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教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性。
2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。
過程與方法：
1、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制做的。
3、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著物體能不能吸鐵。
情感態(tài)度與價值觀：
認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道并理解用磁鐵可以辨認(rèn)出不易辨認(rèn)的鐵制品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
①、為小組準(zhǔn)備：
磁鐵和被測試物品：回形針、鐵釘、鋁片、銅棒、鐵棒、紙片、塑料球、塑料勺、木板、布塊、玻璃塊、橡皮塞、棉線、信封、塑料條、鐵墊圈。
②、教師準(zhǔn)備：
硬幣：2個不同年份的一元，2個不同年份的五角，2個不同材質(zhì)的一角。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（沙中取針）
哪位同學(xué)能想想辦法，將沙子中的大頭針快速取出來？預(yù)設(shè)：磁鐵
這個小活動說明了什么？預(yù)設(shè)：磁鐵可以吸大頭針
磁鐵還能吸什么嗎？學(xué)生思考
二、探究磁鐵能吸引什么物體
1、教師小結(jié)并提問：大家列舉了很多例子，其實(shí)老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，它們會不會被磁鐵吸引呢？先來認(rèn)識一下它們吧。（多媒體一一展示這些物品，學(xué)生們認(rèn)識這些物品，發(fā)下記錄單，請同學(xué)們在記錄單中預(yù)測哪些能用磁鐵吸引打√，不能吸的打×）。板書：預(yù)測
2、同學(xué)們都作出預(yù)測了，誰來說說？學(xué)生代表回答，有沒有不同意見？講講理由。
3、師：出現(xiàn)不同意見，那誰的正確呢？有沒有辦法知道誰對了？做實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)猜想。板書：實(shí)驗(yàn)檢測
4、提供實(shí)驗(yàn)材料，有沒有少東西？老師事情沒交代完呢，注意聽哦。出示課件
“溫馨提示”。
5、發(fā)磁鐵，材料員取出實(shí)驗(yàn)盒中實(shí)驗(yàn)材料及記錄單。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄，完成相應(yīng)填空。
6、交流匯報(bào)（請一小組同學(xué)代表到前面展示實(shí)驗(yàn)記錄單并做口頭匯報(bào)，提問有沒有不同意見，若有，教師演示。出示正確結(jié)果。 ）
教師提問：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你預(yù)測的一樣嗎？板書： 確認(rèn)與修正
7、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答。有沒有不同意見？（出示課件：磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性。）那我們今天學(xué)習(xí)的就是磁鐵有磁性（板書揭題）。
三、利用磁鐵辨認(rèn)硬幣。
1.老師這里有6個硬幣，你認(rèn)為這6個不同哪些硬幣是有鐵做的？
2.學(xué)生思考回答，并講講理由。
3.教師演示實(shí)驗(yàn)。
4.教師小結(jié)：判斷一個物體是不是鐵做的，光用眼睛判斷可靠嗎？看來還是得請磁鐵幫忙，動手試試看才行。
四、磁鐵能隔物吸鐵嗎？
1、磁鐵能吸信封嗎？老師這有一個信封，我們來吸吸看？
2、教師演示：用磁鐵吸引裝有回形針的紙“信封”。為什么能吸??？學(xué)生猜測。那這個活動說明了什么？磁鐵隔著紙能吸鐵
3. 磁鐵隔著別的物體能不能吸引鐵呢？
4.教師出示記錄單，指導(dǎo)隔著不同材料吸回形針。
5.學(xué)生取出實(shí)驗(yàn)盒中材料，動手實(shí)驗(yàn)。
6.匯報(bào)交流（老師展示幾張有代表性的出現(xiàn)不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄單，通過用老師手中磁鐵演示引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵隔物沒能吸鐵是因?yàn)槟菈K磁鐵磁性不夠強(qiáng)）。
7.教師小結(jié)：通過剛才實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？（板書：磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。）
8.隔著一塊木板可以吸鐵，那兩塊呢？為什么兩塊就不可以？（距離增加了）
五、總結(jié)、拓展。
同學(xué)們，通過本堂課你們都學(xué)到了什么？生述師板書！
淳安 王楊威
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