小男孩‘自慰网亚洲一区二区,亚洲一级在线播放毛片,亚洲中文字幕av每天更新,黄aⅴ永久免费无码,91成人午夜在线精品,色网站免费在线观看,亚洲欧洲wwwww在线观看

分享

【轉(zhuǎn)載】《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》說課稿

 津南王者 2015-01-10

《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》說課稿 

                         石橫鎮(zhèn)北高余小學         李 香

 一、 說教材

    1、教材分析

最小公倍數(shù)這部分內(nèi)容是在學生掌握了倍數(shù)概念的基礎上進行教學的,主要是為學習通分做準備。按照《標準》的要求,教材中只出現(xiàn)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

    2、教學目標

結(jié)合教材所處的地位和學生實際,我制定了以下教學目標:

知識與能力:

讓學生理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,用列舉法和短除法會正確找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

過程與方法:

培養(yǎng)觀察、操作、表達、思維能力與探索意識,發(fā)揮學生的想像力、創(chuàng)造力,能根據(jù)兩個數(shù)的不同關系靈活地求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。滲透集合思想,體驗解決問題策略的多樣化。

情感態(tài)度價值觀:

讓孩子在生活經(jīng)驗中體會成功的快樂,體會數(shù)學與人類的密切聯(lián)系,感受數(shù)學與日常生活的關系。體驗“生活中處處有數(shù)學,處處用數(shù)學”的理念。

    3、教學重、難點: 

新課標鼓勵學生通過思考、討論交流,經(jīng)歷探索的過程。據(jù)以上的目標,我確定了本課的教學重點是讓學生理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,教學難點是選用恰當?shù)姆椒ㄇ髢蓚€數(shù)的最小公倍數(shù).

二、說學法

1、學情分析

小學生的動手欲較強,學生認識數(shù)的概念時更愿意自主參與,自己發(fā)現(xiàn)。再者,學生個人的解題能力有限,而小組合作則能更好地激發(fā)他們的數(shù)學思維,通過交流獲得數(shù)學信息。

2、學法指導

通過動手,讓學生用長方形紙片拼一拼、擺一擺,通過動口,在概念揭示前,學生動口說一說。給學生機會說動手之后的感悟,還可以在個人表達的同時傾聽他人的說法。

三、說教法

為了實現(xiàn)教學目標,達到《標準》中的要求,也為了更好的解決教學重、難點,我將本節(jié)課設計成寓教于樂的形式,將教學內(nèi)容融入一環(huán)環(huán)的學生自主探索發(fā)現(xiàn)的過程中。

1、利用溫故知新引入新課,通過動手擺一擺紙片來探索新知。

2、順其自然地滲透概念,初步理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

學生探索后,用自己的語言梳理新知,學生便能在環(huán)環(huán)相扣的教學進程中順理成章的理解概念,溝通二者之間的聯(lián)系。

3、創(chuàng)設問題情境,嘗試應用,方法提煉。

結(jié)合教學內(nèi)容特征,創(chuàng)設富有生活情趣的問題情境,利用學生的生活經(jīng)驗與知識背景,鼓勵學生解決簡單的實際問題,激活學生的數(shù)學思維,提高解題技能。

4、鞏固練習、不斷刺激,不斷鞏固提升。

四、教具準備:多媒體課件。

    學具準備:長3分米、寬2分米的長方形紙片若干個

五、說教學設計:

我設計的總體理念:讓學生在自主參與的基礎上感悟、理解、應用、鞏固。將直觀演示與抽象思維相結(jié)合。我的教學流程如下:

(一)溫故知新,引出新知

    教材創(chuàng)設了學生在裁紙中遇到的問題創(chuàng)設情境,是想通過求正方形的邊長及其最小值,抽象出公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。學生嘗試拼擺而且沒有目的的去擺,且花費的時間也不少。怎樣才能在一節(jié)課內(nèi)完成概念及方法的教學呢?對,直奔主題。在復習完找倍數(shù)以后,我直接請學生觀察這兩個數(shù)的倍數(shù)中有什么相同點,從而引出“公倍數(shù)”。通過找其中最小的公倍數(shù),順利地引出“最小公倍數(shù)”。概念的教學由學生觀察得出,學生很快就理解了。教師引導學生總結(jié)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念?! ?/p>

(二)動手操作、合作探究

教師出示課件,

強調(diào):一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,所以兩個數(shù)的公倍數(shù)的個數(shù)也是無限的,所以用省略號來表示。

讓學生自己說說什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

出示12和18

用自己的方法來找出最小公倍數(shù)。

學生會用到列舉法和幾何圖形的方法。對數(shù)比較小的可以用這些方法,那么1200和3400的找出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)可以嗎?

教師及時引導學生有沒有比較簡便的方法呢?由于前面學習最大公因數(shù)的時候?qū)W過短除法,有的學生會想到,及時表揚學生。

引出了短除法.讓學生自學課本來解決這個問題.教師在適當?shù)募右渣c撥。

找生匯報解答的方法。

師生共同總結(jié)找最小公倍數(shù)的方法。(把所有的除數(shù)和商連乘起來,就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù))

(三)運用知識  解決問題

1、你發(fā)現(xiàn)了嗎?

出示一組數(shù).如:5和7    4和9    6和12    8和24

讓學生求出最小公倍數(shù)

仔細觀察,每組數(shù)的最小公倍數(shù)與這組數(shù)之間的關系?你發(fā)現(xiàn)了什么?

出示一點小竅門:

當兩數(shù)只有公因數(shù)1時,他們的最大公因數(shù)也是1.

     當兩數(shù)成倍數(shù)關系時,較小的數(shù)就是他們的最大公因數(shù).

     這樣的練習設計,目的是讓學生發(fā)現(xiàn)求最小公倍數(shù)中的特殊情況。

2.火眼金睛:鞏固今天這節(jié)課的概念性的知識點.

(四)遷移運用,拓展探究

寫出下列各分數(shù)分子和分母的最小公倍數(shù)。

7/21   8/28  16/40   6/15

目的是為下一節(jié)課《通分》做好了知識的鋪墊。

(五)學以致用:

    有一袋糖果,無論8人來分,還是9人來分,都正好分完,這袋糖果至少有多少粒?

(六)全課總結(jié):

通過今天的學習,你有什么收獲?同桌互說,指名匯報。這樣的總結(jié),從知識的層面上做了一次回顧。并及時的總結(jié)了解學情,真正做到“堂堂清”。

六、說板書設計

    我本節(jié)課的板書設計力圖全面而簡明的將本課的內(nèi)容傳遞給學生,便于學生理解和記憶。

    各位評委老師,我僅從教材、教法、學法、及教學過程、板書設計等幾個方面對本課進行說明。這只是我預設的一種方案,但是課堂千變?nèi)f化的生成效果,最終還要和學生、課堂相結(jié)合。

 

    本站是提供個人知識管理的網(wǎng)絡存儲空間,所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,不代表本站觀點。請注意甄別內(nèi)容中的聯(lián)系方式、誘導購買等信息,謹防詐騙。如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內(nèi)容,請點擊一鍵舉報。
    轉(zhuǎn)藏 分享 獻花(0

    0條評論

    發(fā)表

    請遵守用戶 評論公約

    類似文章 更多