四、對中國當(dāng)今教育的思考

　　中國自古重視教育，是我們民族的核心文化和精神之一。春秋時代就有孟母三遷和“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的傳說。隋前的寒門學(xué)子們致仕主要靠“舉孝廉”等制度，也即現(xiàn)代西方上層社會和精英學(xué)校普遍使用的“推薦信”制度，上升渠道有限，主要還是靠拼爹和拼人品。隋朝后開始的科舉制度，堅持的是“自由報名，統(tǒng)一考試，平等競爭，擇優(yōu)錄取，公開張榜”的原則，打破了自古以來的皇親國戚貴族世家壟斷朝政的局面，為天下的寒士提供了向上的通道，使大批地位低下和出身寒微的優(yōu)秀人才脫穎而出，即“朝為田舍郎，暮登天子堂”，“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”。明清兩朝的進(jìn)士之中，接近一半是祖上沒有讀書、或有讀書但未作官的“寒門”出身。因此自隋以來，教育不僅僅承擔(dān)著傳承知識的任務(wù)，同時對維持了中國各地文化及思想的統(tǒng)一和向心力，客觀上也成為促進(jìn)社會各階層之間的流動，避免社會階級固化和僵化，穩(wěn)定社會關(guān)系的核心力量。

　　可以說，科舉制度中本身就包含著最原始、最樸素的民主思想：首先是人人平等，每個人都面對一場平等的考試，機(jī)會均等；其次是結(jié)果平等，不搞平均主義，唯才是舉。再配合中國自古以來的“民本主義”（民為貴，君為輕）和“天命”理論（王侯將相寧有種乎、彼可取而代之），共同構(gòu)成了古典中國社會的“三權(quán)分立”，在動態(tài)平衡中維持了中國社會和中國文化的發(fā)展和傳承。在當(dāng)今歐美的選票民主紛紛走入死胡同，越來越無節(jié)操地向垃圾票倉傾斜的時候，我們是否可以從中國古典的“三權(quán)分立”中汲取更多的民主和進(jìn)步的思想。

　　中國當(dāng)代的教育和高考本質(zhì)上是古代科舉制度的延伸，是系統(tǒng)化的社會智商能力挑選程序。即“自由報名，統(tǒng)一考試，平等競爭，擇優(yōu)錄取，公開張榜”。在這樣的制度下，中國的教育系統(tǒng)每年為國家輸出近千萬，遍布各行各業(yè)的各種層次的高素質(zhì)人才，成為中國當(dāng)代工業(yè)革命和科技騰飛的源動力。

　　中國教育的積極意義我已在前文中較詳細(xì)的論述，并為中國教育辟謠和正名。但中國的教育并非完美無缺。在我看來，中國教育存在諸多問題，有不少可討論的空間，但核心問題還是公平性的問題，包括以下幾個方面：性別的不公平性、城鄉(xiāng)/貧富的不公平性、地域的不公平性。下文將就上述幾點一一論述。

　　性別的不公平性

　　當(dāng)今中國的教育對男生不公，對科技立國不利?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，實際上依靠的就是數(shù)理化的水平。男生和女生的大腦的功能是有明顯的區(qū)別和偏好的。總體而言，男生更重理性，長于邏輯和計算；女生更重感性，長于語言和記憶。這一點在PISA測試的數(shù)學(xué)題結(jié)果上表現(xiàn)得一覽無遺。

　　PISA的數(shù)學(xué)成績在3級難度以下時女生正確率高于男生，而從4級難度開始，難度越高，男生的正確率對女生也越高，6級時達(dá)到1.75倍！而PISA數(shù)學(xué)題的6級難度根本不叫難度！

　　中國的基礎(chǔ)教育都是以高考為大綱。中國的高考分文綜和理綜，理綜考：語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜（物理、化學(xué)、生物）。中國要科技立國，理綜科的學(xué)生是核心和生力軍。但可惜的是，現(xiàn)在的理綜科的考試并不能很好地選拔理工科人才，根本原因卻是理綜的考試以文科為主！

　　以分?jǐn)?shù)權(quán)重來說，語文、英語都是150分，純文科；化學(xué)50%以上算文科，50分；生物75%以上算文科，75分。統(tǒng)計下來，總分750分的理綜考試中文科分?jǐn)?shù)有425分，理科僅有325分（數(shù)學(xué)150 + 物理100 + 化學(xué)50 + 生物25）。文科分?jǐn)?shù)比理科分?jǐn)?shù)要高至少100分！與其說理綜考得是理科，還不如說在考文科，考記憶和語言！

　　許多在數(shù)理化上有天分的男生因為語文和英語成績平平，考不過靠考記憶和語言拉分的女生。這也是為什么近年來內(nèi)陸各級學(xué)校中男生已被女生全面超越，為什么不論文綜還是理綜，各地高考狀元總是女生居多的根本原因[20]。用上海社科院的話說，男生輸在了起跑線上，輸在了教育大綱里[20]。

　　但許多高考理科高分的女生們進(jìn)入大學(xué)后立馬徹底現(xiàn)出原形，她們中的不少人無論怎樣努力學(xué)習(xí)也無法理解高數(shù)線代中的各種抽象概念，在萬般艱難中混過這些課程。而許多高考成績比她們差的男生則輕松學(xué)習(xí)并享受這些課程，并為同班女生們百般解釋這些課程如何如何簡單，換來的只有女生們一雙雙無辜和可憐的雙眼…這種事情幾乎出現(xiàn)在中國所有的理工科大學(xué)里，這些女生們并不是不聰明，只是大腦分工不同而已。

　　近期國內(nèi)傳聞要將英語踢出高考[21]，這對廣大的理科的學(xué)生來講無疑是天大的喜事。英語這個毒瘤幾乎使整個中國的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊。學(xué)英語甚至從幼兒園開始就被推到至高無上的地位，耗費了大量的社會資源，成本高、收效低，教學(xué)陷入自我折磨、自娛自樂的怪圈；同時英語教學(xué)與應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，國內(nèi)學(xué)生學(xué)到的基本都是啞巴英語。尤其是在大學(xué)期間，許多學(xué)生學(xué)英語幾乎占到了50%以上的學(xué)習(xí)時間，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為考證而學(xué)習(xí)，本末倒置，嚴(yán)重地荒廢正常的專業(yè)學(xué)業(yè)。成為中國的大學(xué)教育質(zhì)量每況愈下的重要原因，被人廣為詬病。

　　高考取消英語，別的不說，立竿見影的效果就是高考少了150分的文科權(quán)重，讓廣大男生收益。看看現(xiàn)代全世界各個科研所、工程院、大型企業(yè)的科技領(lǐng)軍人物，絕大多數(shù)都是男性。這種生理上的和現(xiàn)實上的差異絕不是僅僅是能用“男女平等”這樣的道德口號就可以抹殺的。如果高考能提高理科分?jǐn)?shù)的權(quán)重，并且適當(dāng)提高理科考試的難度，則會有更多的男生進(jìn)入適合自己的專業(yè)，成為國家科技和工業(yè)發(fā)展的棟梁之才，而不是被現(xiàn)在重文輕理的高考制度擋在門外。

　　城鄉(xiāng)/貧富的不公平性

　　隨著中國的教育改革的不斷“深入”，各種新方案被不斷推出，讓人應(yīng)接不暇，如大學(xué)擴(kuò)招、大學(xué)自主招生、特長加分、保送…

　　大學(xué)擴(kuò)招后，農(nóng)家子弟高等教育入學(xué)機(jī)會得到了很大的改善，城鄉(xiāng)差別被縮小。但這種差別正從表面的、總量的、宏觀的不均衡，轉(zhuǎn)移為隱性的、更深層面的城鄉(xiāng)差距。體現(xiàn)這一變化的主要是城鄉(xiāng)學(xué)生在高等教育系統(tǒng)中的分布。在中國的頂級學(xué)府里（如985高校），農(nóng)村子弟的比例出現(xiàn)了極其明顯的下降。例如在北大，1978~1998年間來自農(nóng)村的北大學(xué)子比例約占三成，上世紀(jì)90年代中期開始下滑，至2010年，考上北大的農(nóng)村子弟只占一成左右；2010年全國農(nóng)村考生的比例是62%，考上清華的農(nóng)村學(xué)生僅占總?cè)藬?shù)的17%[22]。

　　造成這些城鄉(xiāng)差異的最大原因，除了城鄉(xiāng)本身的教育資源和教育水平的差異性外，就數(shù)這些大學(xué)自主招生、特長加分、保送等教育新政了?！洞禾煲堰h(yuǎn)：農(nóng)村學(xué)生在大學(xué)里的比例浮沉》[22]這篇文章里對這些現(xiàn)象的分析和解釋都十分詳盡到位，貼在本文下面，這里就不再贅述了。

　　國內(nèi)中小學(xué)教育的另外一種趨勢也不容忽視，就是不少學(xué)校和老師上課僅講部分課程，剩下的課程需要學(xué)生們課后報補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課。中國的基礎(chǔ)教育一直是一視同仁的精英教育，但國人以漢人為主，智商都差不多，絕大多數(shù)人都是老師指導(dǎo)得好些，、勤奮些，成績就能上去，疏忽些就下去了。不像美國這樣的移民國家，人種之間智商上的差異難以用教育質(zhì)量和勤奮彌補(bǔ)。在中國上課不講全，課后掏錢進(jìn)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)，實質(zhì)上是另一種形式的精英教育：即只有拼錢拼爹的孩子才能接受到完整的教育，沒錢的被淘汰。這也是一種極大的社會不公！

　　我在這里想提及的是，目前這些教育政策實際上都是在以歐美教育體系為藍(lán)本。如大學(xué)自主招生和保送制度參照的是歐美精英學(xué)校的自主招生和推薦信制度，而高考特長加分和課后補(bǔ)習(xí)班本質(zhì)上則是用金錢買分?jǐn)?shù)的制度，類似歐美私利學(xué)校的高昂學(xué)費。因為各種特長班、補(bǔ)習(xí)班，無一不是用金錢堆出來的，拼得是家庭社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況，拼得是爹。如我前文所論述，高昂的學(xué)費、學(xué)校自主招生和推薦信體系是歐美教育體系最陰暗狡猾的一面，本質(zhì)上是為維護(hù)歐美統(tǒng)治階級的千年地位服務(wù)的。這與中國的高考、特別是中國的傳統(tǒng)科舉制度的公正平等精神格格不入。

　　中國近些年“保送、加分、自主招生、課后補(bǔ)習(xí)班”等教育政策無一不是在挑戰(zhàn)和破壞中國教育的公正性和平等性，導(dǎo)致社會各階層間流動的僵化和社會階級的固化和腐朽，使國家和社會逐漸喪失自我更新、自我淘汰的機(jī)制，對國家、對民族、對社會都是有百害而無一利！

　　地域的不公平性

　　地域的不公平性是最為大家熟知和討論的，如北京上海單獨試卷，各地高考分?jǐn)?shù)線差異巨大，各地教育資源不平等，這里我就不多說了。重新上一張前面貼過的老圖表示一下吧…

　　對體育教育的輕視

　　教育的目的是為了培育德智體全面發(fā)展的人才。但中國當(dāng)今的教育對體育教育相當(dāng)?shù)灾劣诂F(xiàn)在到處傳聞各種小胖墩和豆芽菜的故事，成為詬病中國素質(zhì)教育的鎮(zhèn)家之寶。其實本人認(rèn)為中國學(xué)生的體質(zhì)問題非常好解決，就是在高考中加入30分體育分，男生短跑、長跑、引體向上，女生短跑、長跑、仰臥起坐。每項10分，提高測試標(biāo)準(zhǔn)，拉開體質(zhì)好和體質(zhì)差的學(xué)生的差距。這些運動人人可以練習(xí)，不會過多得受場地、器材、經(jīng)費的影響，以及城鄉(xiāng)和地域差距的影響，又能鍛煉和檢測評估學(xué)生的體質(zhì)。

　　看到現(xiàn)在為爭取個百無一用的古箏或琵琶特長的幾十分加分，不少家庭都可以投入幾十萬甚至上百萬去請名師突擊學(xué)習(xí)提高。給體育30分的高考分并提高標(biāo)準(zhǔn)、拉開差距，中國的學(xué)校和家庭不狠狠地提高學(xué)生的體質(zhì)才怪！

　　可喜之處

　　高考的巨大優(yōu)越性不能否認(rèn)，更不可丟棄，但高考的體制仍有待完善。最近高考改革的各種風(fēng)聲傳聞四起，包括英語可能退出高考[21]，各種加分制度和保送制度紛紛瘦身或被砍掉[23,24]，最近也曝光了一批高考自主招生的黑幕，如中國人大的自主招生黑幕[25]，以及北大等高校開始重新提高農(nóng)村學(xué)生錄取比例[26]，給人感覺政府高層的智囊機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始認(rèn)識到現(xiàn)在的教育新政的種種弊端，并開始試圖做一些補(bǔ)償性的工作。給人感覺中國的體制仍擁有很強(qiáng)的自我更新、自我改良的能力。

　　統(tǒng)一考試，統(tǒng)一招生；取消招生過程中的任何面試環(huán)節(jié)，杜絕人為主觀影響，做到完全以分取人，公平公正公開；取消各種加分制度；理科教育方面加強(qiáng)數(shù)理化的分?jǐn)?shù)權(quán)重，更好地選拔理科人才；加入體育分，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。這就是我對中國基礎(chǔ)教育和高考的一點點想法和期待了。

　　天佑中華！

參考文獻(xiàn)

[20] 研究稱內(nèi)陸各級學(xué)校中男生已被女生全面超越 http://news.ifeng.com/society/2/detail_2012_07/04/15757375_0.shtml

[21] 高考改革大幕開啟：英語考試變革引爭議 http://edu.sina.com.cn/gaokao/2013-12-10/0751403576.shtml

[22] 春天已遠(yuǎn)：農(nóng)村學(xué)生在大學(xué)里的比例浮沉http://news.qq.com/a/20110805/000882.htm

[23] 2014年全國各地高考加分政策調(diào)整一覽 http://www./a_new/htm/18/86925.htm

[24] 加分越瘦身 公平越豐滿 http://www./opinion/gnjy/201406/t20140607_584796.html

[25] 人民大學(xué)自主招生黑幕：讓11歲“富二代”上本科 http://news.china.com.cn/2013-12/18/content_30928320.htm

[26] 北大錄取農(nóng)村新生比例提高 http://news.xinhuanet.com/edu/2013-08/29/c_125275866.htm

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春天已遠(yuǎn)：農(nóng)村學(xué)生在大學(xué)里的比例浮沉

http://news.qq.com/a/20110805/000882.htm

　　[導(dǎo)讀]教育學(xué)者楊東平主持的“我國高等教育公平問題的研究”課題組調(diào)研得出，中國國家重點大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代開始不斷滑落。

　　“出身越底層，上的學(xué)校越差”，這一趨勢正在被加劇和固化。三十年來，國家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但底層個體命運的轉(zhuǎn)型，卻在逐漸陷入停頓。

　　“我國高等教育公平問題研究”表明，中國重點大學(xué)農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代起不斷滑落。北大農(nóng)村學(xué)生所占比例從三成落至一成。清華2010級農(nóng)村生源僅占17%。

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　　拿到班級花名冊時，陸銘注意到了大多數(shù)同學(xué)沒有留意的一個細(xì)節(jié)——全班60多位同學(xué)，農(nóng)村籍學(xué)生只有5個左右。

　　作為北京大學(xué)某文科院系2009級1班的班長，陸銘此前一直以為，通過高考選拔獲得中國這所頂尖大學(xué)通行證的同齡人，多數(shù)該有著和他類似的成長經(jīng)歷：出身農(nóng)村，家境貧寒，獨立自強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)。

　　這是這名來自四川的22歲寒門少年從小被灌輸并認(rèn)定的世界觀：知識改變命運，逆境輩出英杰。

　　現(xiàn)在，手上的花名冊顛覆了他的信仰。而這正是眼下中國名校生源變遷的縮影。

　　北京大學(xué)教育學(xué)院副教授劉云杉統(tǒng)計1978~2005年近30年間北大學(xué)生的家庭出身發(fā)現(xiàn)，1978~1998年，來自農(nóng)村的北大學(xué)子比例約占三成，上世紀(jì)90年代中期開始下滑，2000年至今，考上北大的農(nóng)村子弟只占一成左右。

　　清華大學(xué)人文學(xué)院社科2010級王斯敏等幾位本科生在清華2010級學(xué)生中做的抽樣調(diào)查顯示，農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%。那年的高考考場里，全國農(nóng)村考生的比例是62%。

　　不僅僅是北大清華。教育學(xué)者楊東平主持的“我國高等教育公平問題的研究”課題組調(diào)研得出，中國國家重點大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代開始不斷滑落。

　　2008年12月，總理溫家寶在國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議上的講話《百年大計教育為本》中也感慨，“過去我們上大學(xué)的時候，班里農(nóng)村的孩子幾乎占到80％，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農(nóng)村學(xué)生的比重下降了……本來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展了，但是他們上高職、上大學(xué)的比重卻下降了?！?/p>

　　哪些障礙，墊高了陸銘這樣的孩子考入名校的門檻？封鎖了他們努力向上攀爬的通道？知識改變了陸銘的命運，可絕大多數(shù)寒門子弟還有機(jī)會改變自己命運的嗎？

　　在北大校園，陸銘鮮有同鄉(xiāng)，畢業(yè)于縣級中學(xué)的他也沒校友可聚，他是傳奇，但成了孤獨的傳奇——眼下，什么樣的年輕人才最有可能上北大清華？

　　寒門少年都去了哪？

　　清華大學(xué)人文學(xué)院社科系講師晉軍指導(dǎo)了他的學(xué)生完成對清華生源狀況的調(diào)研。在課堂上，他也常對學(xué)生做隨機(jī)調(diào)查，提問包括來自的地方，父母的職業(yè)，上大學(xué)前去過的最遠(yuǎn)的地方等。

　　調(diào)查做了兩年，指向高度集中：“一名清華本科生的典型形象是這樣的”，晉軍說，出身城市，父母是公務(wù)員和教師，每年與父母起碼外出旅行一次，甚至高中就有出國游學(xué)的經(jīng)歷。

　　北大校園里，學(xué)者廉思所在的北大中國與世界研究中心成立了一個“返鄉(xiāng)調(diào)查”計劃，以為學(xué)生支付回家硬座火車票的方式，鼓勵他們假期回到家鄉(xiāng)，完成一篇調(diào)研報告。今年，這個計劃不得不暫停。

　　“申請經(jīng)費的學(xué)生一直不多，且一年比一年少，今年干脆就沒有了。”廉思說，農(nóng)村學(xué)生越來越少，對大多北大學(xué)子而言，一張免費硬座火車票實在太沒吸引力，臥鋪、飛機(jī)，才是回家的主流方式。

　　在一位復(fù)旦大學(xué)招生辦老師的印象中，這幾年被招進(jìn)復(fù)旦的寒門子弟的人數(shù)不斷減少，大多數(shù)學(xué)生的父母都有著良好的教育背景與體面的社會地位?！盁o論是招進(jìn)來的，還是從來沒機(jī)會進(jìn)入我們視野的年輕人，他們都在復(fù)制父輩的模樣?！彼f。

　　學(xué)習(xí)刻苦，成績不錯的寒門少年都去了哪兒？

　　教育學(xué)者楊東平的研究顯示，農(nóng)村學(xué)生主要集中在普通地方院校與?？圃盒?。以湖北省為例，2002~2007年5年間，考取?？频霓r(nóng)村生源比例從39%提高到62%，以軍事、師范等方向為主的提前批次錄取的比例亦從33%升至57%。而在重點高校，中產(chǎn)家庭、官員、公務(wù)員子女則是城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)人員子女的17倍。

　　向上流動倍感艱難的不僅僅是農(nóng)村少年。2004年，廈門大學(xué)教育學(xué)院課題組對全國34所高校的生源狀況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，普通工人階級子女考入重點高校與普通高校的比例分別減少了7.9%與5.6%。

　　學(xué)者廉思更為人知的身份是“蟻族”概念的提出者與《蟻族》一書的作者。他與團(tuán)隊走訪的蟻族，家庭狀況與所考入的學(xué)校成正比，“出身越底層，上的學(xué)校越差”。

　　連?？贫伎疾簧匣虿辉缸x的少年大有人在。廉思曾選取了河北一座普通村莊作為研究樣本，那兒濃縮了中國基層凋敗的模樣——馬路上平常看不到什么人，一旦鬧出點什么動靜，一大幫無所事事的年輕人立即呼啦啦地從網(wǎng)吧、桌球室里涌了出來。

　　看著他們在轉(zhuǎn)型期中國一小片彌漫著塵土與工廠粉塵的土地上揮舞著年輕的肢體，廉思開始覺得，國家的轉(zhuǎn)型在繼續(xù)，但個體命運的轉(zhuǎn)型，卻在陷入停頓。

　　那扇門在高考前就被關(guān)上了

　　仝十一妹一直慶幸，自己在上帝關(guān)上門的前幾秒及時跳了出來。這位來自河北滄州農(nóng)村的24歲女孩，現(xiàn)在是北京大學(xué)中文系研一學(xué)生。

　　兒時，這名在家族中排行第十一的女生就被家人告知，自己的命運是可以改變的，改變命運，要么念書，要么參軍。她的伯伯與堂哥，就是通過參軍，在城市里過上了體面的生活。

　　上世紀(jì)80~90年代中期的高考升學(xué)率低，但仍舊讓寒門子弟心懷憧憬。據(jù)北京大學(xué)教育學(xué)院副教授劉云杉統(tǒng)計，1978-1998年，北大農(nóng)村戶籍學(xué)生的比例在20%-40%之間，1980年代中后期是農(nóng)家子弟用知識改變命運的黃金期，三成多北大學(xué)子出自寒門。

　　彼時，中國正值社會結(jié)構(gòu)松動，社會階層流動活躍，底層成為這一階段社會變革中的受益者。寒門英杰輩出，是那個時代最溫暖人心的變遷。

　　仝十一妹的小學(xué)、初中分別在鄉(xiāng)村與縣城度過。中考后，一個偶然的機(jī)會，母親為成績一路優(yōu)異的她報考了衡水中學(xué)。在這所將應(yīng)試教育發(fā)揮到極致的軍營式河北省超級中學(xué)，仝十一妹與來自全省最優(yōu)秀的同齡人度過了緊張且競爭激烈的三年，2006年，她以年級第15的排名，考入北京大學(xué)中文系。那一年，衡水中學(xué)考上北大清華的學(xué)生共42名，占據(jù)兩所高校分配給河北省名額的33.87%。

　　“如果我當(dāng)時留在縣城念高中，我肯定考不上北大。”仝十一妹說，那一年，她所畢業(yè)的縣城中學(xué)年級排名第一的學(xué)生，也只是考上了南方一所二線名校。

　　這是優(yōu)質(zhì)教育資源高度集中的征兆。超級中學(xué)是各省重點中學(xué)的升級版，它們大多位于省會城市，擁有豐厚的教育經(jīng)費與政策支持，像抽水機(jī)般吸納當(dāng)?shù)丶爸苓吙h城最優(yōu)秀的學(xué)生與最優(yōu)秀的老師，每年幾乎壟斷了其所在省份北大清華的名額。

　　清華大學(xué)社科系講師晉軍指導(dǎo)的本科生調(diào)研團(tuán)隊以陜西省為樣本，統(tǒng)計出當(dāng)?shù)貎伤壷袑W(xué)在2008-2010年3年中，考入北大清華的學(xué)生占全省名額的六成余，過去七年，陜西省的15位文理科狀元，11位來自這兩所學(xué)校。

　　這是超級中學(xué)與省重點中學(xué)選拔機(jī)制的結(jié)果：根據(jù)單獨招考成績，排在最前的直接入學(xué)，后面的根據(jù)相差的分?jǐn)?shù)繳納贊助費，此外還普遍存在拼爹媽的條子生、擇校生。農(nóng)村孩子，尤其是遠(yuǎn)離省會城市的農(nóng)村孩子，即便再努力，表現(xiàn)再好，考入超級中學(xué)的可能性都微乎其微。

　　不平等的起跑線

　　超級中學(xué)的出現(xiàn)，很大程度成就于近年系列高考新政，保送、加分、自主招生的機(jī)會，大多被各省最富競爭力的高中包攬。例如，全國十三所外國語學(xué)校，每年最優(yōu)秀的學(xué)生都可直接保送進(jìn)入北大清華。陜西超級中學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2010年，北大清華在陜西自主招生名額的98.9%、保送名額的97.3%，被西安的五大名校壟斷。

　　裸分考上北大清華的幾率越來越小。據(jù)來自北大招生辦的信息，2010年北大在某省招收的70名文理科學(xué)生中，只有10人沒有任何加分，其余60人則通過自主招生加分、政策性加分、保送的途徑邁入北大。他們絕大多數(shù)出自超級中學(xué)。

　　這是中國高中版的馬太效應(yīng)，在高考系列新政的助力下，那些最富競爭力的重點高中實力越來越強(qiáng)，迅速升級為超級中學(xué)。絕大多數(shù)的普通高中與縣城高中，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了后面。

　　這臺隱形的抽水機(jī)還在繼續(xù)高速運轉(zhuǎn)，向上抽離的垂直距離還在不斷延長。

　　“如果再晚生幾年，”仝十一妹說，“我家沒條件送我到縣城讀小學(xué)，我就沒有辦法考上縣城中學(xué)，更沒機(jī)會進(jìn)衡水中學(xué)，進(jìn)不了衡水中學(xué)，考北大？根本不敢想！”

　　教育學(xué)者楊東平眼下正在研究北京小升初之現(xiàn)狀。在他看來，這一義務(wù)教育的過程已然演變?yōu)楦偁帒K烈程度遠(yuǎn)勝于高考的競技教育。

　　“這一被大大拉長的過程從一開始就把低收入家庭排斥在外了?！睏顤|平說，“保送、加分、自招等高考政策又疊加了優(yōu)越家庭的優(yōu)勢，寒門子弟拿什么和他們競爭？靠什么改變命運？”

　　越來越窄的向上通道

　　在北大，陸銘越來越意識到自己的特殊：出身寒門，畢業(yè)于一所縣城中學(xué)，高考沒有加分。

　　過去幾十年中，高考向弱勢群體傾斜的補(bǔ)償性政策對象主要包括少數(shù)民族學(xué)生、烈士子女等。但較之特長生加分、自主招生加分、奧賽等加分，比例與力度顯然偏小。

　　對于陸銘來說，最有可能的加分是獲得省三好或省優(yōu)干，但這些有限的名額往往更容易被超級中學(xué)及省級重點獲得?？傊?，陸銘沒有盼來這項可以決定自己命運的榮譽(yù)。最頂尖的考生之間分?jǐn)?shù)往往只有一兩分之差，而省三好的加分是20分，省優(yōu)干的加分是10分。

　　自主招生是2003年的高考新政，它賦予部分名校招攬杰出少年的自由裁量權(quán)，有機(jī)會通過這一途徑直通名校的，是超級中學(xué)與省級重點中學(xué)的學(xué)生。

　　在甘肅會寧這座以寒窗苦讀聞名的狀元縣做實證研究時，清華新聞學(xué)院09級本科生張曄遇上了一名垂頭喪氣的農(nóng)村少年，這位被學(xué)校推薦參加自主招生考試的學(xué)生剛從考場上下來?！昂芏囝}目，他連看都看不懂。”張曄說。

　　自主招生的考題涉及面廣，往往是城市孩子才可能接觸到的事物，比如五線譜，比如殲十……

　　清華社科2010級的陳美詩則在自主招生考試中遇到了一道關(guān)于費孝通在哪里上大學(xué)的題目，她說：“我在進(jìn)清華前連費孝通是誰都不知道，這題清華附中的孩子可就都知道了?！?/p>

　　藝術(shù)加分與寒門子弟更是絕緣。來自北京大學(xué)招生辦的資料顯示，最近五年北大招收的體育特長生絕大部分來自東部地區(qū)，七成來自大中城市，來自農(nóng)村的只有6%；而藝術(shù)特長生，迄今沒有一位來自農(nóng)村。

　　同樣作為農(nóng)村孩子，出生于黑龍江的宋永亮遠(yuǎn)沒有陸銘的學(xué)習(xí)稟賦與運氣。2002年，他從縣城中學(xué)考入了黑河學(xué)院，1999年高考擴(kuò)招后，進(jìn)入類似的普通地方院校是這所縣城中學(xué)學(xué)生最尋常的出路。

　　“高考擴(kuò)招后，寒門子弟考大學(xué)不難，難就難在四年后，拿什么改變家族命運？”畢業(yè)之后，宋永亮旋即陷入就業(yè)痛苦。

　　其他同學(xué)的經(jīng)歷也不相上下，有人至今還無力還清助學(xué)貸款。他們也大都出生于農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，畢業(yè)于當(dāng)?shù)氐目h城中學(xué)，家中日漸老去的父母還盼著他們從此改變一家的生活際遇。

　　楊東平對比研究了中國高考擴(kuò)招前與擴(kuò)招后，寒門子弟獲得優(yōu)質(zhì)高等教育機(jī)會的變遷。幾組抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)均顯示，2000年后，省屬地方院校新生中農(nóng)村學(xué)生的比例高達(dá)六成以上，而在重點研究型大學(xué)里，農(nóng)村生源比例一路走低。北京大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生比例在1980年代達(dá)到頂點后一路走低，跌幅在1998年擴(kuò)招后更加劇烈，眼下僅剩一成多。

　　北京大學(xué)副教授劉云杉將農(nóng)村城市化的進(jìn)度與農(nóng)村生源考入重點大學(xué)幾率下降的速度對比分析得出，前者的速度遠(yuǎn)低于后者。換言之，農(nóng)村人口的減少，并非名校農(nóng)家子弟比例下滑的主要原因。

　　“這意味著，中國高校擴(kuò)招后，并沒有增加寒門子弟向上流動的機(jī)會，”楊東平說，“相反，普通高校文憑的市場競爭力在擴(kuò)招后越來越弱，寒門子弟改變命運的難度越來越大?！?/p>

　　眼下，宋永亮在一間培訓(xùn)學(xué)校做銷售經(jīng)理，經(jīng)過5年的奮斗，他終于可以住在北京五環(huán)外一間早上醒來可以看到陽光的出租屋。當(dāng)年和他一起北漂的同學(xué)都回去了，在縣城，或周邊城市打工?！霸诒本诤訉W(xué)院的文憑，你根本不好意思拿出手?！?/p>

　　宋永亮熱愛北京。這座城市與他從未有機(jī)會上過的超級中學(xué)一樣，像抽水機(jī)般將最優(yōu)質(zhì)的資源、機(jī)會、人才與財富從四面八方抽離、集中。某種程度上說，這也是這個國家過去二十載社會變遷的切面——稅制改革與國企改革使資源向城市集中，財政收入向上級集中，基層政府越來越弱，農(nóng)村走向凋敝。

　　他的農(nóng)村老家距離北京一千多公里，儼然是另一個世界，節(jié)奏緩慢，機(jī)會寥寥。馬路上，出現(xiàn)越來越多干脆放棄高考，游手好閑的小青年，帶著一種末世感追逐著當(dāng)下；其他一些留守村莊或外出打工的年輕人們，他們保守本分，復(fù)制著父輩的命運。

　　他不喜歡籠罩著家鄉(xiāng)的失敗人生的氣味。

　　陸銘也回不去了。寒假回家，他與小學(xué)、初中同學(xué)的聯(lián)系越來越少，圍坐在這位清華大學(xué)高材生旁邊，那些在縣城工作或從外地打工返鄉(xiāng)過年的同學(xué)不知道該說些什么。

　　唯一一個共同的話題是：他們都希望自己的下一代仍然保有向上的理想。