護理專業(yè)男生心理健康狀況及與人格特征的相關性探索

[摘要]目的：了解醫(yī)科大學護理專業(yè)男生心理健康狀況及與人格特征的相關性。方法：采用癥狀自評量表(SCL一90)、艾森克個性問卷(EPQ)對廣州某醫(yī)科大學1O5名護理專業(yè)男生進行測評。結(jié)果：(D護理專業(yè)男生SCL-90各因子得分均顯著低于大學生常模(P<0.O1或P<0.001)，強迫和精神病性2個因子得分高于國內(nèi)成人常模(P<0.01或P<0.001)，與護理專業(yè)女生得分相比差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。(護理專業(yè)本、?？颇猩?SPAN lang=EN-US>SCL一90各因子得分僅在軀體化因子上差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。本科護理專業(yè)男、女生SCL一90各因子得分差異均無統(tǒng)計學意義(0.05)。?？谱o理專業(yè)男、女生僅在入際敏感、恐怖2個因子得分上差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。(護理專業(yè)男生SCL-90總分及各因子分與人格問卷的內(nèi)外向維度分呈負相關(P<0.05或P<0.01)(除敵意因子外)，與神經(jīng)質(zhì)維度分呈正相關(P<0.05或P<0.O1)，其中SCL-90均分與神經(jīng)質(zhì)維度相關最為密切(r=：O.687)。結(jié)論：護理專業(yè)男生心理健康狀況好于普通大學生，情緒穩(wěn)定、外向等人格特征有利于提高護理專業(yè)男生的心理健康水平。

[關鍵詞]學生，護理；男(雄)性；健康狀況；人格

隨著高等護理教育的發(fā)展.護理專業(yè)招收男性學生的數(shù)量也呈逐年增加的趨勢。然而，護理職業(yè)的特殊性，人們的傳統(tǒng)觀念等的影響使男生從一入學就不得不面對更多的壓力，其心理健康狀況不容忽視。人格特征是指個體穩(wěn)定的、習慣化的思維方式和行為風格，它貫穿于人的整個心理過程，是人的獨特性的整體寫照[2]。良好的人格能使學生形成比較穩(wěn)定的個性心理特征，對客觀現(xiàn)實采取積極的態(tài)度，從而能重新審視自己選擇的職業(yè).并采取與態(tài)度相適應的行為方式。目前國內(nèi)對護理專業(yè)男生的研究，較少涉及其人格特征及其與心理健康之間關系的分析。本研究旨在深入研究探討護理專業(yè)男生心理健康狀況及與自身人格特征之間的關系，為有的放矢地開展對護理專業(yè)男生的心理健康指導和職業(yè)心理素質(zhì)教育提供有益的參考。

1.對象與方法

1.1對象

本研究采取整群抽樣方法，調(diào)查廣州市某醫(yī)科大學2005級至2008級護理專業(yè)的學生共218名.涉及護理本科、護理大專2個層次，年齡(21.02-1.26)歲。其中，護理專業(yè)男生105名。年齡(21.16～1.27)歲。

護理專業(yè)女生113名，年齡(20.88～1.25)歲。男女學生在年齡、年級、高考成績等方面差異均無統(tǒng)計學意義(0.05)。

1.2方法測量問卷包括：基本資料調(diào)查問卷、癥狀自評量表(SCL一90)、艾森克個性問卷(EPQ)等。癥狀自評量表(SCL-90)由90個問題組成，分焦慮、抑郁、強迫等9個癥狀因子和1個附加因子，采取o.4五級評分。根據(jù)總均分和各因子分法高低來評估分析心理健康水平。艾森克個性問卷(EPQ)，由湖南醫(yī)科大學龔耀先[4修訂。選取問卷中45個條目可以測量神經(jīng)質(zhì)(N)和內(nèi)外向(E)2個人格維度。

以上量表均經(jīng)過了必要的信度和效度檢驗。調(diào)查實施均在學生入學的第2學期進行，由心理學專業(yè)人員承擔，集中填寫，當場收卷。調(diào)查結(jié)果用FoxPro6.0建立數(shù)據(jù)庫，輸入SPSS11.5統(tǒng)計軟件進行相關分析和多元逐步回歸分析。

2.臻果

2.1護理專業(yè)男生SCL.90得分與國內(nèi)常模、大學生常模及護理專業(yè)女生的比較由表1可得，護理專業(yè)男生SCL.90各因子得分均顯著低于大學生常模，強迫和精神病性2個因子得分顯著高于國內(nèi)成人常模，與護理專業(yè)女生在SCL一90各因子得分上差異均無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。

2.2本?？谱o理專業(yè)男生SCL-90得分與同層次女生的比較由表2可得.本?？谱o理專業(yè)男生SCL-9O各因子得分僅在軀體化因子上差異有統(tǒng)計學意義。本科護理專業(yè)男女生SCL-90各因子得分差異均無統(tǒng)計學意義。專科護理專業(yè)男女生僅在人際敏感、恐怖2因子得分上差異有統(tǒng)計學意義。

2.3護理專業(yè)男生人格問卷得分與女生的比較護理專業(yè)男女生在人格問卷的內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)維度上差異亦無統(tǒng)計學意義(P>0.05)。

2.4護理專業(yè)男生SCL一90得分與人格特征的相關分析從表3可以看出。護理專業(yè)男生SCL-90均分及各因子分與人格問卷的內(nèi)外向維度分呈顯著負相關(除敵意因子外)。與神經(jīng)質(zhì)維度分呈顯著正相關，其中SCL一90均分與神經(jīng)質(zhì)維度(r=0.687)相關最為密切。

3.討論

3.1護理專業(yè)男生心理健康狀況分析本次調(diào)查結(jié)果顯示：①護理專業(yè)男生SCL-90各因子得分均顯著低于大學生常模。強迫和精神病性2因子得分顯著高于國內(nèi)成人常模。這與葛虹等的研究結(jié)果相似[61。提示：護理專業(yè)男生心理健康狀況好于普通大學生，可能與護理專業(yè)男生在各類專業(yè)大學生中目前的就業(yè)形勢較好、有一定的職業(yè)優(yōu)越性有關[7]。而護理專業(yè)男生作為大學生中一個群體.不可避免也會受入學后的環(huán)境變化、學習壓力、人際交往問題等因素的影響，處理這些生活事件的經(jīng)驗和能力不足.故在SCL一90部分因子得分上高于一般成人。②男女學生在SCL一90各因子得分上比較可得，男女學生因為同屬護理專業(yè)的學生，心理健康水平?jīng)]差異。本?？谱o理專業(yè)男生SCL一90各因子得分僅在軀體化因子上差異有統(tǒng)計學意義，提示：在入學之初。學歷層次上的差別并沒有對本專科護理專業(yè)男生帶來非常顯著的心理問題。大專護理專業(yè)男生在人際敏感、恐怖2因子得分上顯著低于?？婆畬W生，提示：護理專業(yè)男生在護理專業(yè)學生中有一定的性別優(yōu)勢.異性同學之間容易相處。人際關系相對和諧。

3.2護理專業(yè)男生人格特點及與心理健康的相關性分析在艾森克人格問卷中，神經(jīng)質(zhì)維度分高者情緒不穩(wěn)定、焦慮、緊張、易怒、抑郁。韓向前等]的研究證實，這些人格特征更容易誘發(fā)心理健康問題，對具有這些人格特征者要特別加強心理輔導。

本研究結(jié)果也表明，人格中的神經(jīng)質(zhì)維度與護理專業(yè)男生SCL一90各因子均有較高的顯著性正相關。提示：神經(jīng)質(zhì)分高的護理專業(yè)男生。易產(chǎn)生抑郁、強迫、焦慮、人際沖突等，這種易激惹，好偏激的人格特征是不利于心理健康的，而情緒穩(wěn)定有利于心理健康。人格問卷中的內(nèi)外向維度分高意味著愛交際、朋友多、渴望興奮的事、喜冒險、向外發(fā)展、隨和、樂觀等人格特質(zhì).本研究結(jié)果顯示.護理專業(yè)男生內(nèi)外向維度得分與SCL一90各因子除敵意外均有顯著性負相關，提示：性格外向的護理專業(yè)男生，其心理健康狀況較好。

總之.隨著高等護理教育招收護理專業(yè)男生的數(shù)量逐年增加。護理專業(yè)男生的心理健康狀況不容忽視。情緒穩(wěn)定、外向等人格特征的塑造對培養(yǎng)合格的身心健康的男性護理人才具有積極意義。