教學(xué)過程預(yù)設(shè)： 一、復(fù)習(xí)激趣 談話：上學(xué)期我們學(xué)過哪些立體圖形，你能來介紹下它們嗎？ 二、搭一搭，畫一畫 1、出示情境圖 談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？ 學(xué)生分組活動。 全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上） 2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？ 學(xué)生活動，教師巡視。 小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？ 全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面） 3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形） 二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn) 1、認(rèn)識長方形。 教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。 學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。 提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形） 2、認(rèn)識正方形和圓。 教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。 提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓） 3、認(rèn)識三角形。 教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。 學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。 提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形） 三、辨一辨，說一說 1、出示一些畫好的長方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。 2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。 3、想想做做1 （1）出示圖形：找一找，哪些是長方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。 學(xué)生獨立思考后指名回答。 （2）提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？ 學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。 四、練習(xí)鞏固 1、完成“想想做做”第2題。 （1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形、正方形和三角形，再全班交流。 （2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。 （3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來） 3、完成“想想做做”第3題。 學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，填空每種圖形的個數(shù)，然后反饋。 展示一個學(xué)生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時，只管形狀，不管位置） 4、完成“想想做做”第4題。 （1）出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？ （2）學(xué)生自己用一個長方體畫長方形和一個正方體畫正方形。 （3）小組討論：比比畫出的長方形和正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）全班交流：指名說一說。 五、課堂總結(jié)，課外實踐 課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？ 課外實踐：請同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。 板書設(shè)計： 認(rèn)識圖形 | 
