畢竟，技術(shù)已經(jīng)改變了世界，改變課堂教學(xué)只是時(shí)間問題。?

中小學(xué)教育軟件公司 ThinkCERCA 創(chuàng)始人 Eileen Murphy Buckley，在接受《名都季刊》采訪時(shí)闡述了她對現(xiàn)代教育的理解。

當(dāng)我們的吃飯、睡覺、運(yùn)動(dòng)都能“化作一串串直觀數(shù)據(jù)時(shí)”，量化課程安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識掌握情況等學(xué)習(xí)相關(guān)的行為，自然也不是什么難事。早些年，多數(shù)老師和家長們還在認(rèn)為電腦等電子設(shè)備對于小孩來說更多時(shí)候只是玩具；但現(xiàn)在隨著各類教育軟件的出現(xiàn)，新技術(shù)已經(jīng)可以與教學(xué)各環(huán)節(jié)融合，來提高教學(xué)效率了。

有過網(wǎng)購經(jīng)驗(yàn)的人都知道，每次打開某寶或某東，第一頁都會(huì)有些個(gè)性化的產(chǎn)品推薦。這些網(wǎng)站根據(jù)用戶的瀏覽和購買記錄，可以了解人們的習(xí)慣偏好；同理，教育類軟件業(yè)也可以做到。它們也能搜集、整理并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提供有針對性的建議。

下面，來看看大數(shù)據(jù)是如何滲透到教育各個(gè)環(huán)節(jié)的吧：

測驗(yàn)、成績錄入

當(dāng)過課代表的同學(xué)應(yīng)該都做過幫老師改卷子、登記分?jǐn)?shù)的苦力活吧。現(xiàn)在，如果老師還讓課代表幫忙做這些，可以給他推薦 BubbleScore。BubbleScore 可以通過掃描紙質(zhì)試卷，收錄學(xué)生答案（客觀題和主觀題都行），從而自動(dòng)算分。

如果你覺得早些年用的英語答題卡和讀卡機(jī)，就能實(shí)現(xiàn)類似功能了。那就看看 BubbleScore 更強(qiáng)大的地方，學(xué)生還可以直接在 BubbleScore 的應(yīng)用上答題，而 BubbleScore 不僅能自動(dòng)打分，還能生成成績表，并且適配于學(xué)校的成績管理系統(tǒng)。不用做成績錄入這類瑣碎的事情，老師們就能騰出更多時(shí)間研究教學(xué)方法啦。

學(xué)習(xí)進(jìn)度管理

有多少人是因?yàn)槠聘２良缍^的？在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師教學(xué)進(jìn)度和方法基本都是統(tǒng)一的，很多學(xué)生即使知道自己哪些科目需要惡補(bǔ)，有時(shí)候還是會(huì)擔(dān)心這樣會(huì)影響到自己擅長的科目的成績，于是只能花費(fèi)更多的時(shí)間，或者請家教。

Knewton 是一款幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況的軟件。每門課程學(xué)習(xí)到了何種進(jìn)度，哪些知識已經(jīng)掌握到一定水平，Knewton 都可以量化出來。如果 Knewton 告訴學(xué)生，他已經(jīng)掌握了某些知識了，這樣學(xué)生就可以比較安心地先不管已掌握的內(nèi)容，而去惡補(bǔ)自己還沒掌握的東西。嗯，其實(shí)是節(jié)省了那些瞻前顧后、猶豫的時(shí)間。

處理教學(xué)問題

接下來的內(nèi)容是來幫助老師的，可能除了學(xué)霸之外，沒有學(xué)生會(huì)喜歡吧。無論多么用心地寫教案、出試題，老師們在教學(xué)中還是會(huì)遇到事與愿違的狀況。比如，精心設(shè)計(jì)的測試題布置下去，收回來一堆內(nèi)容相似的“百度答案”。

有公司出了一款學(xué)生克星：鑒別抄襲的軟件 iParadigms。 iParadigms 收錄了各種公共資料數(shù)據(jù)，學(xué)生的作業(yè)是否是在網(wǎng)上抄襲的，錄入 iParadigms 后，立馬就能檢驗(yàn)出來。所以，下次找人代寫論文的時(shí)候，一定要跟對方強(qiáng)調(diào)不能抄襲哦，多付點(diǎn)錢都行。

以上只是技術(shù)改變教學(xué)的冰山一角，其實(shí)這幾年，在線教育在國內(nèi)外都是比較熱門的。不過從上述技術(shù)可以看出，互聯(lián)網(wǎng)公司并不是要取代老師的地位，替他們教學(xué)生，最主要功能的還是為學(xué)生和老師提供工具和資源。至于未來會(huì)不會(huì)不再需要老師了？看看自己或者自己孩子的自控力再回答吧。

題圖來自 waack