時(shí)間

地點(diǎn)

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課題

如何上好體育課

教

研

內(nèi)

容

一、  由上課教師徐永東對(duì)該課進(jìn)行說(shuō)課：（具體見(jiàn)教案）

二、  組內(nèi)教師對(duì)該課進(jìn)行評(píng)議：

1．主評(píng)：高緒學(xué)老師

    該節(jié)課條理清晰，教師教態(tài)自然大方，口令響亮，基本能完成教學(xué)目標(biāo)。

存在問(wèn)題：原地?cái)[臂時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體重心；原地高頻跑時(shí)手臂應(yīng)自然放于體側(cè)；接力賽時(shí)應(yīng)講清返回路線。

建議：準(zhǔn)備跑中場(chǎng)地太小，以致螺旋跑時(shí)隊(duì)伍都未跑開(kāi)，因此也應(yīng)考慮到場(chǎng)地。

2．王炯訓(xùn)老師：

教學(xué)設(shè)計(jì)分段合理，教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)方法有效，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜；教師較好體現(xiàn)教學(xué)能力和基本功，口令清晰洪亮，示范正確，作為新教師入門(mén)課應(yīng)該是合格的。

3．劉建佳老師：

   從教案上來(lái)看：教學(xué)目標(biāo)中練習(xí)密度40%是不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的只能是30%以內(nèi)；

   從慢跑、蛇形——螺旋跑：學(xué)生跑的范圍稍小了一點(diǎn)；

   快速跑游戲：迎面快速接力現(xiàn)在大部分教學(xué)都已不采用這種形式的游戲了，負(fù)荷太小了，是不是可以采用其他的方式。

4．鄒文昌老師總結(jié)：

   該節(jié)課教師教態(tài)自然大方，講解示范正確，體現(xiàn)出體育教師的基本素質(zhì)；教學(xué)組織合理有效，學(xué)生能積極參與，作為新教師來(lái)說(shuō)是一節(jié)成功的體育課。

但是也存在一些問(wèn)題：首先，從備課的教案上看，要注意教學(xué)目標(biāo)的確定和一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的描述，最好能體現(xiàn)出重點(diǎn)和難點(diǎn)。再?gòu)纳险n的組織教學(xué)中來(lái)看，各項(xiàng)練習(xí)的動(dòng)作要點(diǎn)明確不夠；準(zhǔn)備跑中場(chǎng)地太小，以致螺旋跑時(shí)隊(duì)伍都未跑開(kāi)，因此也應(yīng)考慮到場(chǎng)地；講解示范時(shí)的站位要便于學(xué)生觀察；原地?cái)[臂時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體重心；原地高頻跑時(shí)手臂可以自然放于體側(cè)并隨之前后擺動(dòng)；接力賽時(shí)應(yīng)講清返回路線。

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韻律教學(xué)研討

教

研

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活動(dòng)主要分韻律教學(xué)研討課和韻律教材教法分析兩部分。韻律是融體操、舞蹈、音樂(lè)于一體，隨著音樂(lè)進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)。經(jīng)常進(jìn)行韻律活動(dòng)能使學(xué)生的身體挺拔、展現(xiàn)優(yōu)美的形態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和控制能力;同時(shí)也培養(yǎng)他們自鍛互學(xué)、合作進(jìn)取、自我表現(xiàn)的意識(shí)和能力。在課中考慮到是借班教學(xué)，高緒學(xué)師采用多種分組形式的轉(zhuǎn)化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性讓學(xué)生真正的喜歡上韻律這個(gè)練習(xí)。

全體教師對(duì)小學(xué)1---5年級(jí)韻律教材進(jìn)行了分析與梳理，通過(guò)教師講解和多媒體課件的演示，教師對(duì)小學(xué)韻律教材有了一個(gè)總的了解，在交流中也談到教師在上韻律教材中的困惑與體會(huì)，韻律教材的教學(xué)不能只停留在課本知識(shí)上，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)生能力，選擇適合學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容來(lái)教學(xué)，那樣我們的學(xué)生才會(huì)真正從心底喜歡上韻律，也只有讓學(xué)生真正的喜歡他們才會(huì)盡心的展示自我。

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游戲與體育課

教

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聽(tīng)高緒學(xué)老師執(zhí)教的“跳躍·游戲”課，學(xué)習(xí)《小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲活動(dòng)的價(jià)值和策略的研究》，討論了游戲在體育課中的作用。

本次體育教研活動(dòng)圍繞體育課題《小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲活動(dòng)的價(jià)值和策略的研究》，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，安排了多個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)得到鍛煉，教學(xué)過(guò)程遵循由易到難、循序漸進(jìn)的規(guī)律，使學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面都得到了鍛煉。課后，全體老師認(rèn)真對(duì)該課進(jìn)行了評(píng)議和討論，氣氛熱烈。(

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體育課教學(xué)的趨勢(shì)。

教

研

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首先討論兩節(jié)課

《我的好朋友》小足球一課，教師自制小足球，不僅經(jīng)濟(jì)而且有效是我們可以借鑒的地方?！逗献髋堋芬徽n，教學(xué)思路清晰明確，組織嚴(yán)密，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜，教師駕馭課堂能力高，能體現(xiàn)當(dāng)前體育課教學(xué)的趨勢(shì)。

高老師從以下幾個(gè)方面對(duì)體育課的教學(xué)作了具體強(qiáng)調(diào)：

1、教學(xué)目標(biāo)要清晰明了，要具有可操作性。

2、教學(xué)內(nèi)容的選擇，難易程度的把握要適宜。

3、組織教學(xué)要科學(xué)，分段要合理。

4、要體現(xiàn)練習(xí)的時(shí)間和強(qiáng)度。

5、目標(biāo)不要定的太多不實(shí)際。基本包括認(rèn)知、技術(shù)技能、情感適應(yīng)等。

趙老師就針對(duì)我們平時(shí)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題作了重要強(qiáng)調(diào)：

1、備課：要實(shí)用，不能為了檢查而備課。體現(xiàn)出重難點(diǎn)、有負(fù)荷、時(shí)間等。

2、上課：注意教師與學(xué)生的常規(guī)。場(chǎng)地器材的安排要合理。

3、安全：安全是重中之重，既要上好課又要注意安全。

4、組織紀(jì)律：體育教師要有威望，但是不能有體罰現(xiàn)象。

蔣校長(zhǎng)的講座主要從我們體育課為什么教？教什么？怎樣教？等幾個(gè)方面并

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體育與健身

教

研

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容

首先觀摩了由呂淑德教師執(zhí)教的一年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)》和王炯訓(xùn)教師執(zhí)教的二年級(jí)《前滾翻》兩節(jié)展示課。緊接著由兩位執(zhí)教教師分別進(jìn)行了說(shuō)課介紹，之后在場(chǎng)的老師們各抒己見(jiàn)，從課的設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程、課堂實(shí)效等多方面進(jìn)行了深入的評(píng)議和探討。在場(chǎng)教師認(rèn)為，這兩節(jié)課突出了體育與健身相結(jié)合的教學(xué)新理念，使學(xué)生達(dá)到了健身、健心和啟智的目的，對(duì)于扎實(shí)推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，促進(jìn)體育課堂教學(xué)具有積極的借鑒意義。

通過(guò)這次活動(dòng)，教師們進(jìn)一步理清了思路，明確體育教學(xué)改革方向與要求，為推進(jìn)體育課程改革提高教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。

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體育新課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重點(diǎn)與新思路

教

研

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今天開(kāi)展了以“體育新課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)重點(diǎn)與新思路”為主題的研討會(huì)。

教研組長(zhǎng)高緒學(xué)老師從學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促發(fā)展的角度引發(fā)了大家對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方法的探討，提出了“三重視（重視人、重潛能、重動(dòng)態(tài)）、三性質(zhì)（全面性、差異性、策略性）、三角度（方向、方法、方式）”的思路。

趙啟松老師首先從“評(píng)價(jià)既過(guò)程的轉(zhuǎn)變”角度闡述了自己對(duì)新課標(biāo)的理解，接著各校老師也踴躍發(fā)言，對(duì)本校學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈地討論。

會(huì)后，老師們觀摩了四年級(jí)的“大課間操”，然后，老師們進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)。

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小學(xué)體育課堂探究型復(fù)習(xí)模式的思考

教

研

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一、首先觀摩高緒學(xué)老師的五年級(jí)籃球課。                       

二、新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)人性化的教學(xué)。因此，針對(duì)體育課堂運(yùn)動(dòng)技能的復(fù)習(xí)而言，構(gòu)建探究型的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，成為一個(gè)主動(dòng)、富有個(gè)性的主體是非常重要。老師們總結(jié)了以下觀點(diǎn)：

1．突出學(xué)生主體，激發(fā)探究欲望

在本次課的準(zhǔn)備活動(dòng)中，根據(jù)本課小籃球的主題，讓每個(gè)學(xué)生輪流來(lái)組織準(zhǔn)備活動(dòng)，并提出相關(guān)要求。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)小籃球所學(xué)知識(shí)與技能得以有效的運(yùn)用。為整堂課使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體做好鋪墊，通過(guò)學(xué)生探究型練習(xí)親身體驗(yàn)體現(xiàn)自我，感知對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能的概念框架的過(guò)程。

2．重視教師主導(dǎo)，提供探究?jī)?nèi)容

整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程，實(shí)際上就是學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的過(guò)程。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提出適合學(xué)生探索性學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，無(wú)疑是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義的。然而探究離不開(kāi)探究的問(wèn)題，因此每節(jié)課教師必須提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)

3．創(chuàng)設(shè)合作空間，注重合作探究

過(guò)去的教學(xué)模式往往是教師講、學(xué)生練。而本節(jié)課所采用的探究型教學(xué)模式，與學(xué)生成為合作伙伴，相互促進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生要充分信任并營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上敢于發(fā)表意見(jiàn)、看法，敢于提出問(wèn)題。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、解疑，形成主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

4．注重個(gè)體差異，優(yōu)化探究評(píng)價(jià)

時(shí)間

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注重個(gè)體差異

教

研

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高緒學(xué)老師：新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅注重結(jié)果性的評(píng)價(jià)，更要重視過(guò)程性評(píng)價(jià)；不僅注重定量評(píng)價(jià)，更要重視定性評(píng)價(jià)；不僅注重絕對(duì)評(píng)價(jià)，更要重視相對(duì)性評(píng)價(jià)。要求對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)不但要有教師對(duì)學(xué)生的外部評(píng)價(jià)；還要有學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。只有這樣，才能認(rèn)真把握好學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以人為本的課改理念，使每位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。

張維旭老師：由于每個(gè)學(xué)生受遺傳、生活條件、運(yùn)動(dòng)水平等制約，他們不可能站在同一水平線上進(jìn)行同樣的技能學(xué)習(xí)，更不可能會(huì)達(dá)成同樣的學(xué)習(xí)效果，這就要運(yùn)用新課程的核心理念，創(chuàng)設(shè)不同的技能學(xué)習(xí)難度與進(jìn)度，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到技能掌握以后的成功快樂(lè)。因此，在本課的教學(xué)中，才采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；教師時(shí)刻注意課堂上的變化，觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)指導(dǎo)，對(duì)部分身體素質(zhì)差的學(xué)生，引導(dǎo)其對(duì)自己設(shè)置“自我超越目標(biāo)”進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。同時(shí)，本課我還通過(guò)學(xué)生展示性練習(xí)，在這過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而使學(xué)生既發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，又能了解自己的不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)。

鄒文昌老師：體育教師要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以課程改革新理念為指導(dǎo)，在教學(xué)中敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新；努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的合理運(yùn)用。但就本課而言還是存在一些不足之處：例如，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在自主探究時(shí)間在課中的比重的科學(xué)性有待于改進(jìn)還有在探究的時(shí)機(jī)的把握上，進(jìn)而避免探究的盲目性；此外對(duì)于小籃球運(yùn)動(dòng)中難度較大的教材如何組織學(xué)生自學(xué)，有待于繼續(xù)探索。總之，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，參與課程資源的開(kāi)發(fā)，參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)造出一種適合學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡體育。相信我們的學(xué)生一定會(huì)逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的終身體育意識(shí)，使我們的體育課達(dá)到應(yīng)有教學(xué)的目的。