一、 現(xiàn)代文體分類概貌如下:
(一)實用文體 (1) 記敘文——消息、通訊、回憶錄、傳記、家史等 (2)議論文——政論、評論、序跋、雜文、學術論文等 (3)說明文——科普說明文、辭書、教科書、說明文等 (4)應用文——條據(jù)、規(guī)約、書信、公文、各類文書等 (二)文學文體 (1)散文——議論散文、敘事散文、抒情散文
(2)小說——長篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說 (3)詩歌——抒情詩、敘事詩、散文詩 (4)戲劇文學——話劇、歌劇、歌舞劇、戲曲等
二、古代文體分類 (一)詩歌 (1)詩歌的特點:凝練地反映生活,有強烈的感情色彩,富于想象,構(gòu)思精巧,語言富于節(jié)奏感和音樂性。 (2)詩歌的分類: 按表達方式可分為抒情詩、敘事詩、說理詩; 按韻律可分為格律詩、自由詩; 按語言可分為舊體詩、新詩。 (3)我國古代詩歌包括舊體詩、詞、曲。舊體詩包括古體詩和近體詩。
古體詩又稱古風,不受嚴格的格律限制,句式有四言、五言、七言(言即字); 近體詩又稱今體詩,包括律詩和絕句,格律極嚴,句式有五言和七言。 詞,從篇幅長短來看,58字以內(nèi)為小令,59~90字為中調(diào) ,90字以上為長調(diào)。 曲,指散曲,盛行于元、明、清三代,是一種沒有說白的韻文形式富于抒情。 (4)我國現(xiàn)代詩歌的主流是新詩。 新詩是1919年“五四”新文學運動時期創(chuàng)建和發(fā)展起來的一種新體詩,用白話寫。新詩的格律不像舊體詩那樣嚴格,但詩行有一定的節(jié)拍,雙數(shù)詩行最后一個字一般押韻。新詩中的自由體新詩更自由,有的甚至不押韻,不用標點。 (二)散文 (1) 在古代文學中,為區(qū)別于韻文、駢文,凡不押韻、句子排列不整齊的文章,都稱為散文。 (2) 現(xiàn)代的散文則指與詩歌、小說、戲劇相并列的一種文學體裁。 (3) 散文的特點是“形散而神不散”。即選材廣泛自由,表現(xiàn)方法靈活多變,可采用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法;但中心必須明確而集中。 (4)散文可分為:敘事散文(以記人記事為中心)和抒情散文(側(cè)重于抒情)。 (三)小說 (1) 小說是通過對人物、故事情節(jié)和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。 (2)小說的三要素是:人物、故事和環(huán)境。 小說的一個重要特征,就是塑造典型的人物形象,通過肖像、心理活動、行動、語言等描寫手段來刻畫人物。 小說的故事情節(jié)包括:開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。有的小說還有序幕和尾聲。 小說的環(huán)境描寫包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。 (3)小說按篇幅長短可分為:長篇小說、中篇小說、短篇小說及小小說等。 (4)中國的小說淵源于古代神話傳說,經(jīng)歷了六朝志怪、唐代傳奇、宋元話本、名清章回小說和“五四”以來現(xiàn)代小說的發(fā)展過程。 (四)戲劇 (1) 戲劇是一種綜合的舞臺藝術,借助文學、音樂、舞蹈、美術、燈光、服飾等藝術手段來塑造舞臺藝術形象,揭示社會矛盾,反映社會生活。 (2) 劇本乃戲劇作品,亦為戲劇表演的“腳本”,由人物對話或唱詞以及舞臺指示構(gòu)成。劇本的戲劇價值是能夠演出,也可以脫離舞臺供閱讀而具有文學價值。 (3) 劇本的特點是:有集中尖銳的矛盾沖突,對話性格化,適于舞臺演出。 (4)戲劇的分類: 按題材分有歷史劇、現(xiàn)代劇、童話劇等; 按作品類型分有悲劇、喜劇、正?。ㄒ試烂C的矛盾沖突為主); 按結(jié)構(gòu)分有獨幕劇、多幕劇; 按藝術形式分有話劇、歌劇、舞劇、啞劇、戲劇小品等。 文章的體裁包括記敘文、說明文、議論文、應用文,統(tǒng)稱為實用文。 1.記敘文 記敘文可分為寫人記事和寫景狀物兩類。 記敘文的要素是:時間、地點、人物、事件。 記敘文記敘的順序有:順序、倒敘、插敘、補敘等。 記敘文的表達方式有:敘述、描寫、說明、議論、抒情等。 記敘文的種類有:新聞、通訊、傳記、回憶錄、報告文學、小說、散文等。 2.說明文 說明文是抓住事物的特征,說明事物的形狀、性質(zhì)、特點、成因、關系、功能等內(nèi)容的文章。常見的有一般性說明文和文藝性說明文(科學小品文)。 3.議論文 議論文是以議論的方式表明作者的見解和主張的一類文章。 議論文的要素是:論點、論據(jù)和論證。 議論文的基本結(jié)構(gòu)是:引論、本論和結(jié)論。 議論文基本的論證方法是:擺事實、講道理。 議論文中提出并證明自己的論點是正確的,叫立論;證明別人的論點是錯誤的,叫駁論。 4.應用文 應用文是日常生活或工作中經(jīng)常用的文體,包括書信、計劃、報告、合同、總結(jié)、說明書、申請書、證明書、便條、條據(jù)(借條、領條、收條)、通知、啟事等等。 |
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