| 系列問(wèn)題了大量的報(bào)導(dǎo) ,也有部分機(jī)構(gòu)和學(xué)者對(duì)中國(guó)農(nóng)村地區(qū)留守兒童的規(guī)模、監(jiān)護(hù)類型以及農(nóng)民外出打工對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、心理、行為等方面產(chǎn)生的影響做了一定的研究。關(guān)于中國(guó)農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力外出務(wù)工對(duì)留守兒童影響的研究目前只限于國(guó)內(nèi) ,國(guó)外還沒(méi)有對(duì)此問(wèn)題的相關(guān)研究。 國(guó)內(nèi)在留守兒童問(wèn)題研究方面的著作和文章很多。在中國(guó)知網(wǎng)的“中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中，關(guān)于留守兒童問(wèn)題的文章就能找到1984篇。主要研究方向包括：對(duì)留守兒童的生活狀況、教育現(xiàn)狀、心理問(wèn)題、道德素質(zhì)、安全問(wèn)題、社會(huì)行為等方面的研究。如黑龍江《綏化學(xué)院學(xué)報(bào)》（2010年4月）第30卷第2期文章《農(nóng)村留守兒童心理與教育問(wèn)題及其成因分析》主要是調(diào)研分析農(nóng)村留守兒童存在的心理與教育問(wèn)題，以及探討其形成的原因。再如《繼續(xù)教育研究》2010年第5期文章《農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題成因與對(duì)策的分析》通過(guò)對(duì)影響留守兒童問(wèn)題因素的說(shuō)明，提出了留守兒童教育問(wèn)題的解決對(duì)策。這方面的文章還很多。本項(xiàng)目主要研究農(nóng)村留守兒童教育和心理問(wèn)題，并探討解決問(wèn)題的方法。從而更好的將留守兒童問(wèn)題的研究，深入和擴(kuò)大化。 由于國(guó)外國(guó)情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問(wèn)題并不十分突出，所以相關(guān)的課題研究基本沒(méi)有。 在國(guó)內(nèi)隨著城市化進(jìn)程的加速，農(nóng)民工現(xiàn)象也必然會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。留守兒童不但為教育學(xué)的研究增添了一個(gè)特殊的樣本群，而且日益得到各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注和重視。研究深度的拓展，新的研究視點(diǎn)的挖掘，量化研究與質(zhì)變研究的結(jié)合必然會(huì)成為下一階段教育學(xué)研究的方向。理論的研究終究是為實(shí)踐服務(wù)的，我們最終的目標(biāo)是通過(guò)調(diào)查研究，得出結(jié)論。從而可以制定出一套切實(shí)可行的方案，并把它運(yùn)用到實(shí)際解決留守兒童問(wèn)題當(dāng)中，達(dá)到關(guān)愛(ài)留守兒童的目的。為促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，提高人的全面發(fā)展，以及為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，貢獻(xiàn)力量。 (收起) |
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