作業(yè)是檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，也能間接反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)效果。根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的調(diào)查：4325名學(xué)生中約有75%每天能按時(shí)完成作業(yè),22%的學(xué)生有時(shí)拖拉作業(yè),3%的學(xué)生經(jīng)常不能完成甚至不做作業(yè)?？梢娮鳂I(yè)拖拉的現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)普遍存在，尤其是被稱為“副科”的學(xué)科更為突出。除了一些對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣的學(xué)生和一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣好、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生外，帶學(xué)不學(xué)、甚至厭學(xué)的學(xué)生不在少數(shù)。而且隨著時(shí)間的推移，這部分學(xué)生的比例越來越大，可想而知，作業(yè)的質(zhì)量不高（錯(cuò)誤多、字跡潦草），拖拉現(xiàn)象也會(huì)越來越嚴(yán)重，甚至少數(shù)學(xué)生干脆不交。談到這不禁讓我想起在一個(gè)論壇上看到的一句話：“學(xué)生的作業(yè)，您做了嗎，老師？”這不禁讓人想到了自己的學(xué)生，也讓我陷入了沉思：為什么現(xiàn)在那么多的孩子不愿意完成作業(yè)呢？是因?yàn)樽鳂I(yè)多？還是因?yàn)樽鳂I(yè)太難？

很多老師都遇到過這樣的問題,即便我們不停地提醒、教育，效果也往往不是很好。如何給這些孩子一些切實(shí)有效的幫助呢？

一、小學(xué)生不完成作業(yè)的原因

小學(xué)生的一些自身原因、家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的愿望以及教師沒有良好的教學(xué)方法等都是小學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的原因。

（一）學(xué)生本身

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)困難

這樣的學(xué)生由于知識(shí)上的缺陷，所以完成作業(yè)感到有困難。有的教師對(duì)全班學(xué)生的要求是一樣的，即使比較難的知識(shí)點(diǎn)也要求所有學(xué)生都必須完成。在這樣的情況下，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越做越不會(huì)做，越做越?jīng)]有自信心，越做就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來越失去興趣，長(zhǎng)此以往就會(huì)造成他們不想學(xué)習(xí)。

2、小學(xué)生寫字的速度太慢

同樣的一個(gè)題目或一個(gè)句子，別的同學(xué)看一遍，記住整句，然后再寫。他們則不然，不會(huì)記憶整個(gè)題目和句子，抬頭看一個(gè)字，低頭寫一個(gè)字，

這大大延長(zhǎng)了寫作業(yè)的時(shí)間。                         

3、小學(xué)生性格頑劣，不愛學(xué)習(xí)

小學(xué)生由于心理發(fā)育不成熟，社會(huì)適應(yīng)能力差，缺乏榮辱感和上進(jìn)心，因此有些小學(xué)生無法長(zhǎng)時(shí)間的安定下來做作業(yè)，而對(duì)于他們來說完不成作業(yè)并不會(huì)使其感到羞恥，教師的苦口婆心也不會(huì)起到任何作用，久而久之這些小學(xué)生就養(yǎng)成了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣。

（二）教師原因

1、教師沒有及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

有的家長(zhǎng)不經(jīng)常去學(xué)校了解自己孩子的情況，學(xué)校也不與家長(zhǎng)溝通，這樣就會(huì)使家長(zhǎng)不清楚孩子在學(xué)校的具體情況，特別是孩子每天的家庭作業(yè)情況。這樣就無法使家長(zhǎng)很好的監(jiān)督與檢查孩子的作業(yè)。有的孩子說自己做完了(實(shí)際沒有做完)，家長(zhǎng)也以為做完了。孩子去學(xué)校因?yàn)闆]有做完作業(yè)而受到批評(píng)，家長(zhǎng)也不會(huì)知道。孩子長(zhǎng)期在隱瞞家庭作業(yè)的情況而獲得玩的時(shí)間。

2、教師沒有及時(shí)督促學(xué)生

有的學(xué)生在老師叫其交作業(yè)時(shí)，會(huì)大呼一聲忘記拿作業(yè)。有的老師會(huì)讓他下次拿回來，并記得到時(shí)催促學(xué)生交作業(yè)，而有時(shí)老師會(huì)忘記讓他交回來。幾次之后，他就會(huì)僥幸地不寫作業(yè)，認(rèn)為老師也不知道。長(zhǎng)此以往下去，他就會(huì)不想寫作業(yè)。

（三）家庭原因

1、小學(xué)生沒有時(shí)間完成

現(xiàn)在的父母為了不使自己的孩子輸在起跑線上，給孩子報(bào)了各種名目繁多的輔導(dǎo)班。有舞蹈、美術(shù)、奧數(shù)、英語(yǔ)、鋼琴……一放學(xué)，學(xué)生就從教室走進(jìn)了輔導(dǎo)班的課堂。一般情況下，輔導(dǎo)班至少要上一個(gè)半小時(shí)，多則達(dá)兩個(gè)多小時(shí)。輔導(dǎo)班老師為了保證輔導(dǎo)的質(zhì)量，也要布置相應(yīng)的作業(yè)。輔導(dǎo)班占用了學(xué)生大量的課余時(shí)間。等到輔導(dǎo)班結(jié)束后，回到家里面，已經(jīng)是筋疲力盡了，吃完飯，只想睡覺了，根本不想再寫作業(yè)。除非特別自覺的學(xué)生或者有家長(zhǎng)及時(shí)督促的學(xué)生，才有可能按時(shí)完成作業(yè)。

2、家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任

有的學(xué)生作業(yè)沒有完成，跟家長(zhǎng)有關(guān)。家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的作業(yè)，例如：有時(shí)家里停電了，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)會(huì)去買蠟燭，督促孩子完成作業(yè)，而有的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橥ｋ?，任孩子作業(yè)不完成，讓其第二天補(bǔ)作業(yè)。有的是因?yàn)楦笥丫蹠?huì)出去吃飯，帶著孩子一起去，回來晚了，孩子作業(yè)還沒有完成。讓他寫吧，自己得陪到很晚，也擔(dān)心孩子休息不好影響第二天的課，于是就讓孩子第二天早上補(bǔ)。到了早上，看孩子睡得香，就不忍心叫他起來，于是給教師寫便條，證明一下孩子沒有完成作業(yè)的原因。孩子的作業(yè)不能交，讓其補(bǔ)，老師得記著。不然，這作業(yè)也是要不回來的。你想，家長(zhǎng)都睜一眼閉一眼了。孩子又怎么會(huì)自覺呢？久而久之，孩子就會(huì)以此為借口，多次不寫作業(yè)，不交作業(yè)。

二、小學(xué)生不完成作業(yè)的對(duì)策

（一）教師

1、針對(duì)不同的孩子，教師應(yīng)采取不同的方法解決

（1）針對(duì)不會(huì)寫作業(yè)的學(xué)生

對(duì)于這類學(xué)生，老師可以留一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，當(dāng)他們完成或只完成一部分時(shí)，可適時(shí)地給予他們表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，使他們體驗(yàn)到成功感。

心理學(xué)研究表明：人都具有不可估量的潛力，但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。 同樣，如果不愛寫作業(yè)的學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了成功感，也可能會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此相反，如果他們的學(xué)習(xí)總是失敗，就會(huì)喪失信心，就會(huì)產(chǎn)生失敗感。比如，每單元學(xué)完后，老師可安排一次階段性測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容除注意要有趣味性外，還要特別注重安排一些容易的題，而在考前老師也可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹一些應(yīng)試技巧。由于這類考試比較容易而且有意思，所以不寫作業(yè)的學(xué)生一般都能取得不錯(cuò)的成績(jī)?？吹阶约旱某煽?jī)，他們心里會(huì)無比喜悅，對(duì)今后的學(xué)習(xí)就會(huì)充滿自信。另外，老師在表?yè)P(yáng)這些學(xué)生時(shí)，形式可以是多樣的，如果能將聲音語(yǔ)言、文字語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言結(jié)合使用，則能讓學(xué)生感到真誠(chéng)、貼心、愉快，并樂于接受。

表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是轉(zhuǎn)化不愛寫作業(yè)學(xué)生的重要方法。但老師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)須真實(shí)而具體，要讓學(xué)生樂于接受。表?yè)P(yáng)有激勵(lì)作用，能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，特別是對(duì)經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生，通過老師的表?yè)P(yáng)，能樹立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，改變他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。但表?yè)P(yáng)不能空洞，不能虛偽，要真實(shí)具體，要讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴。不寫作業(yè)的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)，這就需要老師認(rèn)真觀察，找到他們的優(yōu)點(diǎn)。

（2）針對(duì)因?yàn)閼卸粚懽鳂I(yè)的學(xué)生

對(duì)于這類學(xué)生，老師有時(shí)可以采取“視而不見”的方法。比如，在課堂上對(duì)完成作業(yè)的學(xué)生大加贊揚(yáng)，或進(jìn)行一些精神獎(jiǎng)勵(lì)及小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)不寫作業(yè)的學(xué)生則“不聞不問”，讓這些懶惰的學(xué)生感受到被“冷落”。而他們?yōu)榱艘鹄蠋煹闹匾暫捅頁(yè)P(yáng)，就會(huì)不再懶惰，開始認(rèn)真寫作業(yè)。事實(shí)上，對(duì)于這類學(xué)生，老師如果只是橫加指責(zé)或批評(píng)，不但會(huì)影響良好的師生關(guān)系，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不良的心理暗示。而“視而不見”并不是放棄學(xué)生不管，而是為了更好地管，是為了對(duì)癥下藥地管。

（3）針對(duì)因貪玩而不寫作業(yè)的學(xué)生

這類學(xué)生并不是不會(huì)寫作業(yè)，而是太貪玩，以致耽誤了寫作業(yè)。他們一般都比較聰明，寫作業(yè)對(duì)于他們來說并不是什么難事。所以對(duì)于這類學(xué)生，老師要與他們的家長(zhǎng)密切配合、聯(lián)合監(jiān)督。要讓學(xué)生該玩時(shí)玩，該寫作業(yè)時(shí)就要寫作業(yè)，要嚴(yán)格地控制他們的時(shí)間分配，讓他們逐漸養(yǎng)成合理使用和規(guī)劃時(shí)間的習(xí)慣。強(qiáng)制完成。針對(duì)沒有按時(shí)完成作業(yè)的，千萬不要姑息，在了解基本情況下，要強(qiáng)制他第二天補(bǔ)上。強(qiáng)制的方法貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持一段時(shí)間，讓他們知道不完成某老師布置的作業(yè)是不可能的。如果堅(jiān)持不了，就會(huì)功虧一簣。沒有多少學(xué)生能非常自覺地學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格的要求，一些學(xué)生的惰性就會(huì)慢慢在班級(jí)里被養(yǎng)成。壞習(xí)慣是很容易被學(xué)成的，壞風(fēng)氣也會(huì)很快傳開。

總之，老師要因材而施教，在一視同仁的同時(shí)，還要考慮個(gè)體差異。比如老師可以給不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對(duì)一些學(xué)困生或不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生可以適當(dāng)減免一些作業(yè)，讓他們做一些力所能及的，以增強(qiáng)他們的信心，乃至興趣；對(duì)優(yōu)等生則可另外布置一些思考性的題目，對(duì)他們的思維進(jìn)行發(fā)散性訓(xùn)練。但這種方法實(shí)行起來有點(diǎn)困難，而且非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力：一是老師每天留作業(yè)很麻煩，二是在批改的時(shí)候也很繁瑣。不過任何事情都有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，只要肯努力去嘗試，一定會(huì)有所收獲！

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的記憶、書寫方法

對(duì)于寫字慢的學(xué)生要有耐心，教給學(xué)生正確的記憶、書寫方法，要給他們時(shí)間，讓他們習(xí)慣這樣的方法，慢慢他們就會(huì)提高。

3、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，通過校訊通讓家長(zhǎng)知道作業(yè)。對(duì)于孩子按時(shí)交作業(yè)也是必不可少的一項(xiàng)措施。通過校訊通，以便家長(zhǎng)能夠督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。另外，通過校訊通，給家長(zhǎng)發(fā)一些關(guān)于養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣的短信，也可以讓家長(zhǎng)明白按時(shí)完成作業(yè)的重要性。方便家長(zhǎng)配合老師，共同督促孩子完成作業(yè)，使其養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣。

（二）家長(zhǎng)

1、給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在孩子學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)不要給孩子報(bào)過多的興趣班，那樣孩子就有一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)關(guān)系到以后的人生，而興趣只是個(gè)愛好。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣，適度的給孩子報(bào)興趣班，給孩子個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓他們自由學(xué)習(xí)。

2、控制孩子做作業(yè)的時(shí)間

孩子回到家后，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的作業(yè)給孩子制定一個(gè)作業(yè)時(shí)間。家長(zhǎng)可以在孩子前面放一只手表或一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己把握好時(shí)間，相信經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生寫作業(yè)的速度就能夠跟上去了。

3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣

家長(zhǎng)應(yīng)督促指導(dǎo)學(xué)生按要求認(rèn)真書寫，孩子只有良好的習(xí)慣，才能提高作業(yè)的質(zhì)量。如果孩子寫得不好，家長(zhǎng)也應(yīng)亮出態(tài)度，要求他重寫，使孩子意識(shí)到不只老師在關(guān)注他，自己的父母也在關(guān)注他。

4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)和收拾書本的習(xí)慣

很多孩子沒有養(yǎng)成做完作業(yè)收拾作業(yè)的習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成檢查作業(yè)和收拾書本的習(xí)慣，以后才能有做事認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。做作業(yè)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)的總結(jié)與鞏固，所以做作業(yè)是學(xué)生掌握知識(shí)的重要手段之一。小學(xué)教師如果不布置作業(yè)就不利于學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn)，學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還將培養(yǎng)他們的責(zé)任心，敬業(yè)精神，腳踏實(shí)地的美好品質(zhì)。

總之,學(xué)校、教師、家長(zhǎng)應(yīng)通力合作,培養(yǎng)他們按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣,為他們以后的人生奠定好的基礎(chǔ)。