★ 事理說明文：

事理說明文是闡釋事物內(nèi)部或事物之間內(nèi)在聯(lián)系的一類說明文?？偨Y(jié)近年的中考試題，我們發(fā)現(xiàn)事理說明文的考點主要有以下幾個方面：

①考查對文章的整體感知能力；

②根據(jù)說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性等特點命題；

③對文章的說明方法的認(rèn)知和對說明順序的把握；

④考查捕捉文章信息、恰當(dāng)設(shè)計圖表歸納事理的能力；

⑤聯(lián)系生活實際的能力；

⑥領(lǐng)會作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)方法的能力。

下面我們以《生命與氣候》為例談?wù)勈吕碚f明文的實戰(zhàn)技巧：

生命與氣候

林道之

你能想到嗎？千百萬年以來，地球的氣候是由地球的兩大生命王國——動物界與植物界的斗爭所決定的。動物吸進(jìn)氧氣而呼出二氧化碳，植物則吸進(jìn)二氧化碳而放出氧氣。二氧化碳為溫室氣體。因此可以得出結(jié)論：動物能使地球升溫，而植物則使地球降溫。如果哪一方占上風(fēng)，那么地球就會面臨溫室效應(yīng)或又一次嚴(yán)寒期。

五億多年前的“寒武紀(jì)大爆炸”時期，地球被各種各樣的生物占領(lǐng)著。當(dāng)時的土壤中到處都是把二氧化碳釋放到空氣中的節(jié)肢動物，使空氣中的二氧化碳含量比今天高達(dá)20倍，當(dāng)時的氣候極其溫暖。

但是，植物很快進(jìn)行了反擊?；@示，4.5億年前，合有木質(zhì)素的植物首次出現(xiàn)木質(zhì)素使細(xì)胞壁堅硬，這樣植物就得以長大，地球上出現(xiàn)了第一批樹木。隨著全球的植物空前大量生長，毫無約束的光合作用使植物從空氣中吸取著二氧化碳，使二氧化碳含量大大減少，而不能吸收木質(zhì)素的、饑餓的節(jié)肢動物對此無能為力——地球進(jìn)入了嚴(yán)寒期。

動物再次通過進(jìn)一步進(jìn)化進(jìn)行了回?fù)?。?dāng)時的主角是白蟻和恐龍，它們學(xué)會了如何食用木質(zhì)素，如何繁榮昌盛。它們粗重的呼吸及對植被的破壞使空氣中的二氧化碳含量高達(dá)今天的3倍，地球大部分地區(qū)酷熱潮濕，又恢復(fù)了溫室效應(yīng)。

然而植物并沒有被消滅。在6，500萬年前恐龍因為小行星的碰撞或其他災(zāi)難而徹底消失后，植物抓住了這一機會，突破點是第一批草地的出現(xiàn)。青草本身不會保存很多二氧化碳，但能形成軟土。軟土可以保存大量的二氧化碳，從而使空氣中的二氧化碳含量降低。事實上，草地生態(tài)系統(tǒng)含有的碳比森林生態(tài)系統(tǒng)還多。

過去約4000萬年，大量草地布滿全球，取代了許多年以前的森林地帶。在草地的影響下，地球逐漸降溫，終于在200萬年前進(jìn)入冰川期。

大約1萬年前，由于人類活動的顯著增強，地球空氣的二氧化碳含量再度升高。尤其是近百年來，地球的溫室效應(yīng)愈來愈明顯。

也許，地球上的整個生物圈就像我們所熟知的生物個體調(diào)節(jié)其體內(nèi)環(huán)境那樣，不停地調(diào)節(jié)著地球的大氣環(huán)境，使氣候能適合地球上生物進(jìn)化的需要。換句話說，地球的生物圈是在主動地調(diào)節(jié)環(huán)境，而不是在被動地適應(yīng)環(huán)境?！肮嫒绱恕?，數(shù)十億年的氣候變遷不僅僅是太陽或地球的原因，生物為了自己的利益也深深參與其中了。（有改動）

1．根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括氣候與生命的關(guān)系。

2．請寫出本文的說明順序。采用這樣的順序與說明內(nèi)容有什么關(guān)系？

3．本文最后一段中打引號的詞語“果真如此”不能刪去的理由是什么？

4．聯(lián)系本文內(nèi)容，調(diào)動你的知識積累，說說今后若干年地球的氣候可能發(fā)生怎樣的變化，并簡述理由。

【試題解析】

本選文是一篇關(guān)注自然環(huán)境的事理說明性文章，文章使用生動活潑的語言為大家講解了生命和氣候之間相互作用的關(guān)系。文章具有科學(xué)性、知識性和趣味性，是一篇比較適合中學(xué)生閱讀的說明性文章。

1．此題考查了同學(xué)們對文章的整體感知能力。既然文章是事理說明文，那么這個文章講了怎樣的一個事理呢？讀完文章，大家會發(fā)現(xiàn)，文章是在講氣候和生命之間的相互關(guān)系，它們是相互作用、共同進(jìn)化的。

【參考答案】  生命與氣候共同進(jìn)化?；颍簹夂蚴怯蓛纱笊到y(tǒng)的斗爭決定的?；颍簞游镎忌巷L(fēng)，地球產(chǎn)生溫室效應(yīng)；植物占上風(fēng)，地球進(jìn)入嚴(yán)寒期。

2．此題第一問是對說明順序的考查，第二問則是要求思考說明順序與說明內(nèi)容的關(guān)系，此問有些難度。很顯然文章是按照時間發(fā)展的順序來寫的，而時間的發(fā)展也正是生命與氣候相互作用共同進(jìn)化的前提。

【參考答案】  以時間為說明順序。本文說明內(nèi)容是生命與氣候的共同進(jìn)化，進(jìn)化的前提是時間的推移。

3．此題考查了說明文語言的科學(xué)性和嚴(yán)密性的特點?！肮嫒绱恕币馑际钦f如果前面的道理成立，那么就會有下面結(jié)論的成立，語段的結(jié)論是在前文假設(shè)的基礎(chǔ)上得出的。如果去掉“果真如此”這個短語，那么后文結(jié)論就少了基礎(chǔ)了。

【參考答案】  “果真如此”表明如果前面的觀點成立，就能產(chǎn)生后面的結(jié)果。所以不能刪去。

4．此題是一個聯(lián)系現(xiàn)實的題目，不過答案卻可以在文中找到。根據(jù)氣候與生命之間的發(fā)展規(guī)律，我們可以想象得到：未來的氣候也會像以往一樣隨著地球上生命的變化而變化，可能會有溫室效應(yīng)也可能會出現(xiàn)嚴(yán)寒交替的天氣狀況。注意，回答時不能忘記加上氣候變化的前提條件，即植物、動物、人類三者之間的相互作用。

【參考答案】  溫室效應(yīng)得到控制，氣溫升高的速度減緩。人類對溫室效應(yīng)的危害有充分的認(rèn)識，已開始采取一系列措施進(jìn)行控制。或：

溫室效應(yīng)加劇，氣溫進(jìn)一步升高。人類活動增強，植被減少。

或：溫室效應(yīng)與嚴(yán)寒期交替出現(xiàn)。主要看動物和植物哪一方占上風(fēng)。

【實戰(zhàn)提醒】

怎樣閱讀事理說明文呢？閱讀事理說明文需要在一個“理”字上下功夫：

(1)熟知內(nèi)容把握事理。事理說明文的目的是為了闡釋事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系，揭示因果關(guān)系等科學(xué)原理。所以同學(xué)們閱讀時，在熟知文章主要內(nèi)容的情況下，一定要找到事物間的紐帶，找到事物之間的因果關(guān)系。

(2)明確順序理清條理。說明文順序大致有三種：時間順序、空間順序和邏輯順序。時間順序就是按事情發(fā)展的先后次序說明?？臻g順序指按事物的空間存在形式，如從外到內(nèi)，從前到后等次序說明。邏輯順序是按事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明，比如從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從主要到次要、從概括到具體、從整體到部分、從特點到用途等。事理說明文一般多用邏輯順序。

(3)說明得當(dāng)方法合理。說明文常用的說明方法很多，不同的文章往往根據(jù)說明的事理不同而選用不同的說明方法。例如舉例子的說明方法，能使說明顯得具體實在；作比較的說明方法，能突出事物的特征，增強事物的說明效果；打比方可增強說明的形象性與生動性，增強可讀性，讓讀者易于了解；分類別可以把事物的不同屬性分成若干類，使說明顯得條理分明，避免重復(fù)交叉。

(4)語言嚴(yán)密絲絲人理。說明文的語言具有科學(xué)性和嚴(yán)密性，事理說明文對語言的要求更為嚴(yán)格。因而閱讀時要注意文中起限定作用的詞，體會其用語特點與表意的嚴(yán)密性。