近日，看了一本《愛(ài)在左，管教在右》的親子書籍，是金韻蓉老師的私人教子經(jīng)驗(yàn)，于丹鼎力推薦。在這本書中，她用理性的左腦，用受過(guò)專業(yè)養(yǎng)成訓(xùn)練的心理治療是身份；用感性的右腦，以一個(gè)看見(jiàn)兒子健康成長(zhǎng)的母親的身份，謙卑的訴說(shuō)教養(yǎng)理念。

    翻開(kāi)書，和作者一起，感受作為母親的快樂(lè)和滿足。在這本書中，讓我深有感觸的就是這幾點(diǎn)教養(yǎng)方式：一、 學(xué)會(huì)愛(ài)。二、學(xué)會(huì)聊天。三、 學(xué)會(huì)管教

    可能你認(rèn)為這幾條實(shí)在是簡(jiǎn)單之極，哪個(gè)父母不會(huì)愛(ài)孩子，哪個(gè)父母不會(huì)和孩子聊天，有哪個(gè)父母不管教孩子的呢？乍一看，簡(jiǎn)單之極，其實(shí)不然，這些簡(jiǎn)單的教養(yǎng)方式后面隱藏著很深的育兒理念。

    第一，學(xué)會(huì)愛(ài)。毋庸置疑的是，每位父母都愛(ài)孩子，特別是母親，可以為了孩子奉獻(xiàn)一切，時(shí)間、精力、金錢和自己所擁有的一切。但很多時(shí)候，母親的愛(ài)卻讓孩子窒息，被這種愛(ài)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，只有選擇逃亡，逃進(jìn)自己小小的城堡里，喘上一口氣。媽媽經(jīng)常用愛(ài)來(lái)合理自己的一切行為，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“我是為了你好才這么做”“媽媽為了你什么苦都能吃”“媽媽因?yàn)閻?ài)你才這樣”其實(shí)就像戀人一樣，有人會(huì)用愛(ài)這個(gè)理由來(lái)合理自己的占有和要求。父母會(huì)以愛(ài)之名，行占有之實(shí)。比如孩子在書房看書，母親一會(huì)進(jìn)去遞個(gè)蘋果，一會(huì)遞杯牛奶，一會(huì)端來(lái)熱水，不斷地打擾孩子。家長(zhǎng)還會(huì)以愛(ài)之名，行要挾之時(shí)。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，母親在旁邊擦地，一會(huì)捶捶腰，一會(huì)嘆口氣，還對(duì)孩子說(shuō)“只要你好好學(xué)習(xí)，媽媽怎么做都不怕累，只要你有出息?！边@愛(ài)的壓力有多大？以愛(ài)之名，行霸道之時(shí)。比如一切都替孩子做主，孩子沒(méi)有任何鍛煉獨(dú)立的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)還要說(shuō)我這是為了你好，其實(shí)是以愛(ài)的名義霸道的決定孩子的一切。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)的是要讓愛(ài)成為精神上的動(dòng)力，而不僅僅是生理上的舒適。

    第二，學(xué)會(huì)聊天。

    聊天誰(shuí)不會(huì)，可是很多時(shí)候正是因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)牧奶熳柚沽宋覀兒秃⒆又g的溝通。讓這扇門慢慢的合上了。首先，是聊天，而不是質(zhì)問(wèn)。當(dāng)孩子回家時(shí)，我們經(jīng)常問(wèn)的是“今天在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？”“今天作業(yè)寫完了嗎”“考試成績(jī)發(fā)了嗎”這些都是質(zhì)問(wèn)，而不是 聊天。這樣的質(zhì)問(wèn)通常會(huì)引起不必要的矛盾，孩子通常會(huì)簡(jiǎn)短的回答“嗯”“寫了”“沒(méi)有”，家長(zhǎng)會(huì)很生氣的說(shuō)你怎么不好好回答問(wèn)題啊，孩子會(huì)很委屈的說(shuō)，你的問(wèn)題我都回答了啊。其實(shí)在于我們的問(wèn)話不對(duì)。所以聊天要從小處著手。比如“今天語(yǔ)文學(xué)了哪篇課文??？”“中午吃的什么點(diǎn)心啊”這樣孩子不會(huì)簡(jiǎn)單地回答有或沒(méi)有，而是能順著往下回答，這樣孩子才能越說(shuō)越多，而且孩子不會(huì)感到有壓力。另外，不要急著“糾正”或者“否定”，要表示同理心，也就是善于傾聽(tīng)，感同身受孩子的感覺(jué)，而不是急于糾正孩子，很多時(shí)候我們急于去指導(dǎo)孩子，免得他受到傷害或者犯錯(cuò)誤，當(dāng)你急于表達(dá)自己的想法時(shí)，傾聽(tīng)的這扇大門就關(guān)上了，當(dāng)孩子感受不到你的接納時(shí)，他就不會(huì)再和你交流了。傾聽(tīng)的第一要訣是“專注”看著他的眼睛說(shuō)話。第二要訣是親密的肢體語(yǔ)言，趁孩子還小我們要培養(yǎng)孩子用親密的肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞愛(ài)意和濃情。

    如果溝通的大門已經(jīng)關(guān)上，可以用“請(qǐng)教他”的方式漸漸打開(kāi)這扇門，你可以找一個(gè)生活或工作中困擾你的難題鄭重其事的請(qǐng)教他，讓孩子感受到自己的價(jià)值和你對(duì)他的重視。由此也能打開(kāi)和孩子溝通的大門。

    第三，要管教孩子。愛(ài)和管教并不矛盾。放任溺愛(ài)孩子只會(huì)害了他。首先，就是堅(jiān)定堅(jiān)定在堅(jiān)定。比如家長(zhǎng)定的規(guī)則因?yàn)榧依飦?lái)客人了有所改變，因?yàn)榧议L(zhǎng)心情好就不執(zhí)行了，哪天心情不順就嚴(yán)厲執(zhí)行，這就是不堅(jiān)定的表現(xiàn)。其次，管教一定要“立即”和“當(dāng)下”。管教是有時(shí)效的，越是年齡小的孩子，就要越注意這一點(diǎn)。如果不利己管教，過(guò)后遺忘了當(dāng)時(shí)的情境，在管教就沒(méi)有效果了。而且過(guò)了一段時(shí)間，孩子已經(jīng)忘了，你再翻舊賬，孩子也會(huì)覺(jué)得委屈。另外管教的時(shí)候，要做到就事論事，不要把自己的情緒折射進(jìn)去。不要心情好的時(shí)候孩子怎樣都行，心情不好的時(shí)候，孩子怎么樣都不行，這會(huì)讓孩子無(wú)所適從，不知道該怎樣做從而失去行為的標(biāo)準(zhǔn)。最后，管教不是單向的教導(dǎo)，要給孩子辯說(shuō)的機(jī)會(huì)，不要讓孩子閉上嘴巴，只是自己發(fā)泄自己的情緒。更不要說(shuō)“我吃的鹽比你吃的飯多，你懂什么”“你翅膀長(zhǎng)硬了，還會(huì)頂嘴了”這只會(huì)讓孩子心理更不服氣。

    學(xué)會(huì)了以上三條，并且真正的能在生活當(dāng)中做到，你們的親子關(guān)系一定會(huì)很好。其實(shí)理論上說(shuō)的很簡(jiǎn)單，但是我們要真正的做到，很難。教育孩子的道路上，很多時(shí)候是我們不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的過(guò)程，其實(shí)也是我們不斷改變自我，不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。