明確：本節(jié)課旨在介紹一種簡明的且能獲取較高分的議論文結構模式。誠然，議論文的結構不能一概而論，不能搞“新八股文”，但作為一次作文專題指導，學習一種作文技法，還是非常必要的。

【專題指導】

本節(jié)課要介紹的結構模式是“總—分一總”，但重點談的是中間主體部分的“分”，即分論點。動筆前應該圍繞中心論點精心提煉和擬寫分論點，并將其放在每一層的段首，擬寫分論點的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。

分而有理，就是列舉推敲分論點的角度要科學合理，重心準確。圍繞中心論點，應該從不同的角度去思考，分論點之間應該不重復，不包含，不交叉；重心要準確，緊扣關鍵詞，不能偏移。

分而有序，就是要統(tǒng)籌所羅列出的分論點，分析分論點之間的關系，安排好他們之間的順序，或由重到輕，或由小到大，或由淺到深……不能東扯西拉，雜亂無章。

分而有度，就是分論點在數(shù)量上應該達到最合理的個數(shù)，既不能太多(三四個足矣)；也不能太少(盡量不低于三個)。因為分論點如果在五個以上，在規(guī)定的800字的考場作文里，每個分論點就只能有100字左右的篇幅了，這樣的話，—般很難把分論點說深說透；分論點如果低于三個，結構上則會有不完整、不勻稱之感。

分而有范，就是每個分論點要表達得精煉規(guī)范，具體來說，每個分論點不應該太長，字數(shù)最好控制在20個字以內；如果分論點太長，往往不容易—眼看出。每個分論點的字數(shù)應該大致相同，結構大致相似，因為這樣的句子既醒目，又更能顯示出你不同凡響的表達能力，還能體現(xiàn)構思的整體性、嚴密性和精巧性。

一、什么是分論點？

議論文中我們?yōu)榱苏撟C中心論點，往往從不同角度、不同側面、不同層次展開，這每一面、每一層，就是一個分論點。

二、分論點的作用

分論點是對中心論點的展開和說明，是中心論點的具體化。有了分論點，文章的條理就顯得比較清晰。分論點是在中心論點的制約下提煉出來的，是為中心論點服務的。因此，提煉分論點的前提是確立中心論點，并用一個句子的形式表達出來。

三、明確擬寫分論點的角度

議論文的一般結構是“三段論式”，就是提出問題—分析問題—解決問題，即是什么—為什么—怎么樣。那么，設置分論點也可以從這三個角度來進行。

1、角度一：闡述內涵。主要是回答類別和性質方面的問題。

即：是什么？

可用格式：關鍵詞 是……  （“是”的后面往往是一個比喻修辭中的喻體。）

例：請以“堅強”為話題，寫一篇不少于800字的作文。（08四川高考作文題）

中心論點：我們要堅強。

分論點：堅強，是                                                            

堅強，是                                                            

堅強，是                                                            

2、角度二：分析原因，揭示作用、價值、地位。主要是回答原因和目的方面的問題。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。

即：為什么？

可用格式：關鍵詞 是因為……

例：請以“我想握住你的手”為題，寫一篇不少于800字的作文。（06上海高考作文題）

練習：請以“我想握住那些敢于說真話的人的手”為中心論點，從“為什么”這個角度思考，擬寫分論點。

分論點：我想握住你的手，是因為                                                   

我想握住你的手，是因為                                                   

我想握住你的手，是因為                                   

3、角度三：提出策略。主要是回答解決問題的方法。

即：怎么樣？

可用格式：關鍵詞 需要……

例：請以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800的議論文或記敘文。（07湖南高考作文題）

中心論點：人應當詩意地生活。

分論點：詩意地生活，                                                     

詩意地生活，                                                     

詩意地生活，                                                     

四、提煉分論點的方法、技巧及注意要點：

例題：以“人要有涵養(yǎng)”為中心論點擬寫幾個分論點 。

1、并列式分解法：闡明幾個并列的理由時，分門別類地提煉幾個論點。

如：分論點1：要有涵養(yǎng)，就要有一顆真誠善良的心靈，要有一種海納百川的胸襟。

分論點2：要有涵養(yǎng)，就要有培養(yǎng)健康的審美情感。

分論點3：要有涵養(yǎng)，就要高揚理想的風帆，乘風破浪前進。

分論點4：要有涵養(yǎng)，就要不斷讀書豐富人文素養(yǎng)

注意要點：各分論點處于同等地位，不能重復，不能包含，也不能交叉。

2、對照式分解法：從正反兩個方面提煉分論點。

如：分論點1：有涵養(yǎng)，面對批評和顏悅色，洗耳恭聽，虛心接受。

分論點2：沒有涵養(yǎng)，面對批評面紅耳赤，惱羞成怒，一意孤行。

注意要點：兩種看法為一正一反的關系，通過正反襯比突出其中一個方面的正確性。

3、層進式分解法：依據“逐層深入，步步推進”的思維模式來提煉分論點的。

如：分論點1：有了涵養(yǎng)，自己就會充實、坦蕩、快樂。

分論點2：有了涵養(yǎng)，就受人尊重、信任、景仰。

分論點3：人人都有了涵養(yǎng)，社會就會安定、健康、文明進步。

注意要點：文章各層次之間是層層深入，前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。

4、設疑法：即依據“是什么----為什么----怎么樣”的提問思路來提煉分論點。如以《談風度》為題作文，可借助此法設計分論點：①風度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質和風采（是什么）；②有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處（為什么）；③要有風度，須加強道德情操的修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好的風度（怎么樣）。

5、駁論法：先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。

6、辯證法：依據辯證思維的法則，采用多角度、多側面的方法，由點到面，由主到次，由表及里地提煉分論點。

如以《學與問》為題作文，可借助此法設計分論點：①學而知、學而廣，勤學與好問是連在一起的；②不能問者，則學不能進，不能學者，則不能有問。

五、小結：

在議論文的寫作過程中，提煉分論點的方法往往是交叉、綜合使用的。一篇文章可以同時采用以上歸納的幾種提煉分論點的方法，這樣往往能把復雜的問題論述得條理清晰，邏輯嚴密，能體現(xiàn)高度的論辯技巧。

【例題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，何以從水中上岸？

紀錄片《深藍》，詳盡地展示了企鵝登陸的過程：在將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產生的奮力和浮力越大，企鵝一直潛到適當?shù)纳疃龋贁[動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面。騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。

這種沉潛是為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。

人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛原則一定能給你一些啟示。

請根據你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

【優(yōu)秀習作】

沉潛與成功

曇花用一年的時間默默醞釀，才換來一夜的風姿綽約；蟬蟲用多年的精力地下修煉，才換來響徹四周的引吭高歌；企鵝用竭盡全力地沉潛，才換來迅猛的騰空而起……自然現(xiàn)象向我們透示著同一個哲理：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢。

在被動不利的形勢下，采用沉潛的策略，往往能化被動為主動，變不利為有利，從而獲取成功。從古到今，小到個人，大到國家，無數(shù)的事實都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。

沉潛能使人反敗為勝。公元前496年的吳越之戰(zhàn)。越國敗北，勾踐請降。吳王夫差以越王質吳為條件，許降撤兵。于是，勾踐一如夫差手下忠實的臣子，聽憑夫差呼于車前馬后。甚至在夫差犯病時，勾踐競愿親嘗夫差糞便，以配合太醫(yī)用藥。3年后，夫差為勾踐的“忠誠”所動，如勾踐所愿，終于放他回到了越國。于是，勾踐臥薪嘗膽，整頓國政，勵精圖治；招賢禮士，重用能人；發(fā)展生產，安富救貧，使越國逐漸走向強盛，20年后，勾踐終于像企鵝一樣“潛到適當?shù)纳疃取?，舉兵攻吳，吳國敗北，夫差自刎。

沉潛能使人優(yōu)秀卓越?？刀嗬蛟?賴斯，這個名字讓無數(shù)人艷羨而又嫉妒。是的，一個黑皮膚的女人憑什么登上美利堅合眾國國務卿的寶座她出生在種族歧視最嚴重的阿拉巴馬州伯明翰市，但她沒有選擇屈服，也沒有選擇用武力抗爭，而是選擇了像企鵝一樣沉潛。嚴酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩手優(yōu)秀兩倍，他們才能平等；優(yōu)秀三倍，才能超過對方。于是多年之后，她憑借全面優(yōu)秀的素質、豐富的知識和卓越的能力大展鴻圖，在美國政壇畫出“一道完美的”人生“弧線”。

沉潛能使國家走向復興。當年，鄧小平同志根據復雜的國際形勢，根據中國處于社會主義初級階段這一現(xiàn)實和面臨的任務，高瞻遠矚。提出了“韜光養(yǎng)晦，有所作為”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，使中國經濟走向了高速發(fā)展的快車道。作為一個發(fā)展中國家，我們不可事事都鋒芒畢露。甚至以一種“大國主義心態(tài)”處理國際問題，熱衷于在國際“帶動”和“領導”作用，事事想沖在前面，那樣就可能引起本可避免的、不必要的對抗。倘若我們當初不是像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養(yǎng)晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎？

沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養(yǎng)分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢。它雖然充滿寂寞與痛苦，卻能讓養(yǎng)分變得充足，力量變得強大，結果變得精彩。

把沉潛作為我們人生的策略吧!不管目前我們的處境多么艱難。形勢多么被動，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達看似遙不可及的彼岸。

【點評】

本文圍繞“為什么要沉潛”開啟思路：開頭第一、二自然段以自然現(xiàn)象類比沉潛與成功的關系，闡釋了沉潛的意義；中間部分三個分論點從個人到國家，角度合理，具有廣泛代表性和說服力，論據確鑿；后面兩個自然段緊扣開頭進行類比辯證分析，照應材料，總收全文。全篇脈絡清晰，結構完整、勻稱自然，開頭和結尾排比運用恰當，語言有文采。

評分：25 24 10=59分

1、堅強，是我們走向成功的階梯。堅強，是我們面對困難時的心靈燈塔。堅強，是我們與自然抗爭的有力武器。

2、我想握住你的手，是因為我對你的崇敬，是因為我對你的支持，是因為我想讓你帶我前行。

3、詩意地生活，源自人們內心的和諧。詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。

【思路點撥】

這是—道材料作文題，材料講述的是南極企鵝在身軀笨重、沒有前臂和翅膀且在冰岸滑溜、冰凌尖銳等不利條件下的登陸的方法，其關鍵詞是“沉潛”，表現(xiàn)材料主旨的一句提示語是“這種沉潛是為了蓄勢”。由此及彼作橫向聯(lián)想，“沉潛”之于人生同樣十分重要。在不利形勢和條件下，只有沉潛蓄勢才能取得成功。由此，我們至少可以獲取兩個最佳論述角度：人生為什么要沉潛蓄勢人生應該怎樣去沉潛蓄勢

【典型病例】

根據以上擬寫分論點的要求，分析下面幾組分論點存在什么問題。

論點一：沉潛具有強大力量。分論點：(1)寫文章，講求的是一種讓人喟嘆的氣勢。 (2) 搞學術研究的人尤其需要注意沉潛。

論點二：美麗的弧線來自沉潛。分論點：(1)沉潛之后的弧線，是最完美的弧線。(2)沉潛之后的弧線，是最具魅力的弧線。(3)沉潛之后的弧線，是創(chuàng)造奇跡的弧線。

論點三：沉潛重要。分論點：(1)沉潛，是為了下一次還能夠爆發(fā)。(2)沉潛，是為了下一次更有力的爆發(fā)。(3)沉潛，是為了掩藏自己的爆發(fā)行為。

【病例診斷】

論點一存在如下幾個問題：一是角度失當。兩個分論點分別從寫文章的人需要沉潛和搞學術研究的人需要沉潛兩個方面闡述，視野狹窄，文章指向的對象缺乏廣泛性，不能使分論點合成一個完整的邏輯框架；二是分論點只有兩個，不勻稱，不豐富；三是分論點（1）沒有扣住關鍵詞“沉潛”，且句式隨意，不整齊，不精煉。

分論點二的主要問題是重心偏向了“弧線”，而不是“沉潛”，且內容基本上雷同，缺乏層次性。

論點三的分論點(1)(2)雖然語氣上有遞進，但內容重復，闡釋起來將十分困難；第三個分論點“沉潛，是為了掩藏自己的爆發(fā)行為”溢出應表達的中心思想之外，與材料的主旨也沒有關聯(lián)。

【精彩分論點】

1．為人生蓄勢，要有足夠的勇氣；為人生蓄勢，要有堅強的信念；為人生蓄勢，要有恒久的耐心。

2．沉潛能夠歷練我們的意志；沉潛能夠積聚我們的實力；沉潛使我們準備得更完善；沉潛使我們對未來更有信心。

自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學是一本書，我是一本書，……

人生經歷中，各種接觸，交流的過程都是“讀”的過程。讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……

請以“讀”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（06安徽）

詩意地生活

太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。這種生活的詩意正是王國維《人間詞話》中人生三境界。

理想,是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯路。是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才會奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情到碧霄?

奮斗,是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”柳永在《鳳棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現(xiàn)理想?，F(xiàn)世中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起干層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，北擊匈奴，收復河套，南制百越，收為象郡．奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意?!

收獲,是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑攰^斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值，只要是收獲，便已是一種結果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經驗幾多教訓，然后從頭再來。就像國學大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。”收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執(zhí)著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！