高考電腦閱卷給作文教學(xué)帶來(lái)的啟示

一、要消除僥幸心理與怨天尤人的想法

僥幸心理是指有些考生的抄襲行為，怨天尤人是指往年改卷留下來(lái)的負(fù)面影響在學(xué)生中造成的不正常心理現(xiàn)象。不是有媒體披露過(guò)幾秒鐘決定一個(gè)考生作文命運(yùn)的不好事情嗎，有些學(xué)生就認(rèn)為高考作文閱卷反正極不公平，那就湊合著過(guò)，平時(shí)化了極少時(shí)間考試時(shí)拿個(gè)平均分就是大好的事情。

電腦閱卷極大地減少了以往閱卷中可能存在的不合理因素。首先，一張?jiān)嚲碜钌俚媒?jīng)過(guò)兩個(gè)人批改，且誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，誰(shuí)也不知道對(duì)方打的分?jǐn)?shù)。如果兩個(gè)人的分?jǐn)?shù)差在7分以?xún)?nèi)，兩個(gè)人的平均分就是該生的最后分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)差超出了7分，電腦會(huì)自動(dòng)地把試卷轉(zhuǎn)入第三批，由第三個(gè)人閱卷。如果第二人與第三人的分?jǐn)?shù)差沒(méi)有超出7分，三個(gè)人的平均分就是最終分?jǐn)?shù)：如果三人的分?jǐn)?shù)差均超出了7分，那么試卷就轉(zhuǎn)到了本小組的組長(zhǎng)手里，由組長(zhǎng)予以定奪。一篇《是塵埃也是宇宙》經(jīng)歷了如下的命運(yùn)：一評(píng)45分，二評(píng)59分，三評(píng)42分，組長(zhǎng)60分。組長(zhǎng)的60分是大家商量的結(jié)果，因?yàn)闈M(mǎn)分作文還需經(jīng)得起作文閱卷大組長(zhǎng)挑剔的眼光。其次，每個(gè)閱卷者都需經(jīng)受得起電腦的抽查。每天，電腦都會(huì)給你抽出30篇左右已閱過(guò)的作文，假如你的兩次自批的各項(xiàng)符合率低于規(guī)定的界限，那么你將受到警告，嚴(yán)重者被取消閱卷資格。鑒于此，閱卷者不敢有絲毫的放松。再者，你不能打中庸分?jǐn)?shù)。如果閱卷者都在36—44分之間徘徊不定，電腦就會(huì)發(fā)出紅牌警告。閱卷老師戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，但閱卷的公平度、信度、有效度得到了極大的提高。真正優(yōu)秀的作文會(huì)在爭(zhēng)議中，在至少四個(gè)人的不同審視的眼光中，如沙子里的金子一樣被篩選出來(lái)。

電腦閱卷雖然做不到百分之百的公平、公正，但它的批改形式還是讓作文的公平度、有效度、信度得到了大大的提高。廣大考生要想得高分，就得打下扎實(shí)的作文功底，寫(xiě)出真正的好文章。

二、選好題目，開(kāi)好頭

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)題目對(duì)作文的重要性。俗話說(shuō)，“題好一半文”。在平時(shí)，題目不好，內(nèi)容、語(yǔ)言過(guò)得去也說(shuō)不上有甚大礙，但在高考，題目暴露了考生的審題意識(shí)與角度去向，這就不是“題好一半文”那么簡(jiǎn)單，而是致命的關(guān)鍵點(diǎn)了。閱卷前，評(píng)卷組長(zhǎng)、專(zhuān)家會(huì)認(rèn)真審議，確立四類(lèi)作文認(rèn)識(shí)的水準(zhǔn)。2005年的作文，等級(jí)是這樣的：第一類(lèi)，主題非常切合、充實(shí)的，是討論“兩級(jí)關(guān)系”的，如“個(gè)別與整體”、“一與多”、“被包容與包容”、“象征與被象征”、“對(duì)應(yīng)與被對(duì)應(yīng)”、“代表與被代表”等；第二類(lèi)，主題基本符合的，如“以小見(jiàn)大”、“我與世界” 等；第三類(lèi)，主題是離題的，如“和諧是發(fā)展的大道理”、“細(xì)微的力量”、“個(gè)人對(duì)社會(huì)的重要性”等；第四類(lèi)是不顧話題，自個(gè)兒另起爐灶和抄一篇完事的。其中，抄襲的文章不得高于15分，模仿卷不得高于36分，套用卷不得高于50分。

下面是三組作文題目與相應(yīng)的分值，從中可以看出端倪。

第一組   不及格的

第二組 中等水平

第三組 高等水平

上面三個(gè)表格已經(jīng)清楚地顯示出題目的重要意義。不及格的作文，題目已經(jīng)暴露出該生在審題中的嚴(yán)重失誤。如《保持人文素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)》不是抄襲往年的，就是考前老師押的“寶”。中檔類(lèi)的題目基本符合話題的認(rèn)識(shí)范圍，只是題目太普通，沒(méi)什么亮點(diǎn)。第三類(lèi)的尤其是滿(mǎn)分作文，不僅切題且文采好，字里行間洋溢著濃濃的書(shū)卷氣，最可貴的是角度獨(dú)特，極富創(chuàng)新性，如《紅繡鞋，白布里》《是塵埃，也是宇宙》讓人眼前一亮。由此可見(jiàn)，題目將考生的寫(xiě)作意圖表露無(wú)遺。

其次，一個(gè)好的開(kāi)頭在考場(chǎng)上實(shí)在是太重要。凡是得高分的作文，開(kāi)頭無(wú)不讓人心曠神怡，嘆為觀止。雖然一個(gè)好的開(kāi)頭，不能決定一篇作文的命運(yùn)，但在短短的時(shí)間里，考生能下筆不俗是讓每個(gè)閱卷老師折服的?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，學(xué)生憑好的開(kāi)頭獲得老師的青睞是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/SPAN>

下面是幾篇作文的分?jǐn)?shù)、開(kāi)頭及評(píng)析。

1、《每一個(gè)角落的世界》54分

寸寸微云，絲絲殘照，現(xiàn)滿(mǎn)目妖嬈。陣陣鑼鼓，聲聲爆竹，現(xiàn)民生安好。滴滴眼淚，種種期待，足以?xún)A訴無(wú)限傷懷。

評(píng)析：句式整齊，巧借對(duì)聯(lián)形式且語(yǔ)意明白，主題暗含其中，極妙。

2、《是塵埃，也是宇宙》60分

東風(fēng)乍起，溫柔地輕撫我。我是一粒塵埃，隨風(fēng)而起，隨風(fēng)而落，有時(shí)，隨波逐流，我不是樹(shù)，我沒(méi)有根，我沒(méi)有迷人的芬芳，我沒(méi)有美妙的外表，我是一切的卑微與渺小。但是，偉岸的高山里有我，磅礴的江河里有我，圣潔的雪花里有我，我是這蔚藍(lán)色星球的機(jī)體，我是這蒼茫宇宙的歷史和未來(lái)。

評(píng)析：想象奇特，思維活躍而開(kāi)闊，如天馬行空，句式整齊而有氣勢(shì)。

3、《天籟》60分

有時(shí)總覺(jué)得這世界太大了，沒(méi)有什么可以寄托。但細(xì)細(xì)想來(lái)，有時(shí)不如棄筆一陣，或笠屐枝履，暢游心目，或襟迎菰葉雨，或袖拂藕花風(fēng)，或圍爐以浮白，清曲以自度。不論是在花前撲蝶之春，或是檻畔招涼之夏，或是依帷望月之秋，或是圍爐品茗之冬，只要那輕微的一種大千世界的天籟，足以洞悉這個(gè)世界那種安頓靈魂。

評(píng)析：對(duì)大自然的細(xì)心感悟在一連串的“或”中得到淋漓盡致地展現(xiàn)，文筆流暢，情感細(xì)膩，感悟獨(dú)特。

4、《墨·磨》

磨，沉默，然而樸素的外觀卻不乏大氣，敦實(shí)的身材更顯沉穩(wěn)，在畫(huà)中它與老屋一起，沉重的身軀與老屋的木制結(jié)構(gòu)，是一個(gè)自然的組合，磨在屋前確是一個(gè)沉穩(wěn)大氣的焦點(diǎn)。墨，烏黑，卻芬芳襲人，畫(huà)中老屋中柱上的對(duì)聯(lián)上深深映入柱身的墨跡告訴人們它同老屋與磨存在的歷史——經(jīng)歷的風(fēng)吹雨打。墨？磨，畫(huà)中一個(gè)古典的組合。

評(píng)析：入題快，角度獨(dú)特，有極大的創(chuàng)新性，文筆樸素自然。

5、《愛(ài)你不變之世界相連》10分

邂逅真情無(wú)悔，今生只為你相隨。

阿丁：三次了吧？一次次地充滿(mǎn)了希望，等來(lái)卻是一次次傷。你不愛(ài)我，那你何必給我寫(xiě)信呢？

評(píng)析：真情用錯(cuò)了地方，是對(duì)愛(ài)的褻瀆，感情是不能濫用的。

6、《世界的寓言》30分

人生在世，誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少。雛鷹在嗷嗷哭叫時(shí)就有了夢(mèng)想，振翅飛翔，與藍(lán)田搏擊，與白云共舞。駿馬拴于柵欄中，也有了自己的夢(mèng)想，放蹄草原，馳騁世界?！耙蝗~落而知天下秋”，不管生命是否短暫，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

評(píng)析：開(kāi)頭的隨意讓它變得雜亂無(wú)章，不知所云。

由上面的五個(gè)例子可以看出，在作文的教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生作文的開(kāi)頭能力是非常重要的?！笆求H是馬，拉出來(lái)溜溜”，這考場(chǎng)作文，無(wú)須“溜溜”，你的驢頭馬臉就清楚了。

三、書(shū)寫(xiě)要工整、美觀

電腦上的作文，格子線沒(méi)有，所以一個(gè)個(gè)字相對(duì)隔得較開(kāi)，顏色也可以調(diào)整，但字形沒(méi)法改變，于是，這字形就有了問(wèn)題：首先，橫不平豎不直的不規(guī)范的漢字經(jīng)過(guò)掃描，整個(gè)兒就變形；其次，字形小的，如果筆畫(huà)又潦草，那就是一片涂鴉，成了霧里看花。因?yàn)殚喚頃r(shí)間長(zhǎng)，眼睛極易疲勞，故在閱卷時(shí)，閱卷者的心態(tài)都差不多。字跡潦草的作文，老師實(shí)在沒(méi)心情耐心看，心里厭煩得很，腦袋瓜子真得會(huì)“嗡嗡”作響，分?jǐn)?shù)自然就不容樂(lè)觀；字跡清楚的，看著順眼，只要文筆還過(guò)得去，基本上切題，一般都會(huì)給一個(gè)較為理想的分?jǐn)?shù)；字跡美觀的，心里就會(huì)猜測(cè)，這也許是文化功底較好的學(xué)生，如果文筆又不錯(cuò)，那么分?jǐn)?shù)就比較可觀了。閱卷對(duì)于字?jǐn)?shù)的要求是很死板的，字?jǐn)?shù)沒(méi)有700字，不會(huì)超過(guò)38分，字?jǐn)?shù)600字以?xún)?nèi)，不超過(guò)36分，少于400字的不得超過(guò)30分。但是這其中還是有一定的范圍的。假如字形太難看，那分?jǐn)?shù)只會(huì)往下打，絕不會(huì)往高處靠攏。人都是有感情的，閱卷老師當(dāng)然會(huì)盡量做到公平，但對(duì)于糊涂卷，真地?zé)o法接受。如滿(mǎn)分作文中的《墨？磨》，一評(píng)是38分，二評(píng)是60分，三評(píng)也給了60分。后來(lái)本文作為范文發(fā)給大家，分析的結(jié)果是，一評(píng)之所以給了38分，主要是因?yàn)樽舟E相對(duì)潦草，恰好評(píng)卷者是一個(gè)未走上工作崗位的研究生，要做到如辛辛苦苦在一線工作了幾十年的老學(xué)究那樣仔細(xì)是不可能的。

別怪閱卷的偶然性，公平的透明度在極大程度上真得還是取決于考生那一枝筆。妙筆生花永遠(yuǎn)是真理！

以上三點(diǎn)是對(duì)電腦閱卷的思考，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”，電腦閱卷已經(jīng)成為必然，望廣大老師及考生積極應(yīng)對(duì)。吳非教授說(shuō)得好，高考是過(guò)敵人的封鎖線。練好方方面面才是“發(fā)展”與成功的硬道理。

高考閱卷老師談：考場(chǎng)作文的“忌”與“技”

毋庸諱言，我們?cè)诙〞r(shí)定點(diǎn)的考場(chǎng)上要完成的那篇文章，肯定是與一般的文學(xué)創(chuàng)作有很大區(qū)別的?？紙?chǎng)作文自有考場(chǎng)作文的特殊寫(xiě)作要求。這除了有“被寫(xiě)作”的因素之外，更主要的原因還來(lái)自于閱卷者一方。我們不妨設(shè)想一下高考閱卷場(chǎng)上的情形：

閱卷者的構(gòu)成：全國(guó)各省市的高考語(yǔ)文閱卷人員構(gòu)成大體差不多，除了小部分中學(xué)一線教師外，大部分為高校的研究生。如果前者面對(duì)考卷也許還可能多少有點(diǎn)“惻隱之心”的話，后者是否有此心態(tài)就很難說(shuō)。加上高校寫(xiě)作與中學(xué)階段的寫(xiě)作未必具有明顯的連貫性和太多的一致性，即使閱卷場(chǎng)有嚴(yán)格的統(tǒng)一的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，要讓那些閱卷者一點(diǎn)不按照自己好惡評(píng)判，似乎很難。

緊張繁重的閱卷任務(wù)：凡參加過(guò)高考閱卷的人都清楚，那是真的叫做“時(shí)間緊任務(wù)重”。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，據(jù)說(shuō)高考閱卷場(chǎng)的的作文平均閱卷速度每一份不超過(guò)30秒。即使此說(shuō)有點(diǎn)夸張，根據(jù)我多年的閱卷經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為也不太過(guò)分。而且，我更相信少于30秒之說(shuō)。這樣一種閱卷速度，何止是“一目十行”！雖然閱卷速度快并不一定就說(shuō)明閱卷質(zhì)量差，但是，認(rèn)定一篇考場(chǎng)作文質(zhì)量的高低卻是在這樣短暫的時(shí)間內(nèi)完成，那就說(shuō)明，短時(shí)間內(nèi)可以顯示你的作文質(zhì)量的某些因素在起著極其重要的作用。

閱卷者的特定心理：一個(gè)考場(chǎng)作文的閱卷者，在進(jìn)入閱卷狀態(tài)后，就是讓一篇篇大同小異的文字從眼前不?；芜^(guò)，千百次的單調(diào)重復(fù)，必將造成閱卷者感覺(jué)的極度疲勞。疲勞狀態(tài)下，必定會(huì)失去一定的文字敏感度；如果心態(tài)出現(xiàn)惡意煩躁，那后果就更嚴(yán)重了。在大量的文字都是粗劣文字的情況下（事實(shí)上正是如此），稍有亮色的文字一定會(huì)讓閱卷者驚喜；在大量文字都是平庸文字的狀態(tài)下，明顯的破綻定會(huì)讓人更加反感。當(dāng)然，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的高低，卷面的整潔度等也必然有意無(wú)意成為閱卷者賦分時(shí)一個(gè)重要的依據(jù)。

還有高考本身的性質(zhì)是選拔人才的考試，這樣的屬性也對(duì)作文的各個(gè)方面產(chǎn)生了指導(dǎo)性的影響。

基于以上原因，我們不妨對(duì)高考作文的寫(xiě)作提出如下應(yīng)對(duì)策略，我簡(jiǎn)單歸納其為“七忌”與“七技”。

一忌題目過(guò)“空”過(guò)“巧”。比如“……論”“論……”（為了謙虛，又走向反面，“……小議”“略論……”）這樣的標(biāo)題，大而無(wú)當(dāng)，空洞無(wú)依。有的題目過(guò)于“弄巧”，如圖示、標(biāo)點(diǎn)組合、理科公式、文字游戲、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等。這樣的標(biāo)題很有可能讓人生厭，弄巧成拙。一篇文章的題目，是給閱卷者的第一印象，絕對(duì)馬虎不得。

應(yīng)對(duì)技巧一：切題而生動(dòng)，簡(jiǎn)潔而富于文采，是理想的應(yīng)對(duì)之策。如“父親的根”（2010全國(guó)卷I）、“夢(mèng)里花開(kāi)”（2007重慶卷）、“放希望一條生路”（2010上海卷）、“杯中窺人生”（2008北京卷），這些題目都比較精彩，值得我們借鑒。

二忌開(kāi)篇過(guò)繞。不少同學(xué)寫(xiě)作文，養(yǎng)成了下筆千言，難入正題的壞習(xí)慣，洋洋灑灑，不知不覺(jué)就是兩三百字甚至更多，繞過(guò)了千山萬(wàn)水，卻遲遲不亮出自己的觀點(diǎn)，不與題目或者話題呼應(yīng)銜接。試想，一篇800多字的文章，開(kāi)篇就繞這么遠(yuǎn)，后面還寫(xiě)什么呢？尤其是，不但文字繞，還廢話連篇，辭不達(dá)意，閱卷者久久找不到你文章的主題，就必定厭煩。

應(yīng)對(duì)技巧二：高考作文最好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔入題。用精煉的文字開(kāi)頭，可以獲得先聲奪人的效果；簡(jiǎn)潔入題，是以最快的速度讓閱卷者看清你的主題立意，贏得好感。比如：

“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（2009全國(guó)卷I。“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”材料作文。本文的標(biāo)題“因材施教”。）

三忌材料陳舊。由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的一些習(xí)慣，加上課外閱讀量的缺乏等原因，中學(xué)生把愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、張海迪這些人都當(dāng)成了萬(wàn)用神靈了，把中國(guó)歷史上諸如屈原、司馬遷、李白、蘇軾等名人也當(dāng)成了百變素材，每寫(xiě)必用。千篇一律本身就是作文之大忌，何況素材未必真的可以萬(wàn)用百變。陳腐而牽強(qiáng)的素材會(huì)遭致閱卷者厭惡。

應(yīng)對(duì)技巧三：盡量避免使用那些多年來(lái)已經(jīng)過(guò)度使用的素材，哪怕它再好。盡量選擇現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活素材，體現(xiàn)時(shí)代感，突出關(guān)注現(xiàn)實(shí)的精神。不刻意追逐社會(huì)熱點(diǎn)，但是也不應(yīng)該刻意回避社會(huì)熱點(diǎn)。當(dāng)今世界，風(fēng)云激蕩，作為一個(gè)中學(xué)生，理應(yīng)胸懷祖國(guó)，放眼天下。而且現(xiàn)在的資訊條件也能夠?yàn)槲覀兲峁┻@樣的信息。閉門(mén)讀書(shū)和讀死書(shū)都是要不得的。更不要相信什么“百變作文法”之類(lèi)的東西。

四忌模板化作文。在長(zhǎng)期的作文教學(xué)中，我們可以明顯看到這樣的情形：由于前幾屆某些滿(mǎn)分作文的受到廣泛的傳播和推崇之后，就會(huì)在學(xué)生中形成一種模仿的風(fēng)潮。比如早期的篇首“題記”到近年的開(kāi)篇結(jié)尾用排比。這還只是文章局部的模式化，現(xiàn)在整篇文章模式化也很明顯，比如那種“萬(wàn)變作文”。讓寫(xiě)“月亮”話題的作文，于是從屈原的月亮到陶淵明的月亮，再到李白的月亮蘇軾的月亮……；讓寫(xiě)“太陽(yáng)”，的話題，就把前面的“月亮”換成“太陽(yáng)”。這樣的文章我謂之“偽文化散文”，抓住幾個(gè)古人不松手，篇篇文章都要拉來(lái)“折騰”一番。這既是“百變作文法”的直接惡果，也是學(xué)生中投機(jī)取巧者的必然選擇。這樣的情形發(fā)展到現(xiàn)在，早已經(jīng)失去了當(dāng)初的新鮮感。相信，只要稍微熟悉高考作文情況的閱卷者都會(huì)反感的。

應(yīng)對(duì)技巧四：相信作文有范式可循，但是不能機(jī)械模仿永無(wú)革新。一種寫(xiě)作模式可以演變出多種結(jié)構(gòu)模式，學(xué)生要懂得從模式中求變化。所有過(guò)去成功的因素終究會(huì)變成陳舊的東西，撿別人嚼了的甘蔗渣來(lái)吃一定會(huì)讓人惡心。要懂得，文采也不僅僅只有靠排比句才能體現(xiàn)，為什么不可以換成引用、設(shè)問(wèn)，或者別的形式？重要的是，堅(jiān)決摒棄素材和結(jié)構(gòu)模式化的毛病，勇于嘗試新的材料和結(jié)構(gòu)形式。

五忌網(wǎng)絡(luò)流行元素。中學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)大軍的主要構(gòu)成部分和忠實(shí)的追隨群體。各種網(wǎng)絡(luò)元素便不可避免地被帶進(jìn)了考試作文。比如“偶”（我）、“表”（不要）、“神馬都是浮云”等語(yǔ)言，以及網(wǎng)絡(luò)游戲中的一些術(shù)語(yǔ)和新詞。嚴(yán)格地說(shuō)，這是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)純潔性的一種破壞。中學(xué)教師和中文系的研究生，應(yīng)該說(shuō)基本上都是語(yǔ)言正統(tǒng)性和純潔性的守護(hù)者。不認(rèn)為你那些東西是一種精彩還不可怕，要是遇到一個(gè)反感的閱卷者，后果可想而之。

應(yīng)對(duì)技巧五：即使我們沒(méi)有理由完全反對(duì)網(wǎng)絡(luò)元素進(jìn)入考試作文，誰(shuí)能保證某個(gè)閱卷者不顯示他個(gè)體的好惡？即使有人接受甚至喜歡這樣的東西，但是我們還是可以大膽地說(shuō)，真正喜歡的肯定不是多數(shù)。因此，要盡量避免使網(wǎng)絡(luò)元素出現(xiàn)在作文中。從小學(xué)到高中，我們學(xué)過(guò)那么多的課文，應(yīng)該說(shuō)，大多都算得上典范的文本，即使不說(shuō)課外閱讀借鑒，就是教材的學(xué)習(xí)資源我們也是取之不盡的。而且，閱卷者是非常欣賞靈活巧妙借用課本素材的作文的，那是一個(gè)可能獲得加分機(jī)會(huì)的亮點(diǎn)。

六忌“標(biāo)新立異”。標(biāo)新立異本來(lái)未必是一種不好的品質(zhì)，我這里所說(shuō)的標(biāo)新立異，是指故意唱反調(diào)，嘩眾取寵這樣的文風(fēng)。比如宣揚(yáng)與普世道德相悖的觀點(diǎn)，表達(dá)頹廢變態(tài)的思想等。另外，對(duì)當(dāng)前整個(gè)社會(huì)爭(zhēng)議很大意見(jiàn)不一的話題，隨便涉及并表達(dá)觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越開(kāi)放，人們的思想觀點(diǎn)自由度越來(lái)越大，但這并不是考場(chǎng)作文可以隨意立論信口開(kāi)河的理由。這不是為了別的，試想，你要是遇到一個(gè)與你看法剛好相反的閱卷者，后果如何？

應(yīng)對(duì)技巧六：不反對(duì)創(chuàng)新，但是要把握好分寸。在沒(méi)有絕對(duì)把握“說(shuō)服”閱卷者的情況下，最正確的選擇便是“隨大流”。與其弄巧成拙得個(gè)低分，不如保守一點(diǎn)獲個(gè)中分。記得多年前，當(dāng)“三峽工程”正在全國(guó)范圍內(nèi)征求意見(jiàn)并出現(xiàn)了分歧的時(shí)候，一個(gè)資深的教研員就建議高三的老師，要注意提醒學(xué)生，不要輕易參與該話題的表態(tài)。對(duì)此態(tài)度，直到現(xiàn)在我都深以為然。

七忌“滿(mǎn)字停筆”和文字過(guò)多。不少同學(xué)寫(xiě)作文，在800字的標(biāo)記處，戛然而止。少數(shù)同學(xué)則文思泉涌，喜歡寫(xiě)超千字的長(zhǎng)文。這些寫(xiě)法都是不可取的。800字處戛然而止，多數(shù)是為滿(mǎn)字?jǐn)?shù)而止，并非是“止其所當(dāng)止”。即使真的是“止其所當(dāng)止”，也很容易會(huì)給閱卷者留下死湊字?jǐn)?shù)和文思枯索的印象。而文字過(guò)多，不但浪費(fèi)精力耗費(fèi)寶貴時(shí)間，在那樣高速度高強(qiáng)度的閱卷氛圍里，恐怕樂(lè)于卒讀者也寥寥，如果再給你個(gè)“懶婆娘的裹腳”的評(píng)價(jià)，你就苦了。

應(yīng)對(duì)技巧七：絕對(duì)不能少于800字；同時(shí)，絕對(duì)不要“等于”800字。盡量不要超千字?？紙?chǎng)作文，字?jǐn)?shù)控制在900左右比較“討好”。