時(shí)間： 2011年8月23日下午

整理者：北京涼拌菜（1611601588）、浙江寒梅（410897071）、北京虎媽?zhuān)?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">904080006）

先來(lái)回答大家一個(gè)問(wèn)題：剛才有朋友問(wèn)什么時(shí)候講初中作文？在博客中也有朋友問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，前幾天回答過(guò)的：作文沒(méi)有什么小學(xué)作文與初中作文之分，也沒(méi)有什么一年級(jí)作文、二年級(jí)作文之分，作文，只有深、淺、偏、圓之說(shuō)，沒(méi)有幾年級(jí)、多大歲數(shù)之分。因此，我們的作文講解只是針對(duì)問(wèn)題，不是針對(duì)歲數(shù)。

今天在正式講課之前，我們先說(shuō)一條新聞：話說(shuō)一位副教授，在公開(kāi)的場(chǎng)合宣稱(chēng)：“小學(xué)生給父母洗腳，是愚孝。”此話一出，可以說(shuō)引起一片嘩然。我們?cè)賮?lái)說(shuō)個(gè)笑話：據(jù)說(shuō)大地震前有三個(gè)明顯征兆：1.井水異常；2.牲畜反應(yīng)異常；3.專(zhuān)家出來(lái)辟謠。但是細(xì)心的人指出，第二條和第三條重復(fù)了。之所以講這個(gè)故事，其實(shí)也是和我們今天的講課有關(guān)。前幾天我發(fā)了一條微博，大意是講：我們從來(lái)不說(shuō)自己是“哺育者”，也不敢自謙說(shuō)自己是個(gè)“撫育者”，都是那么膽大包天、自信滿滿地說(shuō)自己是一個(gè)“教育者”，現(xiàn)在人人都以教育專(zhuān)家自居。這不僅僅是指的專(zhuān)家、教授，同時(shí)也包括我們自己。

為什么說(shuō)這條新聞、那個(gè)舊事跟我們今天的講課有關(guān)呢？我們今天還是要來(lái)談如何撫育孩子，如何點(diǎn)評(píng)孩子的作文。這兩個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，要講的是我們對(duì)于孩子作文的點(diǎn)評(píng)，是在尊重孩子、尊重原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。換句話說(shuō)，是在贊嘆、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的基礎(chǔ)上的點(diǎn)評(píng)。在《作文，多大點(diǎn)事兒》這本書(shū)里，我們也引用了不少孩子的作文，在引用之前我們就講，這些孩子的作文并非完美無(wú)缺。但是，我們要明白從什么角度去看——是去看到好的一面、可以汲取的一面，還是去挑剔不好的一面？什么叫親子？不是說(shuō)你親了兒子一下就是“親子”了。親子就是愛(ài)子，要把你的愛(ài)傳遞給他。這個(gè)愛(ài)是什么？是激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊嘆！

正如孩子剛剛學(xué)步，一點(diǎn)點(diǎn)往前挪步時(shí)，你會(huì)興奮得拍掌；正如孩子剛剛會(huì)叫爸爸媽媽時(shí)，你會(huì)興奮得好久睡不著。同樣的，當(dāng)孩子在作文的路上，邁出一小步，取得一點(diǎn)點(diǎn)成功的時(shí)候，希望我們也能以這種心態(tài)來(lái)“親”。不要想當(dāng)然地認(rèn)為，自己的孩子是天使——他(她)飛不起來(lái)；我們就當(dāng)他(她)是一只不會(huì)飛的“豬”。同樣的，還有一種情況，也許我們對(duì)自己的孩子會(huì)表?yè)P(yáng)、會(huì)激勵(lì)，但是看到別人孩子的時(shí)候，總是看缺點(diǎn)的多，看優(yōu)點(diǎn)的少。這不是我們親子的態(tài)度，也不是我們講評(píng)的態(tài)度。千萬(wàn)不要劈頭蓋臉地把孩子搞得體無(wú)完膚，我們不要學(xué)專(zhuān)家，更不要學(xué)教授，一副高高在上，布道的樣子。我們要彎下身，去說(shuō)孩子聽(tīng)得懂的話，去說(shuō)孩子愛(ài)聽(tīng)的話，這才是親子的教育。

對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，比如說(shuō)孩子的作文問(wèn)題，我們有兩個(gè)態(tài)度。一個(gè)態(tài)度是：兒啊，你這作文寫(xiě)得太好了、太棒了、太精彩了、太有進(jìn)步了！媽啊，兒啊，要是你這樣一改，就完美無(wú)缺了?。×硪粋€(gè)態(tài)度是：媽啊，兒啊，你寫(xiě)的東西是啥玩意啊？狗屁不通、錯(cuò)字連篇！你看看隔壁家的翠花，寫(xiě)的那個(gè)“上酸菜”，比你強(qiáng)百倍！你什么時(shí)候能不讓我操心?。∷哉f(shuō)，不要以為親了一下兒子就叫“親子”。親子就是看到孩子光輝、燦爛、高大、英雄、靚麗的那一面。親自己兒子一下，回頭又說(shuō)自己的孩子連翠花都不如，那不叫“親子”，而是叫“輕子”——輕視、漠視自己的孩子。如果說(shuō)你真正的“親子”了，你就是孩子眼中的親媽?zhuān)蝗绻f(shuō)你是在“輕子”，有一天孩子長(zhǎng)大了，你就不是“親媽”，你也會(huì)成“輕媽”。

我們講正文之前，先來(lái)介紹一下這位媽媽。說(shuō)句笑話，這位媽媽是一位有輕微“輕子綜合癥”的親媽?zhuān)褪俏覀內(nèi)旱恼憬?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">-涵媽。先來(lái)看看這位親媽寫(xiě)的：深有同感呢，總覺(jué)得找不到感覺(jué)，要指導(dǎo)女兒一點(diǎn)沒(méi)把握，試著指導(dǎo)了一篇，希望老師能給看一看。看到這一句親媽的話，是不是有輕微的“輕子綜合癥”？

接下來(lái)還是借我的手，請(qǐng)這位媽媽來(lái)介紹一下親子教育的過(guò)程。一天早上，女兒無(wú)意中說(shuō)我家里人的電話都不一樣，說(shuō)：爸爸呢，電話很多，每次通話時(shí)間也很多；奶奶呢，老是不接電話的，打過(guò)去老是“你所拔打的電話暫時(shí)無(wú)人接聽(tīng)”。我就說(shuō)，那你可以把它寫(xiě)下來(lái)呀。女兒積極性也挺高的，等我傍晚回去，她就已經(jīng)寫(xiě)出了這么一篇。我覺(jué)得她把每個(gè)人的特點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)了，看了很搞笑，但至少說(shuō)明她在觀察。原文我基本上沒(méi)改過(guò)。我們現(xiàn)在來(lái)看孩子寫(xiě)出的原文：

《家人的電話》二升三年級(jí)學(xué)生

咱們家有4部手機(jī)，爸爸有，媽媽有，奶奶有，爺爺也有。

爸爸接電話真不少，每次說(shuō)話也真多。可是爸爸說(shuō)的卻都是紹興話，因?yàn)檠剑职质青l(xiāng)下人。那大家知道為什么爸爸有這么多電話要接呀？這就是當(dāng)總監(jiān)工程師的責(zé)任。

媽媽有一只漂亮的的手機(jī)。上面有許多花紋。媽媽的手機(jī)里的電話都是我打給她的。告訴大家，我把媽媽的手機(jī)叫“美麗手機(jī)”。奶奶的手機(jī)是媽媽用時(shí)掉到水里，然后修好的。奶奶有一個(gè)大缺點(diǎn)，給她打電話，她也不接的呀！上面還有我的照片呢！

爺爺也有一只舊手機(jī)，讓大家疑惑的是：別人的手機(jī)都放在皮包里或口袋里，而爺爺是放在腰間的，原來(lái)是皮帶上面別著一個(gè)手機(jī)袋，再放進(jìn)去的。

這些大人的手機(jī)既漂亮又方便。

以上是孩子的原文。下面是媽媽的輔導(dǎo)經(jīng)歷：

但是要我?guī)椭薷模覅s犯難了。以前自己的作文水平也真是太差了，說(shuō)來(lái)慚愧，老師的課聽(tīng)得也是斷斷續(xù)續(xù)。但是我以前一直以為作文是孩子自己的事，聽(tīng)了老師說(shuō)的，才恍然大悟。我本來(lái)以為孩子的作文結(jié)構(gòu)是對(duì)的，都分別寫(xiě)了爸爸的電話多，媽媽的手機(jī)漂亮，奶奶的手機(jī)沒(méi)人接，爺爺?shù)氖謾C(jī)舊。只要每段分別圍繞這個(gè)中心寫(xiě)就好了。

這樣我們就把主題定為“有電話方便”了，第一段我想讓她用上對(duì)比，就提示她以前外婆打個(gè)電話怎么不方便的。爸爸的這一段是我們跟擠牙膏一樣擠出來(lái)的。因?yàn)橐獙?xiě)方便呀，我說(shuō)爸爸每次接的都是什么電話呀，都來(lái)做什么用呀？她想來(lái)想去只想出說(shuō)他們給爸爸打電話基本上是拿什么東西（資料），“還有碰到什么問(wèn)題了怎么解決呀，有了電話后，爸爸就可以在家辦公了。”所以這句話基本上是我給擠出來(lái)的。非常點(diǎn)評(píng)：媽媽擠出來(lái)的這句話，不如孩子的原文——那大家知道為什么爸爸有這么多電話要接呀？這就是當(dāng)總監(jiān)工程師的責(zé)任。

媽媽的這段，因?yàn)槲艺f(shuō)要寫(xiě)方便，她說(shuō)那就不寫(xiě)美了，寫(xiě)多功能好了，這“多功能”是她想出來(lái)的，她本來(lái)只寫(xiě)了有什么什么功能，我就提示她這些功能有什么用，這段很快就改好了。

奶奶的這段，跟主題有點(diǎn)不搭介，但是我實(shí)在也想不出寫(xiě)什么，只好順著她的意思，讓她補(bǔ)充了些。爺爺?shù)倪@段，我說(shuō)你先寫(xiě)舊，那舊的像什么，她居然說(shuō)像爛泥土。后來(lái)提示她爺爺?shù)氖謾C(jī)是最重要的是做什么用，她一開(kāi)始也想不到接她們兄妹的。最后一段我讓她寫(xiě)上現(xiàn)在外公還在廣東，現(xiàn)在怎么樣了，跟前面相呼應(yīng)，也不知這樣對(duì)不對(duì)。

總之，改的跟擠牙膏一樣，呵，女兒還是很難用上意法，我想就先學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)吧。但是自己水平實(shí)在有限，不知會(huì)不會(huì)越弄越把她思路理亂。

好，我們來(lái)看一下孩子修改后的作文：

《我家的電話》家長(zhǎng)輔導(dǎo)版

咱們家有4部手機(jī)，爸爸有，媽媽有，奶奶有，爺爺也有。但聽(tīng)媽媽說(shuō)，以前外公在廣東，外婆想打一個(gè)電話給外公，要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)呢？

爸爸接電話真不少，每次說(shuō)話也真多。每次別人都會(huì)問(wèn)他什么時(shí)候開(kāi)會(huì)呀，什么時(shí)候拿資料，還有碰到什么問(wèn)題了怎么解決呀，有了電話后，爸爸就可以在家辦公了。

媽媽有一只多功能的手機(jī)。有秒表，可以在我和朋友玩跳繩比賽的時(shí)候幫我計(jì)時(shí)。有游戲，只要一按中間的那顆粒按鈕，就有“跳格子”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“麻將”等等好多游戲。更不要說(shuō)拍照片了，可以不帶相機(jī)，隨時(shí)都可以把郊外美麗的風(fēng)景拍下來(lái)。所以呀，我給它取了一下外號(hào)叫“七色花”。

奶奶的手機(jī)有一個(gè)大缺點(diǎn)，就是給她打電話，老是不接呀！有一次，我和奶奶去姑姑家，忽然耳邊傳來(lái)了一陣鈴聲，姑姑說(shuō)是奶奶的電話，奶奶卻硬說(shuō)不是，為此還爭(zhēng)斗了一番，原來(lái)真是媽媽打給奶奶的。我希望奶奶改掉這個(gè)毛病，每次聽(tīng)到鈴聲都去看一看是不是有人打給她的。

爺爺也有一只舊手機(jī)，按鍵不靈了，也不能翻蓋，還不會(huì)上下移動(dòng)。舊的跟爛泥土似的?？蔂敔攨s還把它當(dāng)寶貝一樣。在腰間的皮帶上面別一個(gè)手機(jī)袋，再小心翼翼地放進(jìn)去的。那是爺爺怕接不到奶奶的電話，把我和哥哥落在學(xué)校了。

有了手機(jī)后真方便?，F(xiàn)在外公依然在廣東，我們只要想他了，就可以隨時(shí)打給他了。

這就是孩子修改后的全文。這位媽媽在博客中還留了一段話：后記：這幾天都給女兒講老師的范文，女兒積極性是很高的，還給做成一本書(shū)了，也做了個(gè)封面，寫(xiě)上“作文，多大點(diǎn)事”。浙江--涵媽。

我剛才也看了一下大家在群里的討論，可以簡(jiǎn)單地下一個(gè)結(jié)論：從趣味上來(lái)講，孩子寫(xiě)得好；但從一個(gè)作文的完整性、飽滿性上來(lái)講，還是媽媽輔導(dǎo)后更好些。從孩子的提升來(lái)講，還是要向媽媽輔導(dǎo)的方向來(lái)努力。在這里特別要表?yè)P(yáng)的是：無(wú)論是孩子寫(xiě)的，還是媽媽輔導(dǎo)的，最棒的一點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)好。結(jié)構(gòu)好，體現(xiàn)在哪里？邏輯，條理。一是寫(xiě)爸爸的手機(jī)、二是媽媽的手機(jī)、三是奶奶的手機(jī)、四是爺爺?shù)氖謾C(jī)，分四個(gè)對(duì)稱(chēng)段來(lái)寫(xiě)。四個(gè)帽子就跟蓋房子豎的梁柱一樣，把作文的大框架搭了起來(lái)，就起到了一個(gè)穩(wěn)定的作用。至少作文大的方面不會(huì)出現(xiàn)偏離。所以，我在書(shū)中一直講，解決孩子寫(xiě)作文散亂不集中的問(wèn)題，其辦法就在于對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)。

第二點(diǎn)，媽媽在說(shuō)到輔導(dǎo)孩子的作文時(shí)也講，孩子還不會(huì)用意法，這個(gè)不要緊，不要眉毛胡子一把抓，不要急于求成。作文的起步，一定要從對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)入手，這個(gè)功夫要下到位。昨天，我在微博里發(fā)了一條，請(qǐng)大家去看一下，想一想，希望大家有所認(rèn)識(shí)：學(xué)寫(xiě)作文，扎好馬步——頭、身、腳，帽、衣、鞋，一定不要求急、求全，要一步步來(lái)。

第三點(diǎn)，就是最后的留言。一個(gè)是孩子通過(guò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，現(xiàn)在對(duì)作文有了興趣；一個(gè)是還給做成一本書(shū)了，也做了個(gè)封面，寫(xiě)上“作文，多大點(diǎn)事”?，F(xiàn)在對(duì)作文有了興趣，這個(gè)進(jìn)步比今天講評(píng)作文的作用與意義要大得多！這才是真正把孩子“扶上馬”的媽?zhuān)彩怯悬c(diǎn)“輕”的親媽?zhuān)孕牌饋?lái)。總的來(lái)說(shuō)，孩子寫(xiě)得相當(dāng)?shù)陌?，媽媽輔導(dǎo)的也是相當(dāng)?shù)陌?。可以說(shuō)，在這個(gè)輔導(dǎo)后的作文基礎(chǔ)上，我基本就沒(méi)有什么可做大動(dòng)作的地方。

我們來(lái)對(duì)一些細(xì)小的地方進(jìn)行小手術(shù)。第一，頭的問(wèn)題，好多的媽媽也看出來(lái)了：但聽(tīng)媽媽說(shuō)，以前外公在廣東，外婆想打一個(gè)電話給外公，要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)呢？——這一句話顯得多余。但就全文來(lái)講，我們?cè)谧鹬匦∽髡叩幕A(chǔ)上，盡可能的用上孩子的素材。所以這一句話，我們先移走、另存，但不是刪除。于是頭就可以這樣：咱們家有4部手機(jī)，爸爸有，媽媽有，奶奶有，爺爺也有。

下一段講的是爸爸的電話，可以說(shuō)帽子寫(xiě)得很好。爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、人不同，手機(jī)也不同；同樣的，手機(jī)不同，人也不同，這個(gè)對(duì)稱(chēng)的關(guān)系一定要表現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō)，爸爸的手機(jī)，一定要通過(guò)這個(gè)手機(jī)寫(xiě)出爸爸的特征；媽媽的手機(jī)、奶奶的手機(jī)、爺爺?shù)氖謾C(jī)，都同樣是這個(gè)道理。我們的小作者在這方面是注意到了的，但我們還可以稍加強(qiáng)化。

第一個(gè)對(duì)稱(chēng)段：爸爸的手機(jī)，帽子戴得好！爸爸接電話真不少，每次說(shuō)話也真多。爸爸因工作的原因，常打電話，打長(zhǎng)電話。所以在這里，是不是也可以描述一下爸爸的手機(jī)呢？比如說(shuō)：爸爸的手機(jī)是寬大厚重、不怕丟不怕摔的那種。還可以說(shuō)：爸爸的手機(jī)，還帶有一股工地上泥土的味。還可以說(shuō)：在我的記憶里，爸爸的手機(jī)經(jīng)常換。因?yàn)?，他的手機(jī)不是丟了，就是壞了——因工作原因。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，作者原來(lái)的結(jié)尾好：為什么爸爸有這么多電話要接呀？這就是當(dāng)總監(jiān)工程師的責(zé)任。比媽媽擠出來(lái)的那個(gè)尾巴要生動(dòng)、且有力！

媽媽的手機(jī)寫(xiě)得最好，好在哪里？媽媽的手機(jī)體現(xiàn)了一種符合孩子趣味的特征——用來(lái)拍照、計(jì)時(shí)、玩游戲。這個(gè)是有代表性的。

我們?cè)賮?lái)看奶奶的手機(jī)。奶奶的手機(jī)為什么不接？可以這樣來(lái)寫(xiě)，因?yàn)槟棠淌莻€(gè)節(jié)儉的人，所以她覺(jué)得接電話、打電話是一種浪費(fèi)。奶奶怕我們說(shuō)她小氣，就經(jīng)常裝耳背。奶奶常跟叔叔、舅舅等說(shuō)，沒(méi)事別打什么電話，怪浪費(fèi)的。所以我們就私下說(shuō)奶奶的手機(jī)是一個(gè)“啞巴”手機(jī)。當(dāng)然，這是我們?cè)谶@里的猜想，目的是為了把這一對(duì)稱(chēng)段——奶奶的手機(jī)的主題更加突出。

我們?cè)賮?lái)看爺爺?shù)氖謾C(jī)，爺爺?shù)氖謾C(jī)寫(xiě)得也很傳神。但如果用上一個(gè)小意法，可能就更好了。我們這樣改：爺爺也有一只舊手機(jī)，按鍵不靈了，也不能翻蓋，還不會(huì)上下移動(dòng)。舊得跟一塊銹鐵似的，可爺爺卻還把它當(dāng)寶貝一樣。夏天的時(shí)候，爺爺穿著寬大的圓領(lǐng)衫（也可以是別的代表爺爺身份的衣服），看到他在腰間的皮帶上面別著一個(gè)手機(jī)袋，再小心翼翼地掏出來(lái)又放進(jìn)去的樣子，真像八路軍武工隊(duì)。所以我們就管爺爺?shù)氖謾C(jī)叫手槍。

我們?cè)賮?lái)看最后的腳，是不是可以寫(xiě)得更好一些。我們這樣改：聽(tīng)媽媽說(shuō)，以前外公在廣東，外婆想打一個(gè)電話給外公，要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)呢！現(xiàn)在，外公與外婆依舊不在一起。雖然他們的手機(jī)基本不用，但也許，這手機(jī)成了她們彼此一個(gè)踏實(shí)的守候吧。這樣的腳是一個(gè)補(bǔ)充，但更顯出了手機(jī)——人情味的厚重。手機(jī)與人情的關(guān)系，更加的明顯、突出。

我們?cè)賮?lái)回顧一下整個(gè)作文。一、家里有四個(gè)手機(jī)——這是頭；身子是四個(gè)對(duì)稱(chēng)段——爸爸的手機(jī)是“磚頭”手機(jī)，與總監(jiān)工程師、與厚重的責(zé)任有關(guān)；媽媽的手機(jī)是“七色花”，代表了生活、情趣；奶奶的手機(jī)是啞巴手機(jī)，代表了節(jié)儉；爺爺?shù)氖謾C(jī)是手槍?zhuān)砹艘环N懷舊。這些手機(jī)最后用外公與外婆的關(guān)系來(lái)點(diǎn)題，說(shuō)明手機(jī)是有人性的，手機(jī)如人，是有情感的。

剛才有的媽媽問(wèn)了：最后這個(gè)腳，寫(xiě)上外公與外婆的守候，是不是有點(diǎn)不對(duì)勁？這個(gè)“腳”是不是長(zhǎng)歪了？我不用正面來(lái)回答，就看一小段朱自清的《荷塘月色》：荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。這一小段，頭是：荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳最多。身子，不用說(shuō)了，因?yàn)樯碜右话愣奸L(zhǎng)在中間；最后的腳：但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。剛才我們講了，手機(jī)就是情感的一個(gè)代表物，是體現(xiàn)人物特征的。最后的腳，是一個(gè)補(bǔ)充。

《我家的電話》根據(jù)老師講解整理版

咱們家有4部手機(jī)，爸爸有，媽媽有，奶奶有，爺爺也有。

爸爸的手機(jī)是寬大厚重、不怕丟不怕摔的那種，手機(jī)上還帶有一股工地上的泥土味。在我的記憶里，爸爸的手機(jī)經(jīng)常換，他的手機(jī)不是丟了，就是壞了——因工作原因。爸爸接電話真不少，每次說(shuō)話也真多。別人都會(huì)問(wèn)他什么時(shí)候開(kāi)會(huì)呀，什么時(shí)候拿資料，還有碰到什么問(wèn)題了怎么解決呀。為什么爸爸有這么多電話要接呀？這就是當(dāng)總監(jiān)工程師的責(zé)任。

媽媽有一只多功能的手機(jī)。有秒表，可以在我和朋友玩跳繩比賽的時(shí)候幫我計(jì)時(shí)。有游戲，只要一按中間的那顆粒按鈕，就有“跳格子”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“麻將”等等好多游戲。更不要說(shuō)拍照片了，可以不帶相機(jī)，隨時(shí)都可以把郊外美麗的風(fēng)景拍下來(lái)。所以呀，我給它取了一下外號(hào)叫“七色花”。

奶奶的手機(jī)有一個(gè)大缺點(diǎn)，就是給她打電話，老是不接呀！奶奶常跟叔叔、姑姑們說(shuō)：“沒(méi)事別打什么電話，怪浪費(fèi)的?！痹瓉?lái)奶奶怕我們說(shuō)她小氣，就經(jīng)常裝耳背。所以我們就私下說(shuō)奶奶的手機(jī)是一個(gè)“啞巴”手機(jī)。

爺爺也有一只舊手機(jī)，按鍵不靈了，也不能翻蓋，還不會(huì)上下移動(dòng)。舊得跟一塊銹鐵似的，可爺爺卻還把它當(dāng)寶貝一樣。夏天的時(shí)候，爺爺穿著寬大的圓領(lǐng)衫，看到他在腰間的皮帶上面別著一個(gè)手機(jī)袋，再小心翼翼地掏出來(lái)又放進(jìn)去的樣子，真像八路軍武工隊(duì)。所以我們就管爺爺?shù)氖謾C(jī)叫手槍。

聽(tīng)媽媽說(shuō)，以前外公在廣東，外婆想打一個(gè)電話給外公，要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)呢！現(xiàn)在，外公與外婆依舊不在一起。雖然他們的手機(jī)基本不用，但也許，這手機(jī)成了她們彼此一個(gè)踏實(shí)的守候吧。

（注：如果是外公外婆在一起，我們可在這樣寫(xiě)：聽(tīng)媽媽說(shuō)，以前外公在廣東，外婆想打一個(gè)電話給外公，要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)呢！現(xiàn)在，外公與外婆在一起了。雖然他們現(xiàn)在都有了手機(jī)，雖然他們很少用手機(jī)，但也許，手機(jī)會(huì)成了她們彼此的一個(gè)早年的回憶吧。）