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來自： nqj0108 > 《職場》
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美學(xué)者解讀戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力：培養(yǎng)21世紀(jì)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者
美學(xué)者解讀戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力：培養(yǎng)21世紀(jì)戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者。要重新發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略規(guī)劃的藝術(shù)，聯(lián)合戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)必須與過去的模式?jīng)Q裂。要重新...
從全新視角尋找課改突破口
微課程《書香班級》基于對目前書香班級的深度研究，開發(fā)出以下策略?！皢栴}”微課程直接追問真問題，“策略”微課程指向問題解決，而“小故事”微課程則將上面的“問題”與“策略”進(jìn)行整合，還原真實(shí)...
HR之所以得不到尊重，是因?yàn)樯倭藬?shù)字的支撐
最近，John W.Boudreau在《Beyond HR》一書中描述了一個(gè)情境：“HR之所以未能得到應(yīng)有的尊重，是由于人力資源是以‘人’為對象的一種‘...
如何更加有效地管理多項(xiàng)目？
通過情境批次處理多項(xiàng)目的行動(dòng)，提高效率。第1步：設(shè)置你最常用到的情境（關(guān)于情境的概念請參考這里）情境不需要設(shè)置太多，5個(gè)以內(nèi)就ok...
領(lǐng)導(dǎo)者“情感綁架”員工的正確姿勢是什么？
領(lǐng)導(dǎo)者“情感綁架”員工的正確姿勢是什么？根據(jù)社會(huì)交換理論，掌握資源支配權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者，在下屬最需要的時(shí)候不計(jì)回報(bào)地施與（例如給予財(cái)物、提拔或者寄予信任、賞識等），能夠在知恩圖報(bào)的社會(huì)規(guī)范作用...
經(jīng)管名師 | 楊斌教授：管理學(xué)教材是用來（活）用的，而不是用來（死）讀的
許多在工作中希望通過閱讀管理學(xué)教材來補(bǔ)充些管理學(xué)知識的暗自加油者，也經(jīng)?？吹剿麄兊墓芾韺W(xué)教材上寫劃得很仔細(xì)。（1）許多沒學(xué)過管理...
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清華副校長：教材需要“活用”，切忌“死讀”
清華副校長：教材需要“活用”，切忌“死讀”在給清華本科生教《管理學(xué)概論》的過程中，他開始使用3名哈佛大學(xué)商學(xué)院學(xué)者編寫的《管理學(xué)...
“上帝視角”鳥瞰全球各地美景
“上帝視角”鳥瞰全球各地美景 pingpu.
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