年輕的朋友們：

我和你們走在一起，未曾相識(shí)，如果遇上詩(shī)歌，恰似緣分。在人生的路上，你們正值青春年少，詩(shī)歌相當(dāng)于路標(biāo)，辨認(rèn)方向，感悟人生，命名萬(wàn)物，這就是命運(yùn)中的幸運(yùn)?；仡^望去，我跟你們一樣年輕過(guò)，當(dāng)年遇上詩(shī)歌，就像遇上心中的情人，而愛(ài)情，幾乎就是詩(shī)歌原初的動(dòng)力。

每個(gè)出生長(zhǎng)大的孩子，處在不同的階段，特別是青少年時(shí)期—更敏感更多變，突如其來(lái)，跨越不同的邊界，開(kāi)拓想象力與創(chuàng)造性。我相信，當(dāng)青春遇上詩(shī)歌，往往會(huì)在某個(gè)轉(zhuǎn)瞬之間，撞擊火花，點(diǎn)石成金，熱血沸騰，內(nèi)心照亮，在迷惘或昏睡中突然醒來(lái)。

雪花和花瓣，早春和微風(fēng)，細(xì)沙和風(fēng)暴，每個(gè)孩子的感受都是獨(dú)特的，就像指紋那樣不可重復(fù)—這一切都是詩(shī)意，但還不是詩(shī)歌，換句話說(shuō)，詩(shī)歌即形式，是由文字和音樂(lè)性等多種因素構(gòu)成的。

十歲那年，我寫(xiě)了第一首“詩(shī)”—從報(bào)紙雜志上東抄西湊，盡管是陳詞濫調(diào)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，由文字的排列和節(jié)奏，頭一次體會(huì)到觸電般的奇妙感覺(jué)。

在暑假，父親令我背誦古詩(shī)詞，多不解其意，幸好有音韻節(jié)奏引路。比如，杜甫的《客至》開(kāi)篇：“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”，豁然開(kāi)朗，心情愉悅。從小背誦古詩(shī)詞，歲月沓來(lái)，尚有佳句脫口而出—詩(shī)歌浸透在血液中。對(duì)兒童青少年來(lái)說(shuō)，音樂(lè)性是打開(kāi)詩(shī)歌之門(mén)的鑰匙。

三年前，我的兒子兜兜剛上小學(xué)一年級(jí)，被選入普通話朗誦組，準(zhǔn)備參加香港學(xué)校朗誦節(jié)比賽。那天下午，他帶回一首詩(shī)《假如我是粉筆》。

這首詩(shī)讓我大吃一驚—這類普通話訓(xùn)練教材不僅濫竽充數(shù)，反過(guò)來(lái)傷害孩子們的想象空間。我試著朗誦了《假如我是粉筆》，把鼻子氣歪了。好在兜兜不委屈自己，一早就跟老師說(shuō)：老師，我不想當(dāng)粉筆。

從此日起下決心，我花了兩三年的功夫，最終編選了《給孩子的詩(shī)》，作為送給兜兜和孩子們的禮物。讓孩子天生的直覺(jué)和悟性，開(kāi)啟詩(shī)歌之門(mén)，越年輕越好。

這本書(shū)挑選了外國(guó)詩(shī)70首加上漢語(yǔ)新詩(shī)31首，總共101首。關(guān)于編選的標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單而言：一是音樂(lè)性，二是可感性，三是經(jīng)典性。感謝張祈，作為助手，他為我搜集了大量初選篇目，并協(xié)助詩(shī)歌翻譯。感謝本書(shū)編輯，沒(méi)有他們逐詩(shī)核校文本，撰寫(xiě)詩(shī)人簡(jiǎn)介，多方聯(lián)絡(luò)版權(quán)，這本書(shū)出版是不可能的。

對(duì)于命運(yùn)中的幸運(yùn)而言，詩(shī)歌正如點(diǎn)燃火炬—某種意義上，詩(shī)歌之光照亮突然醒來(lái)的人。

北島

2014年4月7日

點(diǎn)評(píng)

西川：北島對(duì)譯本的挑選，這個(gè)工作做得非常仔細(xì)

北島編《給孩子的詩(shī)》這個(gè)書(shū)，這個(gè)意義怎么放大都不為過(guò)。因?yàn)槲覄偛耪f(shuō)了，不僅僅是一個(gè)詩(shī)歌的問(wèn)題，不僅僅是一個(gè)文學(xué)的問(wèn)題，還是一個(gè)教育的問(wèn)題。這本書(shū)里選的一些詩(shī)不是我們以前認(rèn)為應(yīng)該拿給孩子們看的詩(shī)，這本書(shū)的第一首詩(shī)選的是英國(guó)18世紀(jì)末、19世紀(jì)初的一個(gè)詩(shī)人叫威廉·布萊克，他的一首非常有名的詩(shī)叫《老虎》。這首詩(shī)是這樣的，老虎，老虎，你金色輝煌，火一樣照亮深夜的林莽。中國(guó)大多數(shù)到現(xiàn)在選到課本里的詩(shī)基本上不是這樣的，基本的詩(shī)都是跟蟋蟀有點(diǎn)關(guān)系，或者跟一條小溪、小蝌蚪可能有點(diǎn)關(guān)系。忽然讓一個(gè)小孩來(lái)讀老虎，老虎，你金色輝煌，這個(gè)其實(shí)是對(duì)小孩的心智開(kāi)啟，我想一定是有作用的。當(dāng)然這首詩(shī)也很有意思，這首詩(shī)是布萊克寫(xiě)的，但是布萊克同時(shí)寫(xiě)了兩個(gè)小詩(shī)集。一本叫做天真之歌，一本叫做經(jīng)驗(yàn)之歌。其實(shí)《老虎》這首詩(shī)是經(jīng)驗(yàn)之歌這一部分里面的，不是屬于天真之歌的部分。天真之歌里面與《老虎》對(duì)稱的那首詩(shī)是《羔羊》，但是《老虎》是非常重要的一首詩(shī)，等于更多的被收錄到經(jīng)驗(yàn)之歌。當(dāng)我們面對(duì)小孩的時(shí)候，我們總是把成年人的一些經(jīng)驗(yàn)的部分，盡量的拖延他接觸到的時(shí)間。我們覺(jué)得小孩應(yīng)該就是童年、天真，讓他們知道這些東西就行了，經(jīng)驗(yàn)的東西就不要讓他過(guò)早的接觸到。所以北島把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)之歌里的《老虎》拿過(guò)來(lái)給孩子們讀，我想這個(gè)里面也是有他的含義在里面的。包括剛才小孩讀的雨果的那首詩(shī)，我覺(jué)得都不是我們印象當(dāng)中應(yīng)該拿給孩子們讀的詩(shī)。

但是我覺(jué)得現(xiàn)在是到了這樣一個(gè)時(shí)候了，就是說(shuō)我們應(yīng)該讓我們的下一代小孩接觸一點(diǎn)更復(fù)雜的東西。因?yàn)槲抑涝谟?guó)的課本，英國(guó)初二年級(jí)的課本里面就已經(jīng)開(kāi)始收錄到英國(guó)當(dāng)代有一個(gè)很著名的詩(shī)人，這個(gè)人叫泰德·修斯，他有一首詩(shī)叫做《思想—狐貍》，這是他們中學(xué)生的時(shí)候就要讀的東西，我們中學(xué)的課本里面盡量的不讓學(xué)生讀這些東西，盡量讓學(xué)生讀的是小蝌蚪找媽媽，我不知道這是一個(gè)教育的什么含義，但是一定有它的邏輯在里面。你讀小蝌蚪找媽媽，你最后成為一個(gè)什么樣的人，做什么樣的事，怎么活在這個(gè)世界上。和你讀《思想—狐貍》這樣的東西，你最后成為一個(gè)什么樣的人，做什么樣的事情，做什么樣的選擇，一定是有它的邏輯在里面的。所以我覺(jué)得可能北島這本書(shū)就有這么大的意義。

我也知道，因?yàn)檫@個(gè)書(shū)里面有中國(guó)詩(shī)人寫(xiě)的部分，有外國(guó)詩(shī)人寫(xiě)的部分，外國(guó)詩(shī)人寫(xiě)的這一部分，我們一定是靠譯文，就是翻譯成中文的一個(gè)譯文。北島在編這個(gè)書(shū)的時(shí)候，我們通過(guò)不少次電話，他覺(jué)得就像《老虎》這首詩(shī)，究竟哪個(gè)譯本更好？因?yàn)樽g本是很重要的。同樣一行東西，或者一句話、兩句話，不同的翻譯就可以完全效果不一樣。比如說(shuō)美國(guó)有一個(gè)詩(shī)人叫華萊士·史蒂文斯，是20世紀(jì)非常重要的人物，他有兩行詩(shī)，有一個(gè)翻譯法叫做“大河在流淌，烏鴉必定在飛翔”。我看到另外一個(gè)翻譯是“大河在流，黑鳥(niǎo)一定在飛”，我覺(jué)得這個(gè)完全就沒(méi)法弄了，因?yàn)樗墓?jié)奏整個(gè)是不對(duì)的，那個(gè)感覺(jué)也是不對(duì)的。所以北島在編這個(gè)書(shū)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于譯文譯本的挑選，這個(gè)工作做得非常仔細(xì)。這個(gè)書(shū)會(huì)成為一個(gè)家長(zhǎng)們?nèi)绻€要給孩子們讀點(diǎn)詩(shī)的話，那么這本書(shū)我覺(jué)得是非常正的一本書(shū)，是非常對(duì)的一本書(shū)。

APP

本書(shū)策劃方活字文化介紹：關(guān)于這本書(shū)我們還做了一些相關(guān)的產(chǎn)品，一個(gè)是APP，同名的APP“給孩子的詩(shī)”現(xiàn)在已經(jīng)在蘋(píng)果店上線測(cè)試了，這也是我們活字文化做產(chǎn)品的理念，希望我們的產(chǎn)品能夠適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)字媒體的發(fā)展和對(duì)閱讀的需求。所以一個(gè)產(chǎn)品如果可能的話會(huì)做成全媒體的形式，這本書(shū)是非常適合做成各種電子的或者數(shù)字版應(yīng)用的方式來(lái)傳播的，我們也是找到了一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)。他們來(lái)實(shí)施，把這么一個(gè)詩(shī)的電子版本分享給大家。

現(xiàn)在它的測(cè)試版還比較簡(jiǎn)單，選了20首詩(shī)，這個(gè)書(shū)是101首詩(shī)，70首外國(guó)詩(shī)，31首中文詩(shī)。我們這個(gè)APP會(huì)把所有的詩(shī)收錄進(jìn)去，而且會(huì)開(kāi)發(fā)一些功能?，F(xiàn)在已經(jīng)有的功能是錄音，閱讀者可以自己錄音，也可以上傳跟朋友分享。后續(xù)還會(huì)有一些其他的功能，比如說(shuō)繪畫(huà)功能，因?yàn)樵?shī)歌、朗誦和繪畫(huà)這三者結(jié)合起來(lái)是一個(gè)很美麗的感受，所以后面還會(huì)有一個(gè)繪畫(huà)，讀者可以自己進(jìn)入，或者是根據(jù)自己的理解來(lái)開(kāi)發(fā)繪畫(huà)功能。另外我們還會(huì)有一些藝術(shù)家的朗誦，就是這個(gè)詩(shī)集里面詩(shī)的錄音，也會(huì)陸陸續(xù)續(xù)放進(jìn)去。關(guān)于這本書(shū)我們后面還有一些活動(dòng)，比如百名藝術(shù)家來(lái)共同朗誦這100首詩(shī)，也是因?yàn)檫@些藝術(shù)家們看到這個(gè)版本以后非常興奮，很激動(dòng)，他們?cè)敢鈦?lái)做這么一個(gè)事情，這個(gè)都在籌備當(dāng)中。

內(nèi)文試讀

仿佛（泰戈?duì)枺?/span>

我不記得我的母親，

只是在游戲中間

有時(shí)仿佛有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，

是她在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)所哼的那些歌調(diào)。

我不記得我的母親，

但是在初秋的早晨

合歡花香在空氣中浮動(dòng)，

廟殿里晨禱的馨香仿佛向我吹來(lái)母親一樣的氣息。

我不記得我的母親，

只是當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天，

我仿佛覺(jué)得我母親凝住在我臉上的眼光

布滿了整個(gè)天空。

（謝冰心 譯）

拉賓德拉納特· 泰戈?duì)枺≧abindranath Tagore，1861—1941），印度詩(shī)人、文學(xué)家、藝術(shù)家、哲學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家。作品包括詩(shī)集《吉檀迦利》、《飛鳥(niǎo)集》等。

星星們高掛空中（海涅）

星星們高掛空中，

千萬(wàn)年一動(dòng)不動(dòng)，

彼此在遙遙相望，

滿懷著愛(ài)的傷痛。

它們說(shuō)著一種語(yǔ)言，

美麗悅耳，含義無(wú)窮，

世界上的語(yǔ)言學(xué)家，

誰(shuí)也沒(méi)法將它聽(tīng)懂。

可我學(xué)過(guò)這種語(yǔ)言，

并且牢記在了心中，

供我學(xué)習(xí)用的語(yǔ)法，

就是我愛(ài)人的面容。

（楊武能 譯）

海因里希·海涅（Heinrich Heine，1797—1856）， 德國(guó)詩(shī)人、記者、文學(xué)評(píng)論家。著有詩(shī)集《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》、《西西里亞的紡織工人》等。其最廣為人知的一首詩(shī)，是由門(mén)德?tīng)査勺V曲的《乘著歌聲的翅膀》。

秋日（里爾克）

主呵，是時(shí)候了。夏天盛極一時(shí)。

把你的陰影置于日晷上，

讓風(fēng)吹過(guò)牧場(chǎng)。

讓枝頭最后的果實(shí)飽滿；

再給兩天南方的好天氣，

催它們成熟，把

最后的甘甜壓進(jìn)濃酒。

誰(shuí)此時(shí)沒(méi)有房子，就不必建造，

誰(shuí)此時(shí)孤獨(dú)，就永遠(yuǎn)孤獨(dú)，

就醒來(lái)，讀書(shū)，寫(xiě)長(zhǎng)長(zhǎng)的信，

在林蔭路上不停地

徘徊，落葉紛飛。

（北島 譯）

萊納·瑪利亞·里爾克（Rainer Maria Rilke，1875—1926），生于奧匈帝國(guó)時(shí)期的布拉格。除了創(chuàng)作詩(shī)歌外還撰寫(xiě)小說(shuō)、劇本及雜文。著有詩(shī)集《生活與詩(shī)歌》、《新詩(shī)集》、《新詩(shī)續(xù)集》、《杜伊諾哀歌》、《獻(xiàn)給奧俄爾甫斯的十四行詩(shī)》等。