公眾調(diào)查：3成孩子課外閱讀飽含“功利”

sun918 2014-07-16

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核心提示
　　
　　本次大規(guī)模調(diào)查顯示，一些孩子在課外閱讀上不同程度地存在問(wèn)題，比如喜歡暴力和恐怖內(nèi)容、熱衷看電視不愛(ài)看書，但最突出的問(wèn)題還是閱讀功利化。61%的孩子認(rèn)為的課外閱讀純粹是興趣所致，這表明大部分孩子在課外閱讀時(shí)是在輕松、快樂(lè)的心情下進(jìn)行的，但稱自己進(jìn)行課外閱讀是為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子，也占了30%，背后反映的是部分孩子家長(zhǎng)教育的功利化和整個(gè)社會(huì)應(yīng)試的痕跡依然還深。

　　
　?。凉喿x很可怕
　　
　　部分家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀時(shí)，存在著濃厚的功利性，比如給孩子錢，許諾出去旅游等。在課外時(shí)間里，他們總是抱著“為學(xué)習(xí)成績(jī)”的目的，要求孩子多看作文書或教輔書籍，孩子的心靈不可避免烙下“課外閱讀是為提高學(xué)習(xí)成績(jī)”的印記，而課外閱讀的本義在于開闊視野、豐富積淀、潛移默化、愉悅心靈，二者相去甚遠(yuǎn)。
　　
　　孩子的天性是追求快樂(lè)，這是童話書和動(dòng)漫書廣受孩子歡迎的原因，而功利化的閱讀目的沖淡了他們心靈的愉悅。
　　
　　孩子是渴望自由閱讀和快樂(lè)閱讀的，５４．３％的公眾贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
　　
　　“作為家長(zhǎng)，我們當(dāng)然希望孩子能夠成績(jī)優(yōu)異，但我們更希望他健康成長(zhǎng)?！边@是一名蔡姓家長(zhǎng)的體會(huì)，她的孩子賀順星是青園小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。賀順星喜歡學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓其自由擴(kuò)大閱讀面，從作文、童話拓展到科普、名人傳記等等，并適當(dāng)加以引導(dǎo)。最后的結(jié)果是：書籍已經(jīng)成為賀順星生活中的好伙伴。
　　
　　新新（化名）是名六年級(jí)的男生，父母要求他看的課外書多是作文和教輔之類的。“記住更多優(yōu)美的語(yǔ)句，掌握更多的寫作方法！”這就是新新的方法。帶著目的性的課外閱讀已被異化成機(jī)械苦讀，閱讀已經(jīng)為功利性目的所束縛。
　　
　　我們的調(diào)查顯示，６６．４％的公眾認(rèn)為課外閱讀功利化不好。
　　
　　“功利性閱讀不利于孩子成長(zhǎng)。”桔園小學(xué)校長(zhǎng)劉曉莉認(rèn)為課外閱讀功利化很不好，“提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是課外閱讀的目的，閱讀功利化培養(yǎng)不了孩子的閱讀樂(lè)趣”。
　　
　　我省著名兒童文學(xué)作家湯素蘭也認(rèn)為功利性的課外閱讀不好，不僅不好，而且還“很可怕”，“課外閱讀的目的是促進(jìn)孩子心靈、精神、身體各方面的能力成長(zhǎng)，這一切比學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更重要，更有意義”，帶有功利性的課外閱讀只會(huì)讓閱讀目的單一化。
　　
　?。麻喿x的本質(zhì)是快樂(lè)的
　　
　　孩子課外閱讀功利化是誰(shuí)造成的？調(diào)查顯示，４３．６％的公眾認(rèn)為是父母造成的，３０．４％的公眾認(rèn)為是社會(huì)造成的。
　　
　　父母的功利性教育導(dǎo)致孩子課外閱讀功利化，說(shuō)到底還是整個(gè)社會(huì)大環(huán)境影響造成的。父母為孩子前途考慮，自然不想讓孩子多讀些所謂“亂七八糟”的書了，“好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作”便成了家訓(xùn)。
　　
　　整個(gè)社會(huì)不良環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的。有些孩子帶著功利性目的進(jìn)行課外閱讀，并不是父母教導(dǎo)的結(jié)果，但孩子很自然地將課外閱讀與考試聯(lián)系在一起。
　　
　　家住長(zhǎng)沙新開鋪的何女士是小學(xué)老師，女兒上小學(xué)四年級(jí)。一次，她女兒和人交談時(shí)，說(shuō)自己經(jīng)?？醋魑臅褪窍氚炎魑膶懞?，何老師“大吃一驚”，因?yàn)樗龔臎](méi)給孩子的課外閱讀設(shè)置目的。后來(lái)她想想覺(jué)得也正常，“整個(gè)社會(huì)在教育上存在問(wèn)題，素質(zhì)教育仍沒(méi)落到實(shí)處，應(yīng)試教育下的陰影潛移默化地給孩子造成了不良影響”。
　　
　　讀書是自然的精神活動(dòng)，可一個(gè)人從小接受的讀書觀就是升學(xué)，就是為了接受考試和檢測(cè)，這種名利刺激強(qiáng)化讀書興趣，無(wú)意就讓人陷入“要我讀書”、“不得不讀書”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的非愉讀精神誤區(qū)，閱讀坦然和輕松愉悅被功名驅(qū)動(dòng)力代替，自在輕松和讀書悠閑被苦悶取代。
　　
　?。担梗梗サ氖茉L者表示擔(dān)憂，要“立即采取措施引導(dǎo)其從功利閱讀轉(zhuǎn)到快樂(lè)閱讀上來(lái)”。兒童文學(xué)作家湯素蘭說(shuō)：“閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情，因?yàn)殚喍鴲?，因?yàn)閻偠?，這是閱讀的最高境界?！?
　　
　　為了孩子的課外閱讀能夠健康、持續(xù)、有效地進(jìn)行，家長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造舒適的讀書環(huán)境，可以陪孩子一起讀書讓整個(gè)家庭洋溢著濃厚的讀書氛圍，可以在閱讀內(nèi)容與方法上多與孩子交流。
　　
　　課外閱讀必讀書推薦書目
　　
　　以下推薦書是以青園小學(xué)課外閱讀推薦書目為模板，綜合部分受訪小學(xué)老師和兒童文學(xué)作家湯素蘭的意見(jiàn)而成，供家長(zhǎng)參考。
　　
　　A、三年級(jí)
　　
　　《木偶奇遇記》、《魯濱遜漂流記》、《笨狼的故事》、《阿笨貓》、《帥狗杜明尼克》、《小學(xué)必背古詩(shī)詞》、《世界名人傳記》（少年版）、《少年背誦名家美文》、《中國(guó)孩子的疑問(wèn)》、《雷鋒日記選》
　　
　　B、四年級(jí)
　　
　　《成語(yǔ)故事365》、《格林童話全集》、《拉封丹寓言》、《淘氣包艾米》、《童年》、《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)王國(guó)里的故事》、《我的野生動(dòng)物朋友》、《詩(shī)詞中的科學(xué)》
　　
　　C、五年級(jí)
　　
　　《象母怨》、《生活不相信祝?！?、《紅雨傘，紅木屐》、《魔戒》、《長(zhǎng)腿叔叔》、《雷鋒日記選》、《愛(ài)的教育》
　　
　　D、六年級(jí)
　　
　　《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）、《中華成語(yǔ)故事》、《兒童文學(xué)》、《我的第一本安全護(hù)照》、《小哥白尼》、《知心姐姐》
　　
　　小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生選讀書目
　　
　　《我的第一本科學(xué)書》、《不知道的世界》、《兒童知識(shí)寶庫(kù)》、《中國(guó)世界文學(xué)經(jīng)典百科》、《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》、《世界少年文學(xué)精選》、《馬燕日記：一個(gè)感動(dòng)世界的現(xiàn)代童話》、《笨狼的學(xué)校生活》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《上下五千年》、《假如給我三天光明》、《諾貝爾獲得者與兒童對(duì)話》、《傅雷家書》、《中華散文精品》、《名人憶童年》、《中國(guó)孩子的疑問(wèn)》、《世界科普畫廊》、《唐詩(shī)》
　　
　　提醒
　　
　　如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣
　　
　　1、每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子一起看書。看完后，相互交流一下讀書心得。
　　
　　2、把讀書納入全家的休閑計(jì)劃中，父母和孩子共同制定家庭的讀書計(jì)劃。
　　
　　3、把家庭藏書放在孩子拿得到的地方，鼓勵(lì)孩子一讀再讀。
　　
　　4、在孩子的房間里設(shè)專用書柜，隨時(shí)放上孩子正在閱讀的書和家長(zhǎng)希望孩子閱讀的書。
　　
　　5、讓孩子有機(jī)會(huì)活用書籍和課本上的知識(shí)，鼓勵(lì)孩子在不同場(chǎng)合發(fā)表意見(jiàn)。
　　
　　6、鼓勵(lì)孩子在閱讀后寫一些心得，不要勉強(qiáng)，但必須養(yǎng)成習(xí)慣，心得可以采用摘錄、抄錄、點(diǎn)評(píng)和欣賞多種形式。
　　
　　7、家長(zhǎng)定期關(guān)注孩子的閱讀心得和課內(nèi)習(xí)作，在征得孩子同意的情況下，共同探討習(xí)作中的問(wèn)題，在表示欣賞的同時(shí)，誠(chéng)懇地有目的地提出自己的建議。
　　
　　8、在不同時(shí)期，安排孩子閱讀一些關(guān)于如何提高閱讀速度，如何提高閱讀質(zhì)量的專用指導(dǎo)書，這對(duì)孩子進(jìn)行閱讀中的自我調(diào)控很有幫助。
　　
　　專家聲音
　　
　　不要害怕孩子讀錯(cuò)書
　　
　　著名兒童文學(xué)作家湯素蘭說(shuō)，現(xiàn)在是讀圖時(shí)代，孩子們喜歡看漫畫書是時(shí)代的需要，也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的表現(xiàn)，合適的漫畫書對(duì)激發(fā)孩子想象力、啟迪孩子思維大有益處。
　　
　　“不要害怕小孩讀什么，引導(dǎo)才是最重要的?！睖靥m舉例說(shuō)，孩子讀了一本內(nèi)容很壞甚至世上最壞的書，家長(zhǎng)也沒(méi)有必要打罵他們，而是可以心平氣和地對(duì)孩子說(shuō)“這本書是不適合你的”，然后告訴他不適合的原因，再選擇一本合適的書推薦給孩子讀。瀟湘晨報(bào)記者賀銀河
　　
　　技術(shù)說(shuō)明
　　
　　調(diào)查方式：本期調(diào)查分人工問(wèn)卷訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷訪問(wèn)和個(gè)案訪問(wèn)三種。
　　
　　樣本總量：人工問(wèn)卷的訪問(wèn)對(duì)象是長(zhǎng)沙市區(qū)小學(xué)三至六年級(jí)的小學(xué)生，調(diào)查其課外閱讀情況，回收到有效問(wèn)卷8488份；網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷有兩份，一份針對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)，調(diào)查其輔導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的情況，參與者140人；一份針對(duì)所有公眾，任何人都可以作答，調(diào)查其對(duì)“少兒閱讀功利化”的看法，參與者232人。
　　
　　數(shù)據(jù)
　　
　　1、你進(jìn)行課外閱讀的主要目的是什么？
　　
　　A、個(gè)人興趣（61%）
　　
　　B、提高學(xué)習(xí)成績(jī)（30%）
　　
　　C、與他人交流（3.4%）
　　
　　D、為完成家長(zhǎng)和老師布置的任務(wù)（1.3%）
　　
　　E、其他（3.4%）
　　
　　1、你作為家長(zhǎng)支持孩子進(jìn)行課外閱讀嗎？
　　
　　A、支持（77.9%）
　　
　　B不支持（14.8%）
　　
　　C、無(wú)所謂（7.4%）
　　
　　3、你覺(jué)得孩子課外閱讀功利化是誰(shuí)造成的？
　　
　　A、孩子自己（5.73%）
　　
　　B、父母（43.6%）
　　
　　C、社會(huì)（30.4%）
　　
　　D、其他（20.3%）
　　
　?。ū酒谡{(diào)查由瀟湘晨報(bào)和湖南省少兒圖書館共同推出，紅網(wǎng)協(xié)助）
[稿源：紅網(wǎng)]
[作者：賀銀河]
[編輯：劉松楊]

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來(lái)自： sun918 > 《小學(xué)》

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