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老師們，下午好！很高興與大家見面。我們都是教小學(xué)科學(xué)課程的老師。為什么在這里談漢字書寫呢？據(jù)悉，國家教育部初步設(shè)想，今后所有的教師都要進(jìn)行任職資格考核，凡考核不過關(guān)的，不再聘用。教師的基本功是教師任職資格考核的主要內(nèi)容，漢字的書寫是教師的基本功之一。這些信息告訴我們：只要是當(dāng)教師的，都免不了要過寫字這一關(guān)。 這節(jié)課我想這么上：我先提出問題，我們一起來討論、交流。大家可以相互提問，讓課堂氣氛活躍起來。不必拘束，就當(dāng)我們?cè)谶@里聊天、談心。說到這里，我提個(gè)問題：哲學(xué)是什么？（停頓）哲學(xué)就是談心、聊天。哲學(xué)就是要讓你有一個(gè)好的心態(tài)，大事不糊涂，小事不糾結(jié)，活得更明白也更超脫。在這里，我向大家推薦一個(gè)當(dāng)代我最敬佩的哲學(xué)家周國平老師。他寫了很多哲學(xué)和哲理性思考方面的書，我很喜歡看他的文章。在新浪網(wǎng)上有他的博客，我推薦大家去看，很有益處。剛才我所引用的就是他的原話。我希望上完這一課，大家要明白一些做人的道理，調(diào)整一下做事的態(tài)度，特別是當(dāng)老師的態(tài)度。 你們不久前還是學(xué)生，現(xiàn)在走上講臺(tái)，當(dāng)上老師。身份變了，思維和行為也要有所改變。俗語說在其位謀其政，這不僅是職業(yè)的要求，也是新師培訓(xùn)的一個(gè)要點(diǎn)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，你們就會(huì)感受到當(dāng)老師的許多壓力，這些壓力就是逼你去完善自身文化的、專業(yè)的、道德的修養(yǎng)。今天，我僅針對(duì)新師的漢字書寫，從教師的基本功訓(xùn)練的角度，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)踐，談以下四個(gè)話題。 一、態(tài)度。漢字是我們中華民族的靈魂。正如足球?qū)Π臀魅?、葡萄酒?duì)法國人來說都是他們民族的靈魂一樣。作為中國人，特別是教師，對(duì)漢字以及書寫要十分熟悉。從甲骨文開始，漢字記載下我國悠久的文明歷史，顯示出我國勞動(dòng)人民的聰明和智慧，擔(dān)負(fù)起傳播思想和文化知識(shí)的重任。漢字的這些特殊功能與教育的本質(zhì)很相似。漢字不僅是漢語言的文字符號(hào)，也是一門書法藝術(shù)。寫好漢字是我們當(dāng)老師的基本條件之一。我們都要重視漢字的規(guī)范書寫，多練，常寫；教師的計(jì)劃、總結(jié)、論文、教案等盡可能手寫；教學(xué)上多用板書。有這么一說：板書是教師的第二張臉。一個(gè)教師的形象如何，可以看他的板書寫得怎樣。板書一塌糊涂，有損教師的形象。學(xué)生作業(yè)的批改要寫正楷字，切不可寫潦草的字。教師寫字規(guī)范與否對(duì)學(xué)生的影響很大。教育的特點(diǎn)是潛移默化，教師不經(jīng)意間寫的字、說的話、做的事被學(xué)生看到、聽到，都可能成為他們模仿的榜樣。老師的字寫得糟糕，學(xué)生的字肯定寫不好。身正為范，老師的漢字書寫一定要好。 有這么一說：字如其人。觀其字就好比是察其人。一個(gè)人的性格、修養(yǎng)、態(tài)度、閱歷等都可以從字里行間隱隱約約地看出來。下面，我們不妨作個(gè)模擬小實(shí)驗(yàn)：每個(gè)老師依次上來在黑板上寫上自己的姓名。我先來。不要怕，寫得好不好都沒事，大方一點(diǎn)，當(dāng)老師的哪能不在黑板上留下筆跡？看大家寫的字，哪個(gè)老師用一句話來概括這些字？試試看。（停頓）我來描述：看了大家寫的字，我相信：世界上沒有完全相同的兩片葉子。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，不能復(fù)制。這個(gè)觀點(diǎn)在教育學(xué)上具有重要的指導(dǎo)意義。這就是說人都有自己的個(gè)性、特點(diǎn)。你們可以學(xué)王羲之、顏真卿、柳公權(quán)的字，但是，要想寫得與他們一模一樣，既不可能，也沒必要。世界上許多東西不能復(fù)制。比如成功、能力、情商、智力等等。學(xué)習(xí)不是復(fù)制前人的思想和知識(shí)，而是通過教學(xué)，在理解的基礎(chǔ)上變成自己的東西?，F(xiàn)在很多老師都要求學(xué)生學(xué)龐中華的字帖，這么做的出發(fā)點(diǎn)沒有錯(cuò)。網(wǎng)上也有教你21天練好字的廣告。但是，效果呢？據(jù)我觀察，效果很不理想。為什么？（停頓）有兩個(gè)原因，不妨用兩個(gè)成語來形容：邯鄲學(xué)步、東施效顰。邯鄲學(xué)步是說學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，想學(xué)邯鄲人優(yōu)雅的舉止，最后連自己原先怎么走路都忘了，不得不從邯鄲爬回來。當(dāng)然，這是笑話。但是，很有教育的寓意；東施效顰是說沒有自知之明，不懂自己是誰，盲目模仿，弄成笑話。西施皺眉頭很美，其他人皺眉就不一定美，而東施皺眉尤其難看。學(xué)寫漢字，要寫出自己的字來，而不是把自己弄丟了，失去自己的個(gè)性。（舉例：有人寫字，最后一筆往回鉤。其實(shí)，這叫敗筆。不可學(xué)。有的人寫橫，形似水紋。寫撇和捺，往上提。這么寫都不規(guī)范。不可學(xué)。） 言歸正傳，第一個(gè)話題我作個(gè)小結(jié)：認(rèn)真寫每一個(gè)字，這是做事的態(tài)度；寫好自己的字，這體現(xiàn)一個(gè)人的能力。并非每一個(gè)人都能寫一手漂亮的漢字。因?yàn)槿说哪芰w現(xiàn)在許多方面。有的人擅長(zhǎng)思考，有的人喜歡動(dòng)手。人的能力有大小，但是，關(guān)鍵的是做事的態(tài)度。從某種意義上可以這么說：態(tài)度決定命運(yùn)。要想提高漢字書寫的能力，必須要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。 二、習(xí)慣。如果不正確的握姿和坐姿形成習(xí)慣，很難糾正的，甚至終生難改。要能夠正確地使用硬筆熟練地書寫正楷字，養(yǎng)成習(xí)慣。先要學(xué)習(xí)寫規(guī)范的正楷字，然后學(xué)會(huì)寫通常的行楷字，提高書寫速度。 有這么一種說法：學(xué)好三年半，學(xué)壞三天半。好習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，而壞習(xí)慣的形成則很簡(jiǎn)單。三字經(jīng)的開篇就說：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。習(xí)慣伴隨人的一生。好習(xí)慣使人終身受益，壞習(xí)慣則貽誤一生。所謂教育，說白了就是教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。比如：整理自己的書包，講衛(wèi)生，懂禮儀，守規(guī)矩，做事認(rèn)真，誠信待人等等都要成為自己潛意識(shí)里的行為準(zhǔn)則，最終形成自己的人生價(jià)值觀。這個(gè)道理我想大家都懂，就不多說了。 四、怎樣寫好漢字？寫字要注意哪些細(xì)節(jié)問題？這是我今天要講的重點(diǎn)。 漢字是由筆畫和結(jié)構(gòu)組成。不同的字，筆畫和結(jié)構(gòu)都不一樣。要寫好字，就必須寫好每一筆畫，合理安排字體的結(jié)構(gòu)。 先說筆畫。任何筆畫的書寫，依我的體會(huì)是：落筆時(shí)要重，運(yùn)筆時(shí)要輕，收筆時(shí)要干凈有力。寫字時(shí)手上的力度變化要能使寫出的字體現(xiàn)出某種動(dòng)感，字里行間要透露出生命的氣息。漢字是有靈性的。筆畫的抑、揚(yáng)、頓、挫的變化，會(huì)給人產(chǎn)生一種美感，或飄逸，或秀麗，或豪邁，或端莊。 漢字共有九種筆畫：橫、豎、點(diǎn)、撇、提、捺和彎、折、鉤。前六種是單獨(dú)成筆，后三種是間筆和末筆。 同樣是寫“橫、豎、點(diǎn)、撇、提、捺”，不同的筆畫，長(zhǎng)短各有區(qū)別。（示范：例如鄭登芳，鄭字的一豎，登字的最后一橫，芳字的當(dāng)中一橫，都是這一個(gè)字的主筆。）每一個(gè)字都有一筆是主筆，這一筆要寫好。因?yàn)闈h字是方塊字，依據(jù)人們的審美習(xí)慣，字體的重心穩(wěn)定，才好看。重心不穩(wěn)，筆畫歪斜，字就顯得難看。主筆就是支撐字體結(jié)構(gòu)的棟梁、基礎(chǔ)。 再說結(jié)構(gòu)。不同的字體結(jié)構(gòu)，筆畫的安排也有一定的講究。比如：上、中、下或左、中、右結(jié)構(gòu)，它們實(shí)際上是三個(gè)字的組合，原則上筆畫多的要“內(nèi)收”，不然會(huì)寫成胖子或高個(gè)子。如果筆畫少，要“外放”，寫大一點(diǎn)，可以超格（田字格）。初學(xué)寫字，最好用田字格寫。 漢字分為結(jié)體字和獨(dú)體字。結(jié)體字的偏旁部首的書寫很重要。比如“走之底”最后這一捺，（示范）“提手旁”的“提”和“鉤”， 還有草字頭、利刀旁、左耳右耳旁、言字旁、提土旁、寶蓋頭的書寫都要干凈有力，才能寫好。有這么一個(gè)通行的書寫法則：左低右高。（示范：別、我、陳、鄭） 其次談?wù)勛煮w的筆鋒。并不是所有的筆畫都有筆鋒。點(diǎn)、橫沒有筆鋒，叫做藏鋒；豎的筆畫有兩種寫法：懸針豎和垂露豎。前者露鋒，后者藏鋒。提、鉤、撇、捺都有露鋒。筆鋒的藏或露可表現(xiàn)出筆畫的力度。 手寫字講究筆畫的錯(cuò)落有致，跌宕起伏。中國書法最能體現(xiàn)出《易經(jīng)》的基本思想和原則，那就是“變化”。變化要掌握一個(gè)度，在書法上稱為“章法”。書法是一門藝術(shù)，凡藝術(shù)創(chuàng)作都允許夸張，但不能“畫蛇添足”或“無中生有”。書寫最忌諱的就是呆板、無序。（示范）比如：三點(diǎn)水是兩點(diǎn)一提，它們?cè)谝粭l豎線上亦可，但如果錯(cuò)開一點(diǎn)，則會(huì)顯得靈活生動(dòng)。“熬、懸、心、驚、馬、驛、的、水、引、走、是”的寫法都有講究的。比如王羲之的《蘭亭序》中共有二十幾個(gè)“之”字，但是它們的神態(tài)、形態(tài)都不一樣，各有情趣，不拘一格。 練好書法要具備三個(gè)基本的前提：悟性、多寫、技巧。悟性低的人寫不好字，不經(jīng)常寫字的人寫不好字，沒有掌握一定技巧的寫不好字。技巧是在多寫多練的基礎(chǔ)上經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)之后獲得的。熟能生巧。為了寫好字，平時(shí)要多看書法家的字跡，多去臨摹，親自體驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。即使臨摹同一種字體，不同的人寫出來的字也不一樣。我們可以臨摹自己喜歡的字帖，在練字的過程中提高書寫水平。 漢字的書寫要求“三到”：心到、眼到、手到。下筆之前，心中有字，眼到之處，一氣呵成。寫字忌諱胸?zé)o點(diǎn)墨，不知從何落筆，也不知寫成的字是怎樣的。如果你心猿意馬，絕對(duì)寫不好字。古人讀書寫字之前有“沐手焚香”一說，實(shí)際上就是為了心靜。心靜不下的人寫不好字。當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候，寫的字肯定不好，這時(shí)最好不要練習(xí)寫字。 什么樣的字才叫做好？通俗來說看字就好比看人。所謂的好字，就是寫出的字要有生命的特征，既有優(yōu)美的造型，又具有動(dòng)態(tài)的變化，給人以美的感受。王羲之的《蘭亭序》和顏真卿的《祭侄稿》堪稱書法中的神品，其中的每一個(gè)字都能傳遞出書法家的人品、性情和修養(yǎng)。因此，大家要花一定的時(shí)間來欣賞書法作品，聽優(yōu)美的樂曲，看古代的國畫，學(xué)會(huì)彈琴或下棋，培養(yǎng)自身的審美情趣和鑒賞能力。 我為什么要談文學(xué)藝術(shù)的欣賞？可以這么說，審美情趣和能力的高低決定一個(gè)人文化修養(yǎng)、性情和品味的水平。熟悉唐詩宋詞是練習(xí)寫字必須完成的一門功課。詩以言志。漢字的書寫，追求的是志趣和意境，表達(dá)的是內(nèi)心的情感和意念。對(duì)教師來說，必須要有深厚的文化積淀，只有在這些基礎(chǔ)上，才能寫好漢字，才能將漢字書寫提升到書法的水平。今天我只談書寫，不談書法，因?yàn)檫@兩者有本質(zhì)的區(qū)別。書寫每個(gè)人都會(huì)，但是，書法卻不是所有人的專利。 以上說的僅僅是我個(gè)人對(duì)漢字書寫的心得體會(huì)以及對(duì)寫字的建議和意見，說出來與大家進(jìn)行交流，不對(duì)的地方，歡迎批評(píng)指正，謝謝！
2013、12、2 |
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