學校三年發(fā)展規(guī)劃

xx小學是一所辦學歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學校。學校有一批淳樸樂學的學生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F(xiàn)在原有辦學基礎上，結合管理區(qū)教育改革布局結構調整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。

一  、基礎與現(xiàn)狀

（一）外部環(huán)境

1、學?；緺顩r

位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學，屬于完全義務教育學校，2003年管理區(qū)在何集建立第二初級中學，xx學校中學部并入何集二中。現(xiàn)學校占地面積30畝，有6個教學班，學生近150人，教職工16名。

2、教育發(fā)展背景

面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實驗區(qū)的重大歷史機遇，管理區(qū)教育局組織學習并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)2010年工作要點》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設計如何在推進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質量和辦學品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

3、社區(qū)狀況

為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結構調整，學校發(fā)展教育教學環(huán)境也得到很大改善。各級領導對學校發(fā)展高度關注，社區(qū)、家長對學校的期望值也很高，管理區(qū)領導和教育局領導多次到校現(xiàn)場辦公，關心學校教育教學環(huán)境工程進度，現(xiàn)在學校教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標準停車棚。同時學校正在逐步配齊各類教學設備，教師的教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境得到明顯改善。

由于現(xiàn)在學校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費發(fā)放等直接管理權責，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學校辦學除財政開支外，所有費用需要自籌，生源減少，學校經(jīng)費一直存在一定困難。另學校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學校學生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。

（二）內(nèi)部條件

1、教師結構狀況

學?，F(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人）。其中大專及以上學歷的14人，占在崗教師的87.5%；小學高級教師7人，占在崗教師的50%；40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質結構得到改善。目前，學校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、學校管理狀況

近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發(fā)展目標。

（三）存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標和任務還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務還十分艱巨，專業(yè)引領作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑐€體素質較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

二、學校發(fā)展思路：

（一）辦學理念：知行結合 學以致用

在科學發(fā)展觀的指導下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，打造富有藝術氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學實踐模式，滿足社會對學校教育的高品質要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。

2、兩個重點：一是著眼于學生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

（二）辦學目標

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到2013年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。

校訓：文明團結   勤奮創(chuàng)新

校風：合作  奉獻  務實

教風：嚴謹  互助  創(chuàng)新

學風：明禮  樂學  力行

三、重點發(fā)展項目

（一）、學校管理

責任人：

目標：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學校制度建設，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。

2、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對學校發(fā)展的認同感促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級家長委員會組織建設，讓家長社區(qū)共同參與，促進學生健康發(fā)展。

5、建立學校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創(chuàng)建學習型組織。

6、以藝術教育為抓手，加強師生活動建設，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

階段性目標：

第一年（2010、9——2011、8）

年度目標：

1、以傳統(tǒng)文化導讀為抓手，進一步確立辦學理念、辦學目標。

2、提高教育教學質量，創(chuàng)設校園育人文化環(huán)境。

任務：

1、強化校長室——教導處（政教處）——教研組三級管理的制度建設。

2、加強干部自培，認真學習現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標。

3、完善校園文化活動建設的評價指標，加強教師作風主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。

第二年（2011、9——2012、8）

年度目標：

以人為本，形成學校共同愿景。

任務：

1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。

2、以《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年（2012、9——2013、8）

年度目標：以構建和諧校園為出發(fā)點，推進學校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學校制度建設。

任務：

1、以創(chuàng)建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強與社區(qū)的溝通，逐步完善學校、家庭、社區(qū)科學合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機制，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學化。

三年目標達成的預期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學校要爭創(chuàng)“管理區(qū)安全文明校園”， “管理區(qū)教育科研先進集體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學校”。學校的教學質量在管理區(qū)學校中處于中等以上水平，家長滿意率達到98%以上。

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展

責任人：

目 標：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領教育教學工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學習型、研究型教師梯隊建設為突破口，關注三種能力的培養(yǎng)（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養(yǎng)的群體。
    任 務：
    1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。
    （1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學科教師的專業(yè)發(fā)展評價中；將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。
    （2）以“改正職業(yè)陋習，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。
    2、注重研訓一體化，提高教師的專業(yè)化水平。
    （1）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。
    （2）開展以“構建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。
    （3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。
    3、創(chuàng)設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。
    推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。
    4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。
    （1）改進教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學能力、科研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的整體提高。
    （2）建立個性化的“教師學習和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。
    （3）學校設立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。
階段性目標：

第一年：2010.9——2011.8

年度目標：
加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制

任務：
1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關評價機制。
2、搭設自我實現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。
3、開展對教師德育工作和教學工作現(xiàn)狀調研，為教師課堂教學促進方案提供明確的方向。

第二年：2011.9——2012.8

年度目標：
加強課程平臺建設，改善教育教學實踐

任務：
1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、立足“課堂教學的有效性研究”，關注常態(tài)課質量。
3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學評價標準。

第三年：2012.9——2013.8

年度目標：
深化校本培訓，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境

任務：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。
2、開展師德建設系列研討活動：“在育人中成長”。
3、匯編“高效課堂”課例集。
4、進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。

三年達成的預期效果
1、教師素質結構：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎上各增加1-2名。
2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表；三分之一的教師達到校內(nèi)教學常規(guī)免檢。
3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（三）德育工作：

責任人：

目標：以“學以致用 知行結合”的辦學理念引領學校德育工作，以《小學各學段學生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。

措施：

1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。

2、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的學風、班風、校風。

3、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡。

4、組建學生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進學生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

階段性目標：

第一年：2010、9——2011、8

年度目標：理順德育管理運行機制，規(guī)范德育常規(guī)管理。

任務：

1、制定《小學各學段學生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項和宣傳工作。

2、制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力。

3、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

4、制定各學段學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊等學生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。

第二年：2011、9——2012、8

年度目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。

任務：

1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發(fā)展。

2、進一步發(fā)揮家長學校的功能，通過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強學生社團建設，開展首屆“十佳”特長學生的評選活動。

第三年：2012、9——2013、8

年度目標：關注發(fā)展，形成特色，取得成績。

任務：

1、總結學校班級管理的成功經(jīng)驗，開展特色中隊展示活動，并進行第二屆德育骨干教師的評選活動。

2、開展學習型家庭評比展示活動。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團活動成果展示。

5、開展第二屆十佳特長學生評選活動。

三年目標達成的預期效果：

1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。

2、學生言行舉止文明，習慣好。

3、家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。

4、成果：三年內(nèi)，學校爭創(chuàng)安全文明校園。學校有德育先進工作者2—3名，有3-5篇德育經(jīng)驗論文在市級發(fā)表或交流。

（四）教學工作

責任人：

目標：

以新課改理念為指導，積極推進“課堂教學有效性”的研究與實踐，構建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學文化。在教學管理、質量監(jiān)測、教學評價、校本師訓等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學生共同成長。

措施：

１、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

2、以課題研究為核心，構建具有“高效課堂”的課堂教學教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。  

3、以學生素質、能力培養(yǎng)為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監(jiān)控，實施質量過程性管理，實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣培養(yǎng)，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業(yè)評價相結合，切實把提高學生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。

階段性目標：

第一年：2010、9——2011、8

年度目標：

強化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學氛圍。

任務：

1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學情況互控機制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生練習問題記錄本。

4、完善課題研究網(wǎng)絡，落實研究任務，并在部分學科內(nèi)開展“同課異構”“異課同構”的研究。

5、心理教學常規(guī)化，設立心理輔導員，并建立學校心理輔導室。

第二年：2011、9——2012、8

年度目標：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學文化。

任務：

1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。

2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學生學習習慣培養(yǎng)目標體系。

4、在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體系。

5、收集整理學校練習設計資料。

6、開展師生藝術知識普及教育活動。

第三年：20012、9——2013、8

年度目標：總結課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學文化。

任務：

1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學展示交流活動。

3、匯編《學生常見問題及診斷分析》。

三年得到的預期效果：

1、學校整體教學質量穩(wěn)中有升，力爭達到管理區(qū)學校中等以上水平，部分學科有所突破。

2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示；1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。

3、匯編“學科課內(nèi)外練習設計集錦”。

4、匯編“學生練習常見問題及診斷分析”。

（五）教育科研工作：

責任人：

目標：

擁有健全的學校教育科研機構，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡，能將教育科研和日常的教學工作融合在一起，提高學校的整體形象，力求形成自己的風格。

措施：

１、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導讀”的課題研究，以課題來帶動辦學特色的實現(xiàn)。

２、教研組建設要以科研為先導，每個教研組在學?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉。

３、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓和實踐指導，提高科研能力。

４、建立并完善學校、小組、個人三級科研網(wǎng)絡，采用行動研究法，推進學校的科研進程。

５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。

任務：

１、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

２、每年有1項課題在市或區(qū)立項。

３、科研工作管理規(guī)范化、開展正常化。教師人人有課題，并有過程性評價檔案袋。

４、每學期組織1-2次的教師科研培訓。

５、將研、訓有機結合在一起，形成師生和諧的教學氛圍。

（六）后勤服務工作：

責任人：

目標：

樹立全心全意的后勤服務意識，為師生提供更好服務，努力實現(xiàn)及時、到位、優(yōu)質。

措施：

1、校園物質文化建設進一步完善。精心設計，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個性、關心細節(jié)、注重實效、凸現(xiàn)“精致”。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。

任務：

1、校園環(huán)境文化于2011年完成，努力體現(xiàn)“精致、實效”。

2、創(chuàng)建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統(tǒng)：學校的?；铡⑿Ｆ?、校歌、環(huán)境標識、公共事務等都體現(xiàn)學校的文化。

3、建立“校園財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規(guī)范學校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全文明學校。

5、各項收費規(guī)范，無亂收費投訴。

6、科學管理，檔案完善。

7、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節(jié)流聚好財。

四、學校辦學特色創(chuàng)建

責任人： 

目標：

提高師生校園文化生活質量，培養(yǎng)學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置。

措施：

1、開發(fā)教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。

2、抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成文體藝術課程的開發(fā)。

3、通過特色教育，促進學生的全面發(fā)展。

任務：

1、有固定的活動專用教室，設備完善；一個學生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到內(nèi)容二月一換。

2、加強師資培訓：定時、定點、定內(nèi)容，有一批素質過硬的文體師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。

3、在課程設置上體現(xiàn)優(yōu)勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學校發(fā)展的保障與評價

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認真討論《學校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學校成立以校長為組長，副書記、教務副校長為副組長，政教主任、大隊輔導員、教科室負責人、教研組長為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領導小組，全面負責規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。

2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校的校產(chǎn)管理、財務管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評估保障

建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會通過。一經(jīng)通過，扎實落實，制訂相應的年度實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調控、修訂。