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【前言】《作文大世界》主編劉崇善老先生最近剛講座的內(nèi)容，偶然從他的博客看到，寫(xiě)得很好，，跟我的觀點(diǎn)完全一致！我的作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是沿著這條路走的，忙于實(shí)踐，還沒(méi)有顧得系統(tǒng)總結(jié)。先把劉先生這篇文章轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下，也算是劉先生替我說(shuō)了很多我想說(shuō)的話(huà)。并致謝！誠(chéng)望各位家長(zhǎng)和同學(xué)能好好讀一讀一位學(xué)生雜志主編的真知灼見(jiàn)，從中你能學(xué)會(huì)很多作文真經(jīng)，避免犯很多錯(cuò)誤。其實(shí)，這里面的好多觀點(diǎn)，我在作文課上都跟大家反復(fù)講過(guò)好多次了，有些觀點(diǎn)看似老生常談，但是，還得反復(fù)說(shuō)，因?yàn)?，各門(mén)技藝學(xué)問(wèn)，看似紛繁復(fù)雜，其實(shí)，濃縮成真理，也就那么幾條。
一
我的日常工作就是看作文，大都是各學(xué)校推薦的，也有從郵箱發(fā)來(lái)的。每個(gè)月都要從成百上千的作文中，挑選寫(xiě)得好或比較好的作文，經(jīng)過(guò)修改發(fā)表在《作文大世界》上，這份刊物就是由我主編的。我希望看到的是寫(xiě)得生動(dòng)有趣的作文，但是，絕大多數(shù)作文不僅不生動(dòng)有趣，而且是讓人頭痛的作文。
這些作文都是老師或家長(zhǎng)推薦的，就像在沙里淘金似的，總要選出極少的作文發(fā)表，如果選不出來(lái)，每月一期的刊物怎么出版？從我對(duì)作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，盡管每期刊物一厚本，但其中很難有幾篇好作文。從去年開(kāi)始，《作文大世界》開(kāi)辟了一個(gè)新欄目，叫做“打開(kāi)必讀”，凡是這個(gè)欄目刊載的應(yīng)該算是“好作文”。
今天要給大家講的是“怎樣使作文生動(dòng)有趣”，我想先講一講讓我頭痛的作文。頭痛的作文大都是課堂作文，比如“給媽媽洗腳”、“學(xué)炒菜”、“畫(huà)鼻子”、“一次有趣的實(shí)驗(yàn)”，特別是所謂“有趣的實(shí)驗(yàn)”，寫(xiě)的是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也并不怎么“有趣”。至于“洗腳”、“炒菜”一類(lèi)，寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，一點(diǎn)也不生動(dòng)。
作文讓我頭痛的原因，前面說(shuō)的是一類(lèi)，另一類(lèi)是那些充塞著套路、繁瑣和廢話(huà)的作文。學(xué)生寫(xiě)作文本來(lái)沒(méi)有什么套路，但是，看了那些作文書(shū)就學(xué)會(huì)了。我一直以為是這樣的，可是，最近為一所小學(xué)編選作文集，卻發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)寫(xiě)的作文都是這樣，這就與指導(dǎo)學(xué)生作文的老師有關(guān)了。
那些“給媽媽洗腳”、“學(xué)炒菜”、“畫(huà)鼻子”、“一次有趣的實(shí)驗(yàn)”的作文是老師讓同學(xué)寫(xiě)的，又不能不寫(xiě)呀，而這些套路呢，誰(shuí)也沒(méi)有規(guī)定要這么寫(xiě)，是不是？除了套路以外，作文中的套話(huà)也很多。我早就提出“看”、“聽(tīng)”、“想”就不必非寫(xiě)不可，還有許多關(guān)聯(lián)詞和虛詞，比如因?yàn)?、所以；雖然，但是……“就”、“的時(shí)候”，大都是多余的。特別要提到的是“了”和“個(gè)”這兩個(gè)字?！傲恕弊钟玫锰?，而“個(gè)”字又用得太濫。
所謂“廢話(huà)”，作文中詞語(yǔ)、句子的重復(fù)，寫(xiě)得不簡(jiǎn)練是正常的。廢話(huà)是那種離開(kāi)作文的中心兜圈子，開(kāi)頭的套路也是廢話(huà)，而更多的卻是完全可以刪除的文字。以“學(xué)炒菜”一類(lèi)作文來(lái)說(shuō)，明明應(yīng)該在“學(xué)炒菜”上著筆，但卻寫(xiě)到了買(mǎi)菜的事?！扒镉巍笨梢灾苯亓水?dāng)寫(xiě)到哪里去，卻又不厭其煩地寫(xiě)之前的期盼、準(zhǔn)備等等。
二
小學(xué)生寫(xiě)的作文，大都是記敘文，又分寫(xiě)人、記事、狀物、寫(xiě)景四大類(lèi)。這種分法并不科學(xué)，而是在教學(xué)上根據(jù)作文訓(xùn)練的需要，加以有區(qū)別、有重點(diǎn)的訓(xùn)練，才人為地將它割裂開(kāi)來(lái)。記敘文強(qiáng)調(diào)六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，狀物和寫(xiě)景的作文就不存在六要素，即使寫(xiě)人、記事，不僅人和事無(wú)法分開(kāi)，而且也離不開(kāi)狀物和寫(xiě)景。
但是，現(xiàn)在的作文一大弊端，就是孤立地來(lái)寫(xiě)人和記事，往往是就事論事，絲毫也不涉及人或事的具體環(huán)境。這么說(shuō)，并不是指作文中缺少地點(diǎn)的交代，而是沒(méi)有對(duì)其作具體的描寫(xiě)。更重要的一個(gè)原因，從開(kāi)始寫(xiě)作文就強(qiáng)調(diào)“怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)”，而“說(shuō)”則是敘述的一種方式，似乎與描寫(xiě)沒(méi)有關(guān)系，因此，敘述幾乎成為作文唯一的表達(dá)方式。
敘述是一般性的陳述，記下一件事或一種現(xiàn)象的過(guò)程，即使對(duì)人物也只做簡(jiǎn)單的介紹和交待，并不對(duì)人物、事物、環(huán)境進(jìn)行具體細(xì)致的刻畫(huà)，比較概念、抽象，語(yǔ)言直白。而描寫(xiě)旨在反映客觀事物的具體形象，如實(shí)地描述對(duì)象的特點(diǎn)，因而比較形象、豐滿(mǎn)，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)。兩者的寫(xiě)法不同，獲得的效果也不一樣。
請(qǐng)看下面的兩個(gè)句子。
1、 有個(gè)小姑娘，她長(zhǎng)得非常漂亮。
2、 小姑娘八九歲，烏黑的短發(fā)，秀長(zhǎng)的睫毛，眼睛像黑寶石，亮晶晶的，紅潤(rùn)的臉上滲出了汗，仿佛是沾了露水的熟透的蘋(píng)果。
這兩句都是寫(xiě)這個(gè)小姑娘的，你們說(shuō)哪句好？第一個(gè)句子不具體，究竟長(zhǎng)得怎么漂亮看不出來(lái)。第二個(gè)句子具體，仿佛身邊站著這個(gè)人，看得一清二楚。除了具體以外，是不是寫(xiě)得生動(dòng)呀？所以，怎樣使作文生動(dòng)有趣，前提是要改變習(xí)慣性的敘述方式，一定要學(xué)會(huì)描寫(xiě)，以描寫(xiě)的方式去表現(xiàn)人物和事情。
三
怎樣使作文生動(dòng)有趣，作文除了要把事情的來(lái)龍去脈交代清楚以外，內(nèi)容必須寫(xiě)得引人入勝，而要做到這一點(diǎn)，描寫(xiě)生動(dòng)是不可缺少的一個(gè)重要條件。
以寫(xiě)人來(lái)說(shuō)，也許大家都知道表現(xiàn)人物的方法，就是要寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理。大家也很重視人物的外貌描寫(xiě)，作文一開(kāi)始就寫(xiě)這個(gè)人的身材怎么樣，然后寫(xiě)他的眼睛、鼻子、嘴巴……即使寫(xiě)一百個(gè)人，他們的外貌也差不多。
這里介紹一篇作文，題為《烤紅薯的老爺爺》。這篇作文對(duì)人物的外貌并沒(méi)有多寫(xiě)，而是突出了他的“白衣黑臉”：“有個(gè)賣(mài)烤紅薯的老爺爺，五六十歲年紀(jì)，黝黑的臉，他天天跟煤灰打交道，卻經(jīng)常穿著一身白衣服，干干凈凈”，這就抓住了這個(gè)人物的主要特點(diǎn)。
又如寫(xiě)“老爺爺烤紅薯，火候把握得很好。大大小小的紅薯放進(jìn)烤爐，什么時(shí)候，哪個(gè)紅薯要翻身，哪個(gè)紅薯要出爐，摸一摸、捏一捏就一清二楚?！彼粌H對(duì)烤紅薯的技能十分熟悉，而且對(duì)買(mǎi)紅薯的學(xué)生了如指掌，“誰(shuí)愛(ài)吃甜甜軟軟的紅心薯，誰(shuí)愛(ài)吃香香粉粉的白心薯；誰(shuí)的肚皮大，誰(shuí)的腸胃小。誰(shuí)買(mǎi)過(guò)一次，下次再來(lái)不用開(kāi)口，他揀出來(lái)的熱乎乎的紅薯，準(zhǔn)保合意。”
這篇作文最突出的是老爺爺愛(ài)干凈的特點(diǎn)：“爺爺?shù)臓t子旁邊有個(gè)自制的垃圾桶，烤爐周?chē)偸歉筛蓛魞舻?，一片紙屑也沒(méi)有?！辈粌H如此，“哪個(gè)孩子如果隨手把紅薯皮扔在地上，他總會(huì)彎腰撿起來(lái)放進(jìn)桶里，笑著叮囑：‘剝了紅薯皮就扔在這兒，到處扔可不好，你們都是有知識(shí)的學(xué)生娃哩！’”
由此看來(lái)，作文要寫(xiě)得生動(dòng)有趣，不能人云亦云，就事論事，必須挖掘別人不宜察覺(jué)的東西，然后將它表現(xiàn)出來(lái)，自然使人耳目一新了。
四
要使作文的內(nèi)容引人入勝，就必須寫(xiě)的曲折，所謂“曲折”并不是故弄玄虛，而是真實(shí)地表達(dá)事情的過(guò)程和人物的心理活動(dòng)。你們知道“文似看山不喜平”這句話(huà)嗎？這就是說(shuō)，即使寫(xiě)一件事，也不能平鋪直敘，總要讓人愿意看、喜歡看。
這里給大家講一位作家指導(dǎo)他的孫女寫(xiě)作文的故事。他的孫女是三年級(jí)學(xué)生，寫(xiě)了一篇作文《送給媽媽的畫(huà)》，開(kāi)頭這樣寫(xiě)：
我準(zhǔn)備送媽媽禮物，祝賀她的生日，可是想來(lái)想去，都沒(méi)有想出合適的禮物。后來(lái)，我想還是自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)吧！要把對(duì)媽媽的愛(ài)畫(huà)進(jìn)畫(huà)里，那多好呀！……
小孫女拿了自己寫(xiě)的作文的開(kāi)頭，惴惴不安地問(wèn)這位作家：“爺爺！這一段寫(xiě)得怎么樣？”爺爺說(shuō)：“不怎么樣！”接著，才慢慢給她解釋?zhuān)皩?xiě)文章要講究‘曲折’，不能一竿子捅到底――太‘直’太‘露’；既然你準(zhǔn)備送媽媽禮物的時(shí)候，經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，就應(yīng)該把這個(gè)內(nèi)心活動(dòng)的過(guò)程曲折地寫(xiě)出來(lái)。比如，你先想到送一只蛋糕，覺(jué)得送蛋糕不合適；再想到送另一樣?xùn)|西，還是覺(jué)得不太好……這樣反復(fù)‘鋪墊’足了，最后才落到‘自己動(dòng)手畫(huà)一幅畫(huà)’上來(lái)。你的文章才有了‘章法’，就有了‘山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村’的‘意境’，人家讀起來(lái)，也就覺(jué)得有一點(diǎn)味道了?！?/font>
這位作家為什么這么說(shuō)呢？作文并不是硬編出來(lái)的，生活本身充滿(mǎn)了曲折，人物的心理也是復(fù)雜的。問(wèn)題是寫(xiě)作文的人，常常采用簡(jiǎn)單化的辦法，只是寫(xiě)出了事情的大概或是表面的東西，而沒(méi)有往深處去挖掘，實(shí)際上，作文沒(méi)有寫(xiě)出她真實(shí)的想法和感情。
小孫女聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，很快就增寫(xiě)了這樣一段：
送什么禮物好呢？最好是一只大蛋糕，到那天我領(lǐng)頭唱“祝生日快樂(lè)”的歌，讓媽媽一口氣吹滅36支蠟燭，多么有趣！可是，每年給媽媽做生日，都是姑姑送蛋糕，我再送一只，就沒(méi)意思了。那么，就送媽媽一條鮮艷的連衣裙吧。她一年辛辛苦苦，讓她在慶祝生日的時(shí)候，穿得漂漂亮亮，瀟灑一回也好呀！可是，買(mǎi)衣服得花好多好多錢(qián)，我在小瓷豬儲(chǔ)蓄罐里的零星分幣，頂多也超不過(guò)幾塊錢(qián)，買(mǎi)一些泡泡糖、娃哈哈什么的還可以；可媽媽又不是小孩子，送這些零食給她吃，那會(huì)讓大家笑掉牙的！……
經(jīng)她這么一改，把給媽媽送畫(huà)的內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)了出來(lái)，這就是經(jīng)過(guò)一番渲染，自然比原來(lái)的生動(dòng)多了。
五
這里不妨再舉一個(gè)例子。有篇作文《冰淇淋》的內(nèi)容是這樣的：
我最?lèi)?ài)吃冰淇淋。不管是草莓味、巧克力味、還是牛奶味，我都喜歡吃。
冬天的時(shí)候，吃冰淇淋很刺激！夏天的時(shí)候，吃冰淇淋真爽！可我吃到它的機(jī)會(huì)太少。媽媽和奶奶都不讓我吃，媽媽不給我吃，因?yàn)槲业暮韲党０l(fā)炎，怕我的喉嚨受不了。奶奶不給我吃，怕我吃了會(huì)發(fā)胖。
每當(dāng)媽媽去逛街，我吃冰淇淋的機(jī)會(huì)就來(lái)了。爸爸不喜歡逛街，我倆就找喜歡的活動(dòng)，活動(dòng)以后，爸爸會(huì)給我買(mǎi)冰淇淋。可是，每次都會(huì)被媽媽知道，不是讓她看見(jiàn)了冰淇淋的包裝紙，就是從我沒(méi)擦干凈的嘴巴上發(fā)現(xiàn)了小秘密。
有一次，我把包裝紙藏了起來(lái)，又把嘴巴擦得干干凈凈，媽媽居然聞到我嘴巴里有冰淇淋的味道。爸爸說(shuō)：“沒(méi)辦法啦，你媽媽是屬狗的！”
這篇作文的優(yōu)點(diǎn)在于：一是它的內(nèi)容十分具體，無(wú)論是“我”愛(ài)吃冰淇淋或是“媽媽”反對(duì)他吃，既寫(xiě)了愛(ài)吃的品種和不同的感受，又寫(xiě)了“媽媽”反對(duì)的理由和監(jiān)督情況；二是事件的發(fā)展跌宕起伏，從愛(ài)吃到吃的“機(jī)會(huì)太少”，又從“爸爸會(huì)給我買(mǎi)”到“每次都會(huì)被媽媽知道”，再?gòu)摹鞍寻b紙藏了起來(lái)，又把嘴巴擦得干干凈凈”到“媽媽居然聞到我嘴巴里有冰淇淋的味道”，真是一波三折；三是結(jié)尾調(diào)侃的話(huà)，出其不意，饒有風(fēng)趣，為這篇作文錦上添花。
通過(guò)對(duì)《冰淇淋》的解析，同學(xué)們完全可以模仿，也就是把其成功經(jīng)驗(yàn)作為“營(yíng)養(yǎng)”汲取過(guò)來(lái)，豐富自己的作文?！锻评怼芳词且黄７轮?，雖然這篇作文依然可以看出模仿的痕跡，但也有其獨(dú)到之處。
小時(shí)候，我非常喜歡吃羊肉串，可媽媽說(shuō)它不衛(wèi)生，不肯給我買(mǎi)。不要緊，爸爸不像她，有時(shí)跟他出去，我就能吃到羊肉串了。
這天，我忍不住羊肉串的誘惑，趁媽媽去上班，向爸爸要錢(qián)買(mǎi)了十串羊肉串。吃完以后，我把羊肉串棒丟進(jìn)外邊的垃圾箱，又把嘴巴擦得干干凈凈，這下就萬(wàn)無(wú)一失了，不會(huì)讓媽媽知道。
果然，媽媽下班回家，絲毫也沒(méi)察覺(jué)我吃了羊肉串。到了半夜，我的肚子疼痛難忍，禁不住呻吟起來(lái)，還去了幾次廁所。媽媽一邊給我服止瀉藥，一邊問(wèn)我：“你今天肯定吃了羊肉串，對(duì)嗎？”
我低頭默默不語(yǔ)，不知媽媽是怎么知道的，爸爸輕揉著我的肚子說(shuō)：“難道你不知道她會(huì)推理嗎？”
這篇作文開(kāi)始的寫(xiě)法與《冰淇淋》很相似，“媽媽”不讓吃羊肉串，而“爸爸”則買(mǎi)給他吃；為了不讓“媽媽”知道，采取了與《冰淇淋》中相同的辦法。但是，它卻沒(méi)有一而再、再而三地寫(xiě)被“媽媽”發(fā)現(xiàn)，而是吃壞了肚子被懷疑，然后緊扣作文的中心，順理成章地寫(xiě)出與《冰淇淋》異曲同工的結(jié)尾：“難道你不知道她會(huì)推理嗎？”
六
怎樣使作文生動(dòng)有趣，自然與選材有很大的關(guān)系，也許大家都寫(xiě)過(guò)“記一件難忘的事”，而《哭鼻子比賽》就很精彩。
我經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的比賽，惟幼兒時(shí)的一次哭鼻子比賽給我的印象最深刻。說(shuō)出來(lái)不怕笑話(huà)，我從小就愛(ài)哭。聽(tīng)媽媽說(shuō)，每次她送我去幼兒園，我都要大哭一場(chǎng)。
那天，幼兒園的阿姨讓大家準(zhǔn)備好小手帕，她說(shuō)：“我知道小朋友們最?lèi)?ài)哭，今天讓大家哭個(gè)痛快，我們來(lái)舉行一次哭鼻子比賽，好不好??？”哪有比賽哭的？我和小伙伴們都傻乎乎地笑起來(lái)。阿姨“不高興”了：“不讓你們哭，你們偏要哭；讓你們哭，你們又笑！”大家愣了，不明白阿姨為什么生氣。
好吧，最聽(tīng)話(huà)的寧寧捂著雙眼投入了，看著她哭，大家像得到什么啟示似的也跟著哭起來(lái)。男孩子們幾乎都裝腔作勢(shì)地干嚎，女孩子們有動(dòng)“真情”的，也有順大溜的。我呢，平時(shí)愛(ài)哭，可今天在一片“驚天動(dòng)地”的“哭聲”中，竟忍不住笑了起來(lái)。
不知為什么，自從那次哭鼻子比賽以后，居然我不再愛(ài)哭了，你說(shuō)怪不怪？
如果說(shuō)《哭鼻子比賽》主要以選材取勝，這也不是說(shuō)它在描寫(xiě)上沒(méi)有值得吸取的地方，如對(duì)哭鼻子比賽的場(chǎng)面描寫(xiě)就很生動(dòng)。我所舉的另一篇作文《鼻子》的成功之處，盡管也與選材有關(guān)，則主要是描寫(xiě)的細(xì)致、逼真。
“哈欠”！我大聲地打了一個(gè)噴嚏，打一個(gè)噴嚏是十分正常的……“哈欠”！又一聲驚天動(dòng)地。按理說(shuō)，打兩個(gè)噴嚏也十分正常，可是，我還來(lái)不及拿出手帕，又一個(gè)噴嚏“哈欠” ……
就是這么幾個(gè)噴嚏，使得全班同學(xué)的目光都投到我的身上。我掏出手帕狠命地擦了擦鼻子。鼻子里像有一條毛毛蟲(chóng)在戲弄我，實(shí)在忍不住，“哈欠”！又是一個(gè)噴嚏。
一天下來(lái)，可把我的鼻子累壞了。在課上，我打了17個(gè)噴嚏，流了21次鼻涕。最為嚴(yán)重的是上自然課的時(shí)候，我打了一個(gè)威力最大的噴嚏，雖然鼻涕被我擦掉，可手帕卻已濕漉漉的一片……
我的鼻子像一個(gè)淘氣的孩子，鬧了一天的情緒?？磥?lái)，它不破“吉尼斯”紀(jì)錄不行啊！
哈哈！“哈欠”！
這篇作文寫(xiě)得多生動(dòng)、多有趣，但是，它怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？如果讓你寫(xiě)，也許只有兩句話(huà)：我感冒了，一天打了好多噴嚏。究竟怎樣寫(xiě)得具體、寫(xiě)得生動(dòng)有趣呢？一是材料新鮮有趣，二是描寫(xiě)細(xì)致逼真，三是語(yǔ)言幽默詼諧，最根本的要靠形象說(shuō)話(huà)。
七
作文最忌諱的是造作，造作就是作假，誰(shuí)愿意看那些假的呢？假的永遠(yuǎn)也不會(huì)感動(dòng)人，更不會(huì)生動(dòng)有趣。作文要寫(xiě)的是你們的生活，特別是親身經(jīng)歷的事情，把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，最重要的是寫(xiě)出真實(shí)感受、真情實(shí)感。與你們年齡差不多的小朋友，他們不會(huì)寫(xiě)作文，或者也和你們一樣開(kāi)始寫(xiě)作文。但是，他們就是這么做的。我很喜歡他們的作文，那些作文充滿(mǎn)稚氣、童真，惟有這么大的孩子才能寫(xiě)出來(lái)。
有位小作者寫(xiě)了她的阿姨，阿姨自然是她熟悉和親近的人。新年去給阿姨拜年，“啊！怎么那么大的肚子??？圓鼓鼓的，像藏了個(gè)大西瓜。”如果是年齡稍大的孩子，也許并不奇怪，一看就知道阿姨肚子里有小寶寶了。然而，她卻產(chǎn)生了好奇，這是她的真實(shí)感受，因而才寫(xiě)了《小阿姨的“大西瓜”》這篇作文。
小阿姨是媽媽的表妹，我們好久不見(jiàn)了，還真有點(diǎn)想她呢！
新年里，媽媽帶我到小阿姨家拜年。我按了一下門(mén)鈴，“叮咚”，開(kāi)門(mén)的就是小阿姨。我突然愣住了，啊！怎么那么大的肚子??？圓鼓鼓的，像藏了個(gè)大西瓜。
小阿姨看著我，笑了笑說(shuō)：“婕婕，不認(rèn)識(shí)小阿姨了嗎？你馬上要有小弟弟或小妹妹了哦！”原來(lái)如此啊，小阿姨快生小寶寶了。
小阿姨還說(shuō)她有一個(gè)秘密，只告訴我一個(gè)人，如果寶寶是男孩，就叫“小饅頭天天”，女孩就叫“小湯圓甜甜”。真好玩！
另外有篇作文《肚子里的小鬧鐘》，小作者早上賴(lài)床想多睡一會(huì)，晚上又想看電視不肯早睡，可小鬧鐘總是提醒媽媽?zhuān)兴缢驮缙稹１M管他取掉鬧鐘里的電池，鬧鐘不會(huì)響了，但媽媽仍然按時(shí)叫他。他感到很好奇，媽媽說(shuō)她“身體里還有一只小鬧鐘”，而他怎么也想不明白，這“小鬧鐘”“怎么會(huì)跑到媽媽的身體里去”？正是小作者不知道人體的“生物鐘”，才產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)，這不同樣是小作者的真實(shí)感受嗎？
這些小作者的想法比較天真，由這一年齡階段的特征決定的，就是知識(shí)、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的欠缺，但恰恰是他們真情實(shí)感的流露。我們讀他們寫(xiě)的這些作文，并不覺(jué)得虛假，反而感到清新、活潑，有一種孩子特有的童趣。
由此看出，童趣從何而來(lái)？它來(lái)自你們的生活，來(lái)自你們自己的感受和發(fā)現(xiàn)。只要從生活中緊緊地抓住它，并且真實(shí)地把它寫(xiě)下來(lái)，就是一篇情真意切的好作文。
八
如何從生活中捕捉饒有趣味的事呢？不妨從以下幾點(diǎn)去捕捉：
1、 從你覺(jué)得新奇的稱(chēng)呼著手：
比如年齡比自己小，但輩分卻比自己大；應(yīng)該像是小妹妹，卻要喊她阿姨。這是不是新奇呢？更為新奇的是出自一個(gè)孩子的口，竟然自己創(chuàng)造出“妹妹阿姨”這個(gè)特別的稱(chēng)呼，這樣寫(xiě)下來(lái)就有趣了。
比如年幼的孩子睡在睡袋里，媽媽稱(chēng)呼他“袋鼠寶寶”，可是，爸爸媽媽睡在睡袋里，
你是否想到稱(chēng)呼他們是“袋鼠爸爸”和“袋鼠媽媽”呢？如果再起個(gè)《“袋鼠”一家》的題目，這篇作文一定也很有趣吧。
2、 從你聽(tīng)到的、想到的事著手：
比如在動(dòng)物園里，有個(gè)孩子喂小猴子吃清嘴含片。媽媽不說(shuō)猴子像他一樣喜歡吃，而說(shuō)“原來(lái)小猴都喜歡吃清嘴含片”，這就引起他的想法，“哈哈！你們知道嗎？媽媽在說(shuō)我呢，因?yàn)槲覍俸??！边@一說(shuō)一想都含有意思，也就比較有趣了。
比如某飲料廠有獎(jiǎng)促銷(xiāo)，打開(kāi)飲料罐的拉環(huán)，可以看到中獎(jiǎng)號(hào)碼。有個(gè)孩子并不要喝那么多飲料，卻打開(kāi)了很多罐。他知道冰箱可以保存，將它們放入冰箱。爸爸看見(jiàn)以后，瑤瑤頭說(shuō)：“只好讓冰箱‘一飽口?！??！边@是不是也有趣呢？
比如媽媽膽子小，連老鼠、蟑螂也害怕。這天家里竄出一只小老鼠，媽媽驚嚇得躲了開(kāi)去。孩子立刻趕跑了老鼠，卻發(fā)現(xiàn)她面如土色，便戲謔一句：“媽媽?zhuān)阏媸恰懶∪缡蟆 ?/font>
這則成語(yǔ)用得恰到好處，反映成了媽媽驚恐的樣子，看了又能說(shuō)沒(méi)有趣嗎？
3、 從你日常玩的游戲著手：
比如孩子和媽媽扮演《烏鴉和狐貍》中的角色，媽媽扮演狡猾的狐貍。有一天早上，孩子躺在床上睡覺(jué)，媽媽摸仿狐貍說(shuō)：“您好！親愛(ài)的大公雞！”而孩子并不理睬，原因是“怎么也騙不了我，因?yàn)槲沂且恢宦斆鞯摹u’。”
比如有個(gè)孩子拿了媽媽手機(jī)上的掛繩，當(dāng)成馬鞭揮舞起來(lái)，并踮起一只腳，邊跳邊“駕”、“駕”地叫著。媽媽假裝很吃驚地說(shuō)：“喲，馬年到了，我們家也來(lái)了一匹小馬！”
這些以假亂真的游戲，不是也都詼諧幽默、生動(dòng)有趣嗎？
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