一、首都教育信息化發(fā)展情況

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)快速推進，搭建安全、穩(wěn)定的數(shù)字化教育環(huán)境

　　建設(shè)完成了近千公里的覆蓋全市的北京教育信息網(wǎng)高速光纖骨干網(wǎng)絡(luò)，并通過各區(qū)縣中心聯(lián)通全市2000多所教育教學單位。在全國率先實現(xiàn)了三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、主干萬兆、覆蓋全市教育單位的教育專用網(wǎng)絡(luò)， 網(wǎng)絡(luò)地址資源位于全國前列。

　　全市各級各類學校建成了不同規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò);寬帶網(wǎng)絡(luò)進入全部教室;師生人機比、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)機房等基礎(chǔ)設(shè)施極大改善;推進各級各類教育教學、科 研、管理現(xiàn)代化發(fā)展的硬件基礎(chǔ)條件已經(jīng)具備。

　　2.教育信息資源和應(yīng)用建設(shè)全面啟動，擁有豐富的優(yōu)質(zhì)、特色網(wǎng)絡(luò)教育資源

　　搭建了北京市中小學資源平臺，全市中小學師生均可在網(wǎng)上自主選擇近450萬條 資源，日訪問量超萬人。

　　開發(fā)了職業(yè)教育重點專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)了職業(yè)教育教學資源庫。

　　建設(shè)了北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書館和高等教育文獻保障系統(tǒng)，該系統(tǒng)現(xiàn)有成員高校41所 ，全文電子期刊達4萬種，中外電子圖書達百萬種，形成了網(wǎng)上文獻資源的重要 補充來源。

　　3.運用信息技術(shù)提高教育教學質(zhì)量，促進教育教學改革

　　搭建了中小學遠程教學平臺，促進了城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課程資源的共享，提升了農(nóng)村教育教學質(zhì)量。中小學數(shù)字德育平臺在網(wǎng)上開展的冬、夏令營活動已經(jīng)成為首都德育 的品牌欄目。

　　全市開展“學習型城市”建設(shè)，利用廣播電視及各種遠程教育手段為學生和廣大市民提供開放式的遠程教育服務(wù)。

　　4.教育管理信息化穩(wěn)步提升，電子政務(wù)快速發(fā)展

　　“十一五”期間北京市教育全面實現(xiàn)了教育管理信息化。建成北京高校教師黨員在線學習平臺，覆蓋60所高校6萬多名高校在職教職工黨員和兩委一室全體干部 ，完成學習37萬學時。

　　通過北京市教委網(wǎng)站的改版，提升北京教育行政機構(gòu)的形象，完善對全市教育政務(wù)信息的公開;通過完善政務(wù)管理平臺，增強教育管理的能力，提高教育電子政 務(wù)的安全水平。

　　5.拓寬信息技術(shù)教育渠道，提升教師的信息化技能

　　開通了北京教師研修網(wǎng)，向全市中小學及教研機構(gòu)提供新課程數(shù)字化資源，設(shè)立 專家和名師博客上千個，開展網(wǎng)上教研活動，為教師提供跨學校、跨學科、跨區(qū) 域的個性化交流服務(wù)平臺，幫助教師專業(yè)成長。

　　啟動了北京市中小學校園網(wǎng)管理教師培訓項目，搭建網(wǎng)管教師網(wǎng)上學習平臺。

　　6.建設(shè)“北京數(shù)字學?！?，創(chuàng)新公共教育服務(wù)體系

　　2012年，北京市提出建設(shè)義務(wù)教育階段“名師同步課程”暨“北京數(shù)字學?！?政府實事工程，將中小學全部科目的課程以視頻的形式提供給每個學生，在豐富教育供給，改善公共教育服務(wù)做出新的嘗試和突破，是加快推進優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋，探索現(xiàn)實學校與虛擬學校的無縫銜接，構(gòu)建在信息時代背景下，具有北京市特色的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)新模式。

　　7.建設(shè)100所數(shù)字校園示范校，引領(lǐng)中小學信息化建設(shè)

　　“十二五”期間，全市范圍內(nèi)計劃建成100所數(shù)字校園示范校。

　　總的來說，近兩年來，全市的基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)呈現(xiàn)以下趨勢：第一是更加關(guān)注服務(wù)，為學生成長和教師發(fā)展提供服務(wù)支撐;第二是更加關(guān)注環(huán)境和資源建設(shè)，基于現(xiàn)實學校和教育的延展和拓寬;第三是關(guān)注多元與滲透，綜合協(xié)同和深度融合成為主流模式。

　　二、北京市中小學數(shù)字校園實驗項目總體介紹

　　北京數(shù)字校園是從2009年6月18號發(fā)布了關(guān)于啟動北京市中小學數(shù)字校園的通知，當時的一個初衷是希望能夠進一步激發(fā)中小學校在校園建設(shè)的潛力和創(chuàng)造力，所以把主動權(quán)交到了學校，所以在全市兩千多所學校中選取了100所學校分三批進行數(shù)字校園的實驗項目，當時的工作原則是“以人為本、應(yīng)用導(dǎo)向、機制創(chuàng)新、深度融合、集約推進”。指導(dǎo)方針是“特色引領(lǐng)、集約推進、雙向融合、內(nèi)涵發(fā)展”，希望實驗校建設(shè)的數(shù)字校園與辦學理念相符，將自己學校的成果和理念普及到中小學，起到引領(lǐng)作用;集約化的建設(shè)是整個數(shù)字化建設(shè)的總潮流總趨勢，所以希望大家提前做好部署，不要是一個學校一個數(shù)字校園，應(yīng)該從區(qū)級層面、市級層面做好集約推進工作;雙向融合，就是要與核心理念與技術(shù)要恰當融合;內(nèi)涵發(fā)展就是在建設(shè)數(shù)字校園時要結(jié)合辦學理念、結(jié)合者最核心需求做好規(guī)劃與發(fā)展。實驗項目工作要求，就是：

　　(1)注重業(yè)務(wù)導(dǎo)向，強化頂層設(shè)計。數(shù)字校園建設(shè)以推動教與學方式變革為導(dǎo)向，強化頂層設(shè)計，從學校實際需要和特色出發(fā)具體設(shè)計系統(tǒng)、資源和應(yīng)用架構(gòu)。

　　(2)突出建設(shè)重點，服務(wù)辦學特色。數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)圍繞學校辦學特色，以信息化教學、數(shù)字化學習與學生成長、數(shù)字德育、信息化環(huán)境下的教師教學能力發(fā)展、高效管理類等應(yīng)用為重點，挖掘校本特色的教育信息化應(yīng)用。

　　(3)聚焦課堂教學，促進深度融合。通過深化課堂教學及其他各類教學系統(tǒng)建設(shè)，使教育信息化建設(shè)面向主課堂、服務(wù)主課程，實現(xiàn)深度融合，有效提高教育教學質(zhì)量。

　　(4)構(gòu)建長效機制，保障常態(tài)應(yīng)用。應(yīng)結(jié)合學校實際，積極推進學校各類信息系統(tǒng)、資源和基礎(chǔ)設(shè)施的常態(tài)化應(yīng)用，推動全體師生教育信息化素養(yǎng)的形成，促進師生學習、生活、工作數(shù)字化，構(gòu)建長期運維和改進升級的綜合支撐機制。

　　就當前的北京數(shù)字校園建設(shè)給大家做一個簡單的匯報，第一批29所實驗校現(xiàn)在10月19號已經(jīng)完成評估工作，第二批是預(yù)計到明年的六月份進入驗收階段，第三批33所實驗校即將啟動建設(shè)。

　　三、北京市中小學數(shù)字校園實驗項目服務(wù)體系

　　服務(wù)體系主要是引領(lǐng)探索、考核、公共支撐，還有培訓服務(wù)。引領(lǐng)方面，從2009年內(nèi)提出到2013年出臺的實施指導(dǎo)意見，評估指標體系，都是市教委遵循了各個區(qū)縣的各個學校的一些特征出臺的關(guān)于數(shù)字校園業(yè)務(wù)方面的一些引領(lǐng)。培訓也是從多個方面多個角度進行的。而公共支撐，我們提供的一個平臺(http://www.)可供大家了解第一批數(shù)字校園的所有成果，我們給每一個學校都提供了一個發(fā)布自己成果的平臺。這個平臺的目的不在于用，而在于向大家展示第一批的成果。以視頻、圖片等形式向大家呈現(xiàn)，這也是我們構(gòu)建數(shù)字校園的一個前身。

　　四、在云平臺集約模式下推廣普及數(shù)字校園

　　最后，我們還要說一下如何推廣集約化建設(shè)，主要是通過云服務(wù)的模式。我們從100所實驗校推廣到2000所，將第一批實驗校的成果進行抽取、封裝和展示、體驗、服務(wù)，最后通過服務(wù)的方式將這些成果凝練成一套套在線服務(wù)產(chǎn)品，向全市推廣。這一塊的建設(shè)目標主要是面向全市基礎(chǔ)教育信息化需求，利用云服務(wù)技術(shù)構(gòu)建數(shù)字校園云服務(wù)平臺;將實驗成果產(chǎn)品化，形成應(yīng)用服務(wù)資源池，并全市推廣實現(xiàn)共性服務(wù)的云平臺獲取;探索建立中小學數(shù)字校園集約化建設(shè)模式探索形成數(shù)字校園發(fā)展的綠色生態(tài)體系(包括政府、學校、企業(yè))。建設(shè)內(nèi)容是1站、1池、1平臺、2保障。1站就是面向?qū)W校的云服務(wù)門戶網(wǎng)站，1池是指應(yīng)用資源池，1平臺就是云服務(wù)支持平臺，包括身份認證、數(shù)據(jù)交換等，兩個保障就是建設(shè)指南，以此實現(xiàn)集約統(tǒng)籌和應(yīng)用服務(wù)。

　　具體在云平臺的建設(shè)過程中，大家集中關(guān)注的問題我們也做了簡單的總結(jié)：(1)云服務(wù)的選取問題;(2)云服務(wù)系統(tǒng)與學校系統(tǒng)的數(shù)據(jù)融合問題;(3)云服務(wù)接入技術(shù)規(guī)范問題;(4)應(yīng)用系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)保障問題;(5)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全保障問題;(6)推進步驟設(shè)計的問題。

　　就數(shù)字學校云服務(wù)的選取問題，基礎(chǔ)性的服務(wù)由教委主導(dǎo)建設(shè)，共性的服務(wù)由教委引導(dǎo)建設(shè)，學?？梢詤⑴c建設(shè)，個性化的服務(wù)由學校主導(dǎo)建設(shè)。而就云服務(wù)系統(tǒng)與學校系統(tǒng)的數(shù)據(jù)融合問題，主要是通過云服務(wù)和學校系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)互通。

　　就后繼數(shù)字校園的普及模式，主要是將第一批、第二批實驗校已經(jīng)探索、應(yīng)用、完善的優(yōu)質(zhì)、特色的應(yīng)用，通過北京市中小學數(shù)字校園云服務(wù)平臺的支撐服務(wù)，在第三批實驗校以及后續(xù)實驗校得到普及、推廣和應(yīng)用。在全北京市范圍內(nèi)普及推廣數(shù)字校園，至2020年，北京市中小學數(shù)字校園推廣率達100%。