師道

　　師德高尚是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的保證

　?。ɡ罱▽W(xué) 心理師）有一位來訪者曾說過他的一段經(jīng)歷，當(dāng)年他在北方農(nóng)村上小學(xué)，由于家境貧寒，衣著單薄的他冬天經(jīng)常因?yàn)槭謨鼋┝硕鵁o法寫作業(yè)，每當(dāng)這時(shí)，教他語文的女老師就會(huì)走過來，用自己的雙手去溫暖他的小手，或把他的一雙小手放到她懷里暖熱，且每次都不忘最后再用嘴呵上幾口熱氣。在那寒冷的冬天，他感覺到老師溫暖的不僅是他的雙手，更溫暖著他的心靈。這份溫暖一直伴隨著他走過不同的人生時(shí)期，每當(dāng)遭遇困難或挫折時(shí)，他都能感受到老師的這份溫暖，他說這份溫暖直到如今仍溫暖著他，也讓他溫暖著身邊的人。

　　在我們的成長(zhǎng)過程中，除了原生家庭，健全的人格更多源自于校園文化，其中，高尚的師德與和諧的師生關(guān)系是學(xué)生人格健全形成的基礎(chǔ)和保證，師生不和則是教育的失敗。教師除了因材施教，教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，更重要的是要真誠(chéng)、善良、寬容、言行一致、表里如一、以身作則，做學(xué)生的榜樣。要善于用行為和語言表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、尊重、賞識(shí)、理解、信任，真情、平等地對(duì)待每一位學(xué)生，并教會(huì)學(xué)生做人的基本道理，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、管理情緒的能力，幫助學(xué)生正確對(duì)待現(xiàn)在和未來，正確對(duì)待成功和挫折，促進(jìn)學(xué)生人格全面健康地發(fā)展。

　　因此，要想學(xué)生人格健全，需要教師先修煉自己的人格。

　　家校合作是根本

　　（何妙婉 教師）有一位母親，她的兒子沒考上理想的高中，她難過得寢食不安，自尊心受到了很大的打擊，覺得自己沒臉見人。因?yàn)榕屡錾蠘巧蠘窍碌泥従?，人家問起來又不知道該怎么說，竟然一個(gè)假期沒出門。原本性格開朗的兒子也被母親的情緒所影響，整個(gè)假期悶悶不樂，一個(gè)人躲在房間里，什么人也不愿意見。孩子的健康成長(zhǎng)，不僅僅是智力的優(yōu)秀發(fā)展，更重要的是性格和人格的健康發(fā)展。在這方面，教師和家長(zhǎng)需要共同努力?？梢詮囊韵聨c(diǎn)做起： 

　　第一，注重對(duì)孩子進(jìn)行道德精神教育。關(guān)心他人、愛護(hù)他人、和睦相處、遵守公共道德等，無論過去、現(xiàn)在和將來都是不可缺少的；要對(duì)孩子進(jìn)行人生態(tài)度的教育，培養(yǎng)孩子不斷奮斗、勇于接受挑戰(zhàn)的勇氣。第二，加強(qiáng)自我意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。家長(zhǎng)和教師可通過心理輔導(dǎo)、咨詢解答等方式，使孩子學(xué)會(huì)調(diào)控自己的身心狀態(tài)，樹立積極的自我形象，讓孩子認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，做自尊、自強(qiáng)、自信、自愛、自重的人。第三，培養(yǎng)與他人交往和溝通協(xié)作的能力。家校應(yīng)該多合作，組織各種類型的社交、聯(lián)誼活動(dòng)，使孩子懂得社交是現(xiàn)代社會(huì)必備的生活方式，學(xué)習(xí)掌握一定的社交技巧及方法，防止自我封閉。

　　每個(gè)學(xué)生都不一樣 請(qǐng)區(qū)別對(duì)待

　?。ㄓ燃t 心理咨詢師）人生而不同，所以，每個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也千差萬別。教師們除了教授知識(shí)外，還肩負(fù)著另一重任，就是喚醒潛藏于每顆小小心靈里的奇異能量，引導(dǎo)孩子們步入健全的生命軌跡。

　　有些孩子求知若渴，積極好學(xué)，這些孩子循循善誘即可；有些孩子喜歡社交玩樂，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，可以引導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力；還有些孩子喜歡探索跟課本不沾邊的冷門知識(shí)，這些都是值得鼓勵(lì)的。另外，每個(gè)階段的孩子的特征都不一樣。幼兒園著重于培養(yǎng)孩子的樂群、友愛和分享；小學(xué)階段是逐漸培養(yǎng)自制力、毅力、學(xué)習(xí)能力的過程；青春期的孩子自我意識(shí)逐漸完善，喜歡小團(tuán)體，比較反叛。生命是一個(gè)流動(dòng)變化的過程，教師們也需要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，學(xué)會(huì)變通。

　　另外，教師也需要學(xué)習(xí)一些減壓的技巧，這樣才能夠有效地避免將不良情緒帶到課堂上，減輕對(duì)孩子的負(fù)面影響。當(dāng)一位教師更能健康向上時(shí)，不僅能夠促進(jìn)師生之間深厚的關(guān)系互動(dòng)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生們健康快樂地成長(zhǎng)。