[技法點(diǎn)撥]

一、摒棄立意“公式”

立意公式化是很多學(xué)生作文的通病。有些立意簡直成了顛撲不破的鐵公式——寫蠟燭，必定是“燃燒了自己，照亮了別人”；寫蜜蜂，必定是“得到的少，付出的多”；這些公式，“歷史悠久”“影響深遠(yuǎn)”，束縛了學(xué)生們的創(chuàng)造性思維，扼殺了學(xué)生作文的個性，給文章的立意帶來了不少負(fù)面影響。因此，立意要深刻，首先應(yīng)沖出公式化的羈絆，尋找獨(dú)特的心靈感悟，言人之所未言，發(fā)人之所未發(fā)。

二、關(guān)注平凡生活

在同學(xué)們的日常生活中，也許缺乏“血染的風(fēng)采”，但絕不缺少“平凡的風(fēng)情”。你與其為立意的“高”“大”“全”說空話、假話，倒不如為平凡的生活說真話、實(shí)話。小溪的潺潺流淌是平凡的，有人卻能感受它的執(zhí)著；小草的漫山遍野是平凡的，有人卻能欣賞它的頑強(qiáng)；“?；丶铱纯础笔瞧椒驳?，但它蘊(yùn)涵的親情卻是感人至深的；一縷縷炊煙是很平常的，但通過它來反映農(nóng)家生活的日新月異卻是不同凡響的；應(yīng)從司空見慣的平凡生活中開掘文章的深度。

三、突破慣常觀念

作文的立意，應(yīng)讓讀者從你的文章中感受到生命活力的張揚(yáng)，感受到揭示事理的深邃與筆力。尤其寫議論文要敢于反叛和否定固有觀念，諸如“近墨者未必黑”“敢于好高騖遠(yuǎn)”“不知足者常樂”“沉默未必是金”等等，都是對慣常觀念的突破。

四、掌握常用手法

立意深刻也是有“法”可依的，下面介紹幾種常見手法：

1．小中見大。“小”，指的是材料很小或角度很小；“大”，指的是大問題、大主題。就是選用小事物來反映我們的社會現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。關(guān)鍵是要從小人小事中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，認(rèn)識其審美價值。比如：通過樓道鐵門的關(guān)與開表現(xiàn)樓道里的人們由冷漠到友愛(滿分作文《往上走，往下走》)，通過寫電話問候表現(xiàn)社會的友善(滿分作文《鈴聲悠悠》)，都是以小見大的好例子。

2．橫向拓寬。它多用“板塊式”行文，一般有兩個或兩個以上的“點(diǎn)”，從不同的角度，不同的層面上支撐文章的主旨，從而使文章的立意更為豐厚。比如：中考滿分作文《撥動心靈的那根弦》(2008年四川眉山中考作文題)，通過“請給她一雙翅膀”“請給她一支手電筒”“請給他一杯水”三個板塊，寫出了汶川救災(zāi)中的感人場景，立體地凸現(xiàn)了文章主旨。

3．卒章顯志。指的是作者在立意上的巧妙點(diǎn)化。從結(jié)構(gòu)上看，一般分為兩個清晰的層次，第一層為敘述，第二層為議論。敘述部分多是濃墨重彩，指向明確，層層蓄勢，當(dāng)蓄勢到一定“火候”時，借結(jié)尾的妙語點(diǎn)化將文章的立意推向一個全新的高度。比如著名作家馮驥才的《珍珠鳥》就是一個極為成功的例子。

4．抑揚(yáng)有致。一是欲揚(yáng)先抑——為達(dá)到褒揚(yáng)的目的先故意進(jìn)行貶抑；二是欲抑先揚(yáng)——為達(dá)到貶抑的目的先故意進(jìn)行褒揚(yáng)。無論哪種方式，文中的“揚(yáng)”與“抑”構(gòu)成反差，能更鮮明地表達(dá)文章的主題。

5．虛實(shí)相生。文章的立意不是直接表達(dá)出來，而是尋找某種載體，通過這一“實(shí)”體來表現(xiàn)“虛”的題旨。文中的切入點(diǎn)多是可見可感的實(shí)物，而行文中，步步寫“實(shí)”又處處顯“虛”，往往通過象征、暗示、以物喻人等方法來凸現(xiàn)主旨。比如有一篇寫“父親”的文章，文中的實(shí)物是家中的小船，作者明是寫船，暗是寫父親，“父親就是我們家中的船，載起全家生活的重負(fù)，在生活的急流中遠(yuǎn)航”。全文以船寫人，虛實(shí)相生，深化了文章主旨。

[試題演練]

文題一：心中有朵美麗的花

點(diǎn)撥：“花”是一種喻象，如果一篇文章能寫出寓意，無疑是一種較有深度的立意。因此，你可通過以花喻人的方式，以敘述內(nèi)容為“實(shí)”，以意穿插象為“虛”。在“實(shí)”與“虛”的結(jié)合中凸顯文章主旨。你也可以一反常規(guī)，采用欲抑先揚(yáng)的方式，先寫心中那個曾經(jīng)心靈如花一般美麗的伙伴，再寫在社會潮汐的沖刷下，這朵美麗的花開始枯萎、凋零，從而引發(fā)對生活的思考；亦可寫曾經(jīng)美麗如花的故園，由于工業(yè)污染已變得目不忍睹，從而達(dá)到針砭時弊的目的。

文題二：向        挑戰(zhàn)

將上面的文題補(bǔ)充完整，寫一篇600字左右的文章，文體不限。

點(diǎn)撥：向困難挑戰(zhàn)，向危險挑戰(zhàn)，向同桌挑戰(zhàn)，向自我挑戰(zhàn)，向極限挑戰(zhàn)……這一切都可以作為寫作的內(nèi)容。若寫記敘文，你可以通過一個或幾個故事寫出你的執(zhí)著，你的堅韌，你的奮斗，你的憧憬，或運(yùn)用蒙太奇手法，采擷幾組感人的鏡頭寫出挑戰(zhàn)的生動畫面。若寫議論文，也要在填好題目之后，確立自己的論題，然后通過舉事例和講述道理來表達(dá)自己的見解或主張。值得注意的是，文章的觀點(diǎn)不能人云亦云，既要新穎，又要深刻，能給人以啟迪和思考。

文題三：生活中，“新潮”的東西不可謂不多；新潮職業(yè)，新潮服裝，新潮打扮，新潮詞匯……這方方面面的“新潮”一定曾經(jīng)引起你的關(guān)注和思考。請以“新潮”為話題，寫一篇600字左右的文章，文體不限，題目自擬。

點(diǎn)撥：這是一個很有現(xiàn)實(shí)意義的話題，因?yàn)槲覀兩磉厧缀趺刻於荚谘堇[一幕幕“新潮”故事。從立意來說，你可以敘寫“新潮”改變了人們的生活節(jié)奏，，給人們的生活帶來了深刻的變化；可以描述因盲目追求“新潮”而成為人們笑柄的故事；可以通過“新潮”服裝表達(dá)人們對美好生活的追求等。寫議論文可以用雜文筆法寫“新潮”的負(fù)面影響，可以運(yùn)用辯證思維寫對新潮的全新認(rèn)識，從而表現(xiàn)出你良好的理性思維。

文題四：讀下面的材料，自己立意，自己命題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。

據(jù)報載，湖南省華容縣魏永康，13歲讀大學(xué)，17歲時考入中科院碩、博連讀，在當(dāng)?shù)厥切∮忻麣獾摹吧裢薄?003年8月因生活不能自理被中科院勸退回家。

點(diǎn)撥：此材料宜于寫議論文，就確立主題來說，你可以從“學(xué)會生存”的角度立論，可以從“教育的弊端”的角度立論，可以發(fā)表對“神童”現(xiàn)象的看法，可以發(fā)表對“超常教育”的認(rèn)識，等等。無論表達(dá)什么樣的見解，都要注意在“立意深刻”上做文章，以“學(xué)會生存”為例，應(yīng)從分析魏永康的退學(xué)人手，聯(lián)系我們生活中的“小皇帝”“小公主”的普遍現(xiàn)象，聯(lián)系我們教育方式的缺陷，有理有據(jù)地展開論述，力爭能給人以振聾發(fā)聵的力量。