 核心提示|湖南衛(wèi)視紀(jì)錄片《一年級》正在熱播，在明星、萌娃上演快樂、溫情的同時，也展現(xiàn)出很多教育問題，其中首當(dāng)其沖的便是孩子的幼小銜接問題。 問題|什么是幼小銜接？ 教育專家告訴記者，幼小銜接是很多孩子難以適應(yīng)并艱難跨出的一步，因為這個轉(zhuǎn)變標(biāo)志著以后小朋友將系統(tǒng)地接受正規(guī)教育。剛進(jìn)入小學(xué)的小朋友，具體來說有以下不適應(yīng)—— 作息時間不適應(yīng)。幼兒園沒有嚴(yán)格的上、下課時間規(guī)定，也沒有嚴(yán)格的出勤時間要求，相對比較自由，中午還可以午睡。而上了小學(xué)就要嚴(yán)格遵守時間安排，不能遲到，上課時不能自由活動，中午也沒有午休了。 學(xué)習(xí)內(nèi)容不適應(yīng)。幼兒園的安排以玩中學(xué)為主，學(xué)多少沒有嚴(yán)格要求。上了小學(xué)就以學(xué)知識為主了，有具體的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)起來沒那么輕松。當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難的時候，往往會情緒低落。 學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。小學(xué)一年級對陌生的環(huán)境需要適應(yīng)過程，小學(xué)的教室環(huán)境與幼兒園不同，多彩裝飾的幼兒園教室變化為每人一套桌椅、前面一塊大黑板，沒有太多裝飾的敞亮整潔的教室，讓孩子很不適應(yīng)。 人際關(guān)系不適應(yīng)。離開熟悉的伙伴是不少孩子對上學(xué)最擔(dān)心的事。入學(xué)后，不像在幼兒園里什么事都可以找老師。與同學(xué)發(fā)生摩擦和矛盾時，孩子必須開始獨立解決矛盾。 指導(dǎo)|家長[微博]應(yīng)該怎么做？ 從幼兒園過渡到小學(xué)是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。充分的入學(xué)準(zhǔn)備，能為孩子入學(xué)后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。那么，作為家長，該為孩子做些什么呢？ 張先生以他的經(jīng)歷為例，為家長提供了一些建議—— 激發(fā)孩子熱情。這一階段，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好向往。此時，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶寶長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你趁機告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。”千萬不要嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你！”此類語言會使孩子未入學(xué)就產(chǎn)生恐懼感。 培養(yǎng)孩子的自理能力。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶、上廁所、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自己，孩子動作慢，能力差，勢必會影響其信心。 孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握技巧，少走彎路。□記者申麗潔 |
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