站在青春的路口，回望成長的足跡，你是否發(fā)現(xiàn)，在成長的過程中，你所走得每一步，都有很多人相伴左右；含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師，甚至擦肩而過的陌生人……請拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧！請以“有你相伴，真好”為題，寫一篇600字左右的文章。
[命題簡析]
體會命題意圖：
⑴題目中的“你”，可以是實實在在的人，包括父母，親朋和師長；也可以是擬人化的物——自然界的一切生物；還可以是看不見又摸不著的思想，情感，理想等等；
⑵“相伴”二字也相當重要。“你”不是陪伴一瞬間，也不是一天一月，而應該是一種常態(tài)，一種習慣，一種永遠的陪伴。要突出這種形影不離，陪伴左右的慣性；
⑶還有就是這“好”字。有你陪伴的好處應該明確地在文中反應出來，讀者應該能夠在第一時間內(nèi)感受好處，體會出情感來；
⑷最后就是要注意這個人稱“你”，要使全文與“你”相符，不要出現(xiàn)人稱牽強的現(xiàn)象。
[習作要求]
要求：
⑴是陪伴你一路戰(zhàn)勝困難的雙親，還是與你一路共同成長的同學朋友，抑或是支持你披荊斬棘的信念……選哪方面的內(nèi)容由你自己定。
⑵注意人稱的正確運用，不用真實姓名，出現(xiàn)校名用××表示；
⑶文體自定，詩歌除外；
⑷不少于600字。
一路有你相伴
三年級五班 朱芳慧
父愛是太陽，漫漫的人生路上，我時刻感受著他的光芒?！}記
都說母愛偉大，但我覺得父愛更略勝一籌。父愛雖然沒有母愛似水的柔情，但他有著高山一樣的堅定。父親的一句教導，一個眼神，一個微笑，足可以融化冰山。
教導相伴
父親是極少說話的，仿佛是一字千金。那次，我與父親去爬山，一路上沒有幾句話。到了山腳下，我看到了稀稀疏疏的幾顆酸棗，便高興地叫起來：“看！爸！有酸棗呢！”我急忙摘下：“啊！太酸了！”爸爸微微一笑，說：“往上爬吧?！焙芸斓搅松窖?，我們便看到了成片的酸棗。爸爸說：“嘗嘗吧！”于是我又摘下幾顆：“嗯，好多了，不過還有點酸?！贝藭r的我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：山越高，棗越甜。為了吃到更甜的棗，我與父親奮力向上爬。呵！終于到了山頂，大片酸棗映在眼前，不等爸爸說我就摘下，“比前兩次甜多了，好吃！”我興奮地說?！斑@就叫不經(jīng)艱難，沒有甘甜。”爸爸一字一頓的說道。我恍然大悟。從那時起，直到現(xiàn)在，這句話一直伴隨著我，已成為我人生的座右銘。有教導相伴，我長大了。
眼神相伴
“又是一場可怕的暴風雨?！蔽易匝宰哉Z道?？粗鴿M是紅叉叉的試卷，心中又是一陣苦惱。看著路邊嘲笑我的一切，心中充滿了難過和傷心的符號。出來迎接我的是他——我的爸爸。他似乎預感到了我的一切，于是什么也沒說，只是充滿信心的看著我，眼神里充滿著期待和信任。剎那，我感到一種莫名的力量在支持著我，是什么？我過后仔細想了一番，還是父愛。他的眼神好像在說：“沒關系，再來，你可以！”我頓時開朗起來，我可以！父愛的眼神告訴我，人的一生不能一帆風順，只有自信，才能前行。有眼神相伴，我懂事了。
一路歡歌，一路笑語，一路坎坷，一路荊棘，一路還有陽光的相伴！
一路有你相伴
三年級五班 劉昭臨
落筆之初，心中便浮現(xiàn)出你的名字，如同舟行綠水，驀地撞了滿臉花色的繁復，又聽得一曲山青水綠。還有你讓我為你起的QQ昵稱：一路相伴。
相識是晨曦，絲絲縷縷絲絲，撥開了葉的婆娑，照亮了我的孤獨。那是初一伊始，陌生的教室，陌生的氣息，我還陷在懷念之中回想著那些舊事，還不想打開心窗，不因畏懼窗外的明媚，只因掛念屋中的氤氳。我們起初的交集只是因為我把鋼筆借給了你，那時竟不知你在意了許久。最后來的相熟像是一場偶遇，因為你同桌的退學，我們便在一起?；蛟S那時我才真正推開窗，而后發(fā)覺，原來窗外掛著許久的棉被，一拍就是一陣芬芳。
相處是朝暉，深深淺淺深深，踏過了沙的潤濕，留下了行行足跡。那些花間躑躅，早已在心中寫下了千百回的故事。那些我逼你唱歌而你以不記歌詞為推脫的小風景，那些我胃痛你幫我倒熱水的小旋律，落在紙面上不過是微不足道的小事，但在我心中卻有文字載不動的質(zhì)量。
相交是夕陽，紜紜卷卷紜紜，趕走了云的潔白，將微紅的棉花塞進了我的心房。記得甜蜜之中也有不合，但你大度地笑了。或許只有你才會包容我的無理取鬧，只有我才會讓你看見我頭發(fā)散亂難看的樣子，只有你和我一路相伴。
時光再前翻些，天色再暗淡些。太陽不見了蹤跡，只有月亮在淺唱著皎白的月光，但月光，其實也是陽光，只不過在反射中多了幾抹絢美，陽光會永恒存在，所以你說我們會一直走下去，所以你說我們永遠肩并肩，所以你說讓我開心是你新年的愿望。
我把月亮贈給你，你把太陽送給我。一枝暖篙，幾行櫓歌，讓你我一路相伴。
一路有你相伴
三年級五班 孟旭
“你還好吧，你在哪里呀，我們就這樣，各自奔天涯。——題記
初進學校，我如剛剛探出頭的嫩芽，好奇地打量著這個陌生的世界，一切都很新鮮。而你就在這個特定的時間來到了我的身邊，“新同學，請多多關照！”我熱情的向你打起了招呼?！班?，沒問題，也請你多關照?！币魂噽偠穆曇魝魅攵?，多美的聲音??！我不禁打量起你來：白白的皮膚，點綴著幾顆調(diào)皮的小雀斑，一頭干凈利落的短發(fā)讓你在甜美中平添了幾分干練。這就是我與你的第一次交集，雖沒有什么特別，卻讓我們從此相知相伴。
然而讓我們真正成為好朋友的還是那次演講比賽。那是我進入新學校的第一次比賽，一向自信的我變得異常的緊張，心里像揣了一千只兔子，手心早就被汗水浸泡了好久，正當我茫然不知所措的時候，那熟悉的、甜美的嗓音又在我的耳邊響起：“加油哦，我挺你，你是最棒的！”。一回頭看到的是你如花的笑臉，一股暖流溶化了我的緊張，我又找到了往日的自信。同樣是選手的我們雙手緊緊地握在了一起。那次的比賽很成功，這是我在夢中想起你時，最快樂的情景，夢中的我們抱在一起笑出了眼淚。
可是，就算是再要好的我們還是有了矛盾。當看到潔白的裙子上那星星點點的藍色墨水時，我真的生氣了，不顧你那抱歉的眼神，我一口咬定你是故意，摔了書，跑出了教室，假裝聽不到你在身后大聲呼喊我的名字。于是，帶著小小的報復心理，在我生日那天，我并沒有邀請你參加我的生日聚會，可在看到你那傷心地眼神時，我并沒有感到預想的快感，取而代之的是輕微的刺痛。你還是來了，在我的生日聚會上，拿出了一個包裝精美的盒子，是一條美麗的白裙子，早就聽說你的家境并不富裕的我頓時潸然淚下，緊緊抱住了你，很久很久。這個場景在我的夢中也曾出現(xiàn)過，夢中的我心情是刺痛和愧疚的。
你說你喜歡聽范瑋琪的《那些花兒》，在這個時刻我只想靜靜地唱給你聽：“你還好吧，你在哪里呀，我們就這樣，各自奔天涯”，請不要怪我亂改歌詞，因為我想把這首歌獻給你，謝謝你，給我自信，給我快樂；謝謝你，青春的路上，我一路有你相伴。
一路有你相伴
三年級一班趙星赫
書籍啊，你是人類生活的長明燈。你是一曲余音繞梁、三日不絕的仙樂，讓我領略高山的淳樸，流水的真摯；你是一幅色彩繽紛，線條優(yōu)美的畫卷，讓我感受生活的美妙，世界的神奇。在我的成長歲月中，感謝你的一路相伴。
我的童年是在你的陪伴下度過的。記得媽媽第一次將一本色彩鮮艷的幼兒識字書給我時，我便深深地被你吸引住了，我貪婪的看著你，沉迷在一幅幅美麗的圖畫和一個個方塊字中，是你打開了我心靈的第一扇窗戶，讓我更多地了解世界。
到了上學的年齡，我又更多地了解了你。媽媽買來《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典讓我誦讀，而我也樂于閱讀你，因為這樣老師就會夸我聰明。雖然當時是出于這個目的，但在我以后的生活中，這些傳統(tǒng)讀物使我受益匪淺。小學時我成了全校聞名的書蟲，整天抱著書硬啃。當時我喜歡讀《格林童話》、《綠野仙蹤》等童話書，他們語言生動，情節(jié)豐富，這極大地提高了我的想象力。于是我也開始寫作文，由于有豐富的閱讀底蘊，我的作文寫得很好，經(jīng)常被老師表揚，這使我更加喜歡你了。
一轉(zhuǎn)眼進了中學時代，我的閱讀更廣泛了，在你的帶領下，我與格列佛一起拜訪小人國，與曹操劉備一同青梅煮酒論英雄，與貝多芬一起反抗命運，不屈斗爭。你為我打開了一扇扇大門，讓我走出懵懂無知，更多地了解世界。你還是我的知心朋友，在我取得成績時給我講《傷仲永》的故事，使我戒驕戒躁，在我失落挫折時告訴我貝多芬雙耳失聰卻與命運抗爭，扼住命運咽喉的故事，是我不畏挫折。你使我一步步走向成熟，遠離幼稚無知。
多讀書，讀好書。你使我從涼薄的世事中感受到光明與溫暖，使我可以獲取力量放飛理想?！白x書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心?！痹谀愕臏嘏喟橄?，我定會灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一路艱辛，舉起我與風浪搏擊過的雙槳，乘風破浪，沖浪暗礁，直達人生碼頭。
一路有你相伴
三年級六班 趙金梅
魚兒因為有水相伴，所以才快樂；鳥兒因為有天空相伴，所以才自由；我因為有書相伴，所以我的生活才會豐富多彩。
高爾基說過，“你”是人類進步的階梯，沒錯，“你”就是書。
我孤獨時，你是益友；我憂慮時，你是一扇窗戶，等待著我去打開；我生氣時，你則是“滅火器”；黑暗來臨時，你則是一盞明燈。
很小的時候，我不認識字，每天晚上都會纏著媽媽給我講故事。因為有了善良的白雪公主和可愛的七個小矮人，我的童年便像一幅水彩畫，五彩繽紛。
長大后，你便是我的親密伙伴，領著我去周游世界。我曾隨著你登上了高聳入云的埃菲爾鐵塔，去欣賞過被譽為國寶的“斷臂維納斯雕像”，去領略過中華傳統(tǒng)文化的集中點——故宮，去體驗過尼羅河畔埃及的胡夫金字塔、獅身人面像的雄偉，去維也納享受過音樂的優(yōu)美，去巴黎欣賞過凱浮門的壯觀。我在你帶給我的知識海洋中自由的遨游，好舒暢??！
書，是你帶我去過幾十億年前的侏羅紀時代，讓我感受古代的生活；是你帶我去過第一次世界大戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，讓我感受了戰(zhàn)爭的殘酷與可怕。書，你豐富了我的知識，開闊了我的眼界。
書，你讓我領悟了辛棄疾“可憐白發(fā)生”的悲涼，你讓我感受到了陶淵明“種豆南山下”的悠然，你讓我明白了李清照“物是人非事事休”的傷心無奈，你讓我懂得了范仲淹“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”的壯志難酬。書，你讓我快樂，你讓我沉醉，我的生活一路因為有你的陪伴而充實美好。
書，是你讓我感受到了《水滸傳》中一百零八個好漢的英雄氣概，讓我學到了海倫凱勒、貝多芬和保爾柯察金的堅強；是你讓我體會到了傅雷對兒子傅聰?shù)娜母笎?、鼓勵和支持；是你讓我體驗到了魯迅對少年閏土的思念，感受到劉備三顧茅廬的誠意、諸葛亮一心輔佐劉備的決心……書，我的親密伙伴，你給了我太多太多的知識。我為有你這樣的伙伴而自豪。
我的生活因為一路有你的相伴而變得豐富多彩。書，真誠地謝謝你這一路形影不離地陪伴。
有你同行
幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。世事變遷，然而那唯一不變的是你和那份至深的愛。
三歲時
寬闊卻擁擠的街道上，一位小女孩騎在爸爸的脖頸上，露出天真的笑容，手上還不忘揪著爸爸的耳朵。小女孩望了望擁擠的人群，問道：“爸爸，為什么今天街上有這么多人呀？”那位父親看了看“頭頂上”胡作非為的女兒，笑著說：“因為要舉行一年一度的廟會，人當然多啦?！迸Ⅻc了點頭，眼睛忽然亮了起來，指著前方大聲說道：“爸爸，我們?nèi)ネ嫘D(zhuǎn)木馬好不好？”爸爸欣然同意，道：“好！我們這就去！”
不一會兒，在一匹雪白的木馬上，出現(xiàn)了父女倆的身影。女孩閉著眼睛，張開雙臂，幸福的笑著，坐在他身后的父親看著她也會心地笑了……
那女孩正是我，而你——我的父親，是你陪我度過那天真爛漫的幼兒時期。
九歲時
一次失敗的考試過后，我拿著慘淡的考卷回了家。爸爸看見垂頭喪氣的我，問道：“考得怎么樣？”“不好。”我答道。爸爸又看了看我，拿起了我的試卷，仔細地看著。我的心頓時揪了起來，我預料到會有一場暴風雨的降臨。卻只聽得爸爸說道：“沒關系，下次考好就行了，記得：摔倒了別急著爬起來?！蔽毅读艘幌?，便恍然大悟，那是爸爸經(jīng)常講的一句話——摔倒了別急著爬起來！意思是：失敗了不能盲目的“爬起來”，而應該思考自己失敗的原因，想出對策再坦然面對失敗。自那次以后，每每失敗，我都會想起那句話。
現(xiàn)在
望著窗外的瓢潑大雨，我撥通了電話：“爸，外面那么大的雨，您還來接我嗎？”“你別急，我去接你，馬上就到?！卑职执鸬馈＿^了一會，我果然在校門口看到了爸爸。他披著雨衣，推著自行車向我招手，我急忙跑了過去。他接過我的書包，遞給我一把傘。我撐開傘，坐在自行車的后座上靠著爸爸寬厚而溫暖的后背。爸爸載著我朝那靜謐的雨幕深處駛?cè)ァ?/span>
有你同行，我認識了這個精彩的世界；有你同行，我學會了面對困難；有你同行，我感受著你那至深的父愛。爸爸，有你同行，一生足矣。
我與書的故事
我的世界很小很小,除了我,就只有書;我的世界很大很大,除了我,全都是書。
—— 題記
清晨的校園。
寂靜。
我一個人捧著一本書,悠悠地踱,輕輕地吟,慢慢地想,靜靜地思。清晨的校園里,空氣好新鮮,我像呼吸清新的空氣一樣呼吸著書,因為書對我永遠都是新奇的。多少個日日夜夜,多少個春花秋月,我周圍的事物不斷變化,花紅柳綠,生機盎然,黃葉飛舞,白雪鋪地,但我對書的熱愛從未因周圍事物的改變而改變過。反而,它給了我無盡的遐思。
目睹外婆家的景致,不禁想到“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”的人間美景;看到家鄉(xiāng)的李花盛開,“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”的詩句不禁脫口而出;目睹老師的辛勤勞動,情不自禁地想到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的偉大精神;看見同學們個個奮力拼搏,刻苦耐勞的勁頭,我想那是“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的緣故罷……
寬敞的教室。
安靜。
老師的講課像磁鐵一樣深深地吸引著我,我像海綿一樣貪婪地吮吸著知識的甘露。因為我深知“一年之計在于春,一天之計在于晨”的深刻內(nèi)涵。不管是課內(nèi)書還是課外書,我都非常喜愛。因為我陶醉于汲取知識的快樂。我會抓住機遇去體驗“一覽眾山小”的雄偉,去追隨“一行白鷺上青天”的清麗,去感受“曲徑通幽處”的盛景,去觀看“飛流直下三千尺”的氣勢,去了解“大漠孤煙直”的曠遠。
黃昏的斜陽。
平靜。
一個人靜靜地走在回家的路上,看到被斜陽染紅的晚霞,我感到好美,好美。然而,“夕陽無限好,只是近黃昏”。這一切的一切,我都是從書中、從現(xiàn)實生活中、真切體驗到、感受到的。
“讀萬卷書,行萬里路”。我和書的故事注定沒完沒了,將一直延續(xù)下去。
[滿分簡評]
這是一篇優(yōu)美的中考作文,亮點有三:
一是以精彩的題記開啟全篇,告訴讀者“我”的世界就由“我”與“書”組成,說“大”亦“大”,說“小”亦“小”,開門見山,直接點題。
二是構(gòu)思精巧。“清晨的校園”“寬敞的教室”“黃昏的斜陽”仿佛就是3幅圖畫,層次清晰,結(jié)構(gòu)明了。3幅圖畫同中有異,異中有同,“寂靜”“安靜”“平靜”就是各自的特點,歸納干凈、利落、獨到。
三是語言自然、靈動,善引古詩句,為文章增色不少。
