英國(guó)是世界上師范教育形成最早的國(guó)家，也是世界上師范教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。英國(guó)杜倫大學(xué)成立于1832年，是英國(guó)創(chuàng)立的第三所大學(xué)（1832年創(chuàng)建，比它早的是牛津和劍橋）。作為一所綜合性大學(xué)，杜倫大學(xué)的教育學(xué)專業(yè)和其他文理科專業(yè)有師范類。其中，歷史學(xué)師范教育頗具杜倫大學(xué)特色，值得關(guān)注和借鑒。

    根據(jù)杜倫大學(xué)歷史學(xué)師范專業(yè)的培養(yǎng)方案（全日制），歷史教師的培養(yǎng)在學(xué)校學(xué)習(xí)需要獲取3個(gè)不同等級(jí)的結(jié)業(yè)證書、畢業(yè)文憑和學(xué)位，它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。每個(gè)等級(jí)都有一定的模塊供學(xué)生選擇，并分為必修模塊和選修模塊。每一等級(jí)的模塊學(xué)習(xí)都有120學(xué)分，學(xué)生只有按規(guī)定完成必修和選修課程并獲得相應(yīng)學(xué)分，才能進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。具體如下：

    等級(jí)一（結(jié)業(yè)證書）：申請(qǐng)結(jié)業(yè)證書的學(xué)生有3門課屬于必修模塊，分別是教育與學(xué)習(xí)、教育歷史、教育學(xué)概要，每門20學(xué)分。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)從歷史學(xué)本科的課程目錄中選擇3門課程學(xué)習(xí)。

    等級(jí)二（畢業(yè)文憑）：申請(qǐng)畢業(yè)文憑的學(xué)生除了一門20學(xué)分的必修課程外，還應(yīng)當(dāng)在選修清單一（List A）中選擇2門課程，每門20學(xué)分。選修清單一中的選修課程分別為認(rèn)知、文化與教育、早期教育、高等教育、排斥與包容問(wèn)題、英國(guó)教育系統(tǒng)認(rèn)知與利弊、教育就業(yè)、社會(huì)科學(xué)中的哲學(xué)、哈利波特與幻想時(shí)代。另外，學(xué)生還需要從歷史學(xué)本科課程中選擇3門課程，其中2門必須為不列顛諸島史和歐洲大陸史，共60學(xué)分。

    等級(jí)三（畢業(yè)學(xué)位）：只有在第二階段的學(xué)習(xí)中學(xué)分達(dá)到40分以上的學(xué)生才能進(jìn)入第三學(xué)年學(xué)習(xí)。這一階段的學(xué)生必須寫一篇論文。同時(shí)，還應(yīng)該在選修清單二（List B）所提供選修課或者選修清單一中進(jìn)行選擇，或者在選修清單二或選修清單一中各選一門，共40學(xué)分。選修清單二主要課程有教育中的評(píng)價(jià)與介入、社會(huì)科學(xué)的新方向、公民教育、政治社會(huì)學(xué)教育、后工業(yè)社會(huì)教育、特殊教育引導(dǎo)。此外，學(xué)生還應(yīng)該在歷史學(xué)學(xué)位的第三階段學(xué)習(xí)科目中選擇3門課，共60學(xué)分，也可以在歷史學(xué)學(xué)位的第二階段學(xué)習(xí)科目中選擇一門。 

    通過(guò)3年的學(xué)習(xí)并撰寫論文后，學(xué)生會(huì)被授予歷史教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，但是尚未獲得教師資格證，只有通過(guò)了“教學(xué)資格保障”測(cè)試，才能真正擁有教師資格。

    我國(guó)大學(xué)師范教育現(xiàn)有課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新，可以借鑒英國(guó)杜倫大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

    第一，師范類課程設(shè)置采取分級(jí)累積的遞進(jìn)模式,分為不同等級(jí)。學(xué)生修完各等級(jí)規(guī)定的學(xué)分，分別獲得不同的認(rèn)證。專業(yè)課培養(yǎng)也依據(jù)等級(jí)規(guī)定的課程由學(xué)生選修。學(xué)生只有按規(guī)定完成必修和選修課程并獲得相應(yīng)學(xué)分后，方可進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生拿到學(xué)位后并不具有教師資格，還需要通過(guò)一個(gè)叫作“教學(xué)資格保障”的測(cè)試。

    第二，教師專業(yè)化已成為當(dāng)今世界潮流。杜倫大學(xué)教師教育課程的開設(shè)取向顯然注重教學(xué)類知識(shí)的課程，因而教育類課程覆蓋面廣。其既開設(shè)“教育學(xué)概要”、“教育歷史”等通識(shí)性教育課程，也開設(shè)“早期教育”、“特殊教育引導(dǎo)”等教育專題性課程。同時(shí)還注重教育研究與方法的培養(yǎng)與運(yùn)用，開設(shè)“教育研究方法”、“教育中評(píng)價(jià)與介入”等課程。

    第三，課程設(shè)置的科學(xué)性與合理性體現(xiàn)在教學(xué)科目和各科目教學(xué)時(shí)數(shù)的配置上。英國(guó)師范教育課程既有必修的主干課程，又有選修的輔助課程，既有學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)的課程，如有些課程為12周，也有時(shí)間較短的課程，甚至僅有幾周。這些課程繁多，師范生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展需求，選擇其中一些課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，杜倫大學(xué)開設(shè)了選修課哈利波特與幻想時(shí)代。

    第四，職業(yè)能力結(jié)構(gòu)是考核教師師資標(biāo)準(zhǔn)的重要方面。為此，課程體系中的實(shí)踐類課程必須加強(qiáng)。英國(guó)杜倫大學(xué)歷史師范專業(yè)是“3+1”培養(yǎng)方案，并分為2個(gè)階段進(jìn)行。首先，在杜倫大學(xué)修滿3年的學(xué)分后獲取學(xué)士學(xué)位證書。其次，通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐獲取“合格教師資格”證書。倫敦大學(xué)教育學(xué)院也把教學(xué)實(shí)習(xí)作為教師職前培訓(xùn)中非常重要的一部分，一年的教育專業(yè)學(xué)習(xí)要用半年以上的時(shí)間來(lái)實(shí)習(xí)。

    第五，教師素養(yǎng)不僅應(yīng)具備教育理論知識(shí)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)有很強(qiáng)的管理能力和人際交往能力。杜倫大學(xué)除歷史師范專業(yè)外，大部分專業(yè)都設(shè)有關(guān)于教學(xué)方法的活動(dòng)，例如小型研討會(huì)，學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須參加這樣的活動(dòng)，接受學(xué)校的監(jiān)督，并完成課程任務(wù)。

    （作者系福建師范大學(xué)社會(huì)歷史學(xué)院副院長(zhǎng)、教授）

    中國(guó)教育報(bào)2014.5.14.：9