教師是明燈

人們常用“蠟燭”來形容老師，多傷感，多凄涼??！我想，教師不應(yīng)該是蠟燭，需要悲壯地燃燒生命帶給學(xué)生光明。教師應(yīng)該是一盞明燈，一盞指引學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，在人生的道路上勇往直前的燈。

作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師兼班主任，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作中有歡笑，也有眼淚，但在很多次的猶豫徘徊中我沒有退縮，不言放棄。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋我對(duì)農(nóng)村中學(xué)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的熱愛！

現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展催生出了“留守兒童”這一特殊的容易被人們忽視的弱勢(shì)群體。每個(gè)孩子都有屬于自己的天空，也許是親情的缺失留守兒童的天空多半是灰色的。身為人父，我更能體會(huì)到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)奔波的家長(zhǎng)對(duì)我們的期望：不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)孩子去尋找屬于自己的那片天空，讓不同的孩子獲得不同的發(fā)展。

有一個(gè)學(xué)生父母剛離異，他的父親出門打工，家中只有一個(gè)年邁的老奶媽照顧著他的生活。我很擔(dān)心他的思想波動(dòng)，他的成績(jī)也一落千丈。我首先到學(xué)校為他申請(qǐng)了生活困難補(bǔ)助，同時(shí)耐心地疏導(dǎo)他的心理，指導(dǎo)他應(yīng)該怎么面對(duì)問題和處理問題，并利用空余的時(shí)間幫他補(bǔ)課?？粗榫w一天天的穩(wěn)定下來，我心中的那種欣慰無以言表。他學(xué)習(xí)進(jìn)步得非?？?，成績(jī)又名列前茅。

在“留守兒童”的土地上耕耘，我找到了自我，找到了快樂。從教二十年也許不會(huì)桃李滿天下，但那一刻我體會(huì)到了收獲的快樂，在這浮華的社會(huì)中，留守學(xué)生的童心感染著我，感染著每一個(gè)教師，教師的真正價(jià)值也得以體現(xiàn)！雖然很累，但看著學(xué)生們一張張可愛的笑臉，這樣的累也隨著笑容消失得無影無蹤！

我熱愛教師這一崗位，愛護(hù)我的每一個(gè)學(xué)生。我們給學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈，學(xué)生又何嘗不是為我們點(diǎn)亮了一盞燈？學(xué)生純真的笑臉、無邪的眼睛，讓我們忘掉工作的壓力與煩惱，凈化著我們的心靈。其實(shí)我僅僅為學(xué)生做了我應(yīng)該做的事，學(xué)生卻給了我這么多精神財(cái)富：是我的學(xué)生，給了我自信，激發(fā)了我無窮的工作熱情和靈感；是我的學(xué)生給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)用寬厚的師愛包容所有的孩子；是我的學(xué)生，給了我快樂和幸福，讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。這些都是無法用金錢去衡量的。

時(shí)光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已工作了二十年，明天，我將繼續(xù)努力，為孩子們點(diǎn)亮一盞燈，照亮他們前行的路！