|
昨天文中的一個(gè)信息給很多人帶來(lái)了疑惑，帶班不都是一輪一輪的嗎，怎么到到咱們這就變了呢？在這里不是所有的老師都教過(guò)初三，也不是所有的老師都教得了初三，更不是你想教就能教的，也不是你不想教就能不教的。如此復(fù)雜，到底是為什么呢？因?yàn)槊磕昕吹木褪悄愠跞某煽?jī)初三的升學(xué)率，初三就是你學(xué)校的招牌，所以在用人上慎之又慎。2008年以前，初三的老師可真是占盡了風(fēng)光，而我只能站在初一初二仰望。初三的老師從課業(yè)上特別輕松，一人一個(gè)班，課節(jié)并不多，卻在每次會(huì)議上大肆表?yè)P(yáng)他們的累與苦，有福利有獎(jiǎng)金有旅游有資格。而當(dāng)時(shí)我們這些初一初二老師一人教兩個(gè)班，課節(jié)特別多，說(shuō)實(shí)話最累的是我們，可我們只能給人墊底，獲獎(jiǎng)的名額極少極少，也沒(méi)有任何福利，那時(shí)候能教初三的老師就是神啊。以我自身為例，2004年我?guī)Я藘蓚€(gè)班并教兩個(gè)班，最后的成績(jī)是班級(jí)第一第二，單科第一第二，可在最后設(shè)獎(jiǎng)時(shí)給了我一個(gè)區(qū)區(qū)地二等獎(jiǎng)，除去不是初三教師外，這可能也和我當(dāng)時(shí)僅是一名單身女教師的原因有關(guān)。那么初三老師是怎么認(rèn)定的呢？那時(shí)分來(lái)的師范生都是高材生，都是本校畢業(yè)的，你上學(xué)的時(shí)候成績(jī)很好，回校后就放心地讓你跟上初三來(lái)或者直接任命你為初三教師。教了第一年，第二年又多了一層經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有下來(lái)的理由了。慢慢地初三就飽和了，這些教初一初二的老師，只能止步了，長(zhǎng)此以往，不僅磨滅了激情削減了銳氣，主要是淡忘了知識(shí)，知識(shí)退化，于是乎你在眾人眼里就教不了初三了。班主任怎么認(rèn)定呢？2003年以前所有的班主任都是男老師，只有干不好的沒(méi)有干不了的男老師。2003年學(xué)校里擴(kuò)班招了24個(gè)班，這一年因?yàn)槟欣蠋煵粔蚴状卧囉门蠋煟?，就是其中一位，而且是學(xué)校里十分不信任的一位，這是后話不表。班主任怎么不跟班走呢？這么多年來(lái)學(xué)校里就沒(méi)有這種跟班走的模式，一大部分的原因是和上面的初三老師有關(guān)，你教到初一初二，初三你教不了啊，因?yàn)槟銢](méi)有經(jīng)驗(yàn)。這樣原來(lái)的初三班主任就在初三坐等接班了。初三教師接班，于是乎就有了大問(wèn)題。接人家的班就得看成績(jī)，成績(jī)不好的班誰(shuí)也不接，為了公平起見(jiàn)，為了以后算成績(jī)不起爭(zhēng)紛，怎么辦？——大拆班。從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生愿意不愿意，從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)學(xué)生的同學(xué)情義，一年一年的將學(xué)生打亂，按成績(jī)重新分班。2008年以前學(xué)校里就是這個(gè)樣子的。改變就從現(xiàn)任校長(zhǎng)上職后，現(xiàn)任校長(zhǎng)在管理制度上做了很大改革。開(kāi)始重視初一初二，各年級(jí)一視同仁，所以等我教初三時(shí)，就什么也沒(méi)有了，尋常班級(jí)。2009屆有兩位老師直接帶原班送走初三，到了2010屆，就是我這一屆，因?yàn)橹虚g出了個(gè)問(wèn)題班級(jí)，于是拆班之聲赫然而起，我有我的理想及教學(xué)計(jì)劃，拼死也要爭(zhēng)取不拆班。初二我的瘋狂付出就是為保初三做鋪墊，校長(zhǎng)是講情理之人，最終我達(dá)成了愿望，可因?yàn)檫@終身落得個(gè)別人抱怨之名。我的班直接帶上來(lái)了，可還有沒(méi)跟上來(lái)的呢，這就需要初三老班主任來(lái)接，可是誰(shuí)也不接！ 我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)所謂優(yōu)秀教師就是遇到好學(xué)生教出好成績(jī)。不再解。 最終還是有人接了，怎么接的？也不再解。 送走了我的學(xué)海晴空班，根據(jù)我實(shí)際情況，決心再帶初三班，于是我跟宮校長(zhǎng)說(shuō)：我還想帶初三，不要任何條件、、、、、、 |
|
|
來(lái)自： 長(zhǎng)青月娟之頁(yè) > 《關(guān)于生活》
