾之間就能養(yǎng)成。

有些孩子被我叫回去重寫，因為“可能需要很久”、“需要一生來完成”這樣的說法未免太夢幻了。在訂定計劃時，還是應(yīng)該要更實際一些才好。

不過給自己獎勵這件事，真的是難倒他們了，紛紛大叫著：“老師，我不知道要給自己什么獎勵？”

我微笑著說：“若是為了別人的獎勵而把事情做好，那只是為別人而改變；真正的肯定，是來自于自己內(nèi)在。當(dāng)做得好時，給自己一點小獎勵，這樣的快樂就能維持很久、很久?！?/p>

最后看到孩子們的回答，我不禁會心一笑。因為好多回答都好有創(chuàng)意、好有意義：

愛看書的孩子說要“買一本好書”、或“看一本沒時間看的書”來犒賞自己；愛畫畫的孩子則說要“畫一張畫來平穩(wěn)心情”。有的孩子會“寫一張卡片”、“做一張獎狀”來鼓勵自己；還有孩子說“會打電話和同學(xué)聊天，不行的話，就自己跟自己聊天”。

這樣的自我獎勵真好，當(dāng)老師的我也想要得到！

對未來懷抱一個夢想

問題五： 希望將來自己能當(dāng)一位……？這夢想也許很難達(dá)成，你要如何規(guī)畫自己的夢想計劃呢？

擬定好短程的計劃，別忘了讓孩子設(shè)立一個遠(yuǎn)程的夢想。愈早對未來有想法的孩子，才能愈早儲備好能量、成為未來所需要的人才。

上學(xué)期的學(xué)習(xí)單，孩子阿鈿困在這題好久，他寫完了前面幾題，突然就開始定格?！袄蠋?，我不會寫這一題啦！我沒有夢想……”當(dāng)時的阿鈿求饒的說。

這回，再度看到題目時，他露出會心一笑的表情，接著他奮筆疾書：“我有一個夢想，就是成為修車人員。因為我從很小的時候，就很喜歡車子。雖然修車這個行業(yè)有點辛苦、也有點臟，但因為自己喜歡，所以我才會想要學(xué)修車……”

反倒是小綸也瞪著這題好久，始終擠不出一個字來。于是我如法泡制，請他坐在我的座位上，把全班收齊的學(xué)習(xí)單交給他，讓他去瀏覽全班同學(xué)的學(xué)習(xí)單?？纯磩e人究竟設(shè)立了什么夢想，也想想自己的未來究竟能做什么？

這樣的過程，其實也是一種很好的學(xué)習(xí)歷程。觀看別人，想想自己；別人的好會慢慢進(jìn)到心里頭去，在心里發(fā)起一顆微亮的幼芽來……

反復(fù)檢核達(dá)成的結(jié)果

最后在這張學(xué)習(xí)單里，我留了幾個空格：“這段時間內(nèi)你達(dá)成多少？你給自己評幾顆星呢？”

每隔一周，我就會把學(xué)習(xí)單發(fā)還給孩子，讓他們給最近的自己評分，看看誰每回都能拿到滿分五顆星？

這張學(xué)習(xí)單，我們?nèi)嗫偣不ㄈザ?jié)多的時間才完成。每一張學(xué)習(xí)單里，都是孩子用真誠話語寫下的心靈感觸；也是我們師生共同檢討、溝通過的最佳結(jié)論。寫完學(xué)習(xí)單后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神堅定不少，那動作、話語，也多了份穩(wěn)重與自律。

教孩子學(xué)做計劃，需要陪伴與引導(dǎo)。

就像孩子小哞在聯(lián)絡(luò)簿短文里的回饋：“我很謝謝老師給我寫了那一張學(xué)習(xí)單，它讓我把平常放在內(nèi)心深處的話都寫了出來；而且也對自己的優(yōu)缺點，更深入了解了一些！”此刻教會了他們，未來的他們就懂得計劃自己的生活，也會學(xué)會尊重自己的人生！