如何提高學校管理的效率效能

 如今社會對教育、對學校提出了更高要求，學校面臨生存與發(fā)展的巨大壓力。因此，在新形勢下探尋學校管理的有效性問題顯得尤為必要與緊迫。如何提高學校管理的有效性？我認為有以下幾點必須注意：

一、建章立制，依法治校，讓管理規(guī)范化

國有國法，校有校規(guī)。學校如何面對和適應新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，我認為首要的問題是應當建立法制化的現代教育管理體制，實行依法治校。依法治校是教育現代化的重要標志，是管理學校的基本方略。學校管理必須做到有法可依，有法必依。

首先，學校要嚴格執(zhí)行國家教育方針，遵守《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)。

其次，一個有效管理的學校，必須建立健全嚴格而又規(guī)范的管理制度，發(fā)揮制度的約束和規(guī)范作用。作為學校至少要建立這樣幾塊制度：從大的方面說，有教育制度、教學制度、后勤制度。從小的方面說有教師管理、學生管理、班子管理；有班級管理、年級組管理、教研組管理、備課組管理；有財務管理、安全衛(wèi)生管理、校產管理、檔案管理等。通過制定一系列制度，讓全體師生做到遵守制度，按制度辦事。這樣學校的管理才會規(guī)范化、有序化，學校的各項工作才會有條不紊，齊頭并進。

二、責任到人，關注細節(jié)，讓管理精細化

制度的制定或許比較容易，但是關鍵是落實?！皩W校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領域，用于學校管理是必然趨勢。

精細化的管理需要在整體目標確定的前提下，再進一步細化學校內部各科層組織的職責，需要健全管理網絡，明確責任到人。比如學校的水、電、衛(wèi)生，實驗室、功能室、電教室，校園網絡、后勤保管等都要落實到具體人頭，明確各自職責，而且有專門領導進行對口指導與監(jiān)管，定期檢查、考核，發(fā)現問題要及時解決。我想，只有做到時時有人做，事事有人做，人人有事做，責任到人，分工明確，才有可能產生巨大效應。

精細化管理還要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。黑龍江哈爾濱市南馬路小學校長趙翠娟同志說過：“教育原本不需要跟風逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。”

三、遵循規(guī)律，理論指導，讓管理科學化

管理是一門科學。管理科學是把管理的規(guī)律性提示出來，形成原則、程序和方法，對管理者管理活動予以普遍性指導，使管理成為理論指導下的規(guī)范化的理性行為。加強管理的科學性，就是要求眾在管理活動中要不斷發(fā)現與摸索管理的規(guī)律性，按照管理的規(guī)律來辦事，在科學的管理理論與原則的指導下，開展管理工作，提高管理效率。

如管理理論中著名的“二八原則”告訴我們：20%的因素往往決定事物80%的結果。舉例來說，80%的銷售額是源自20%的顧客；80%的電話是來自20%的朋友；80%的總產量來自20%的產品；80%的財富集中在20%的人手中……“二八原則”給我們的啟發(fā)主要是在工作中不能“胡子眉毛一把抓”，而是要抓關鍵人員、關鍵環(huán)節(jié)、關鍵用戶、關鍵項目、關鍵崗位。要善于抓主要矛盾，善于從紛繁復雜的工作中理出頭緒，把資源用在最重要、最緊迫的事情上。

四、以人為本，和諧共進，讓管理人文化

良好的教育群體是搞好學校工作的保證?！昂椭C”是學校管理群體的靈魂。首先要創(chuàng)設和諧的、寬松的學校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關系。其次是在和諧的氛圍中加強領導班子的建設，在班子內發(fā)揚民主作風，形成團結和諧的良好風氣。在工作中，尊重、信任教職工，創(chuàng)造條件強化教職工的參與意識，實行科學的民主管理，滿足教職工當家作主不斷進取的精神需要，增強教職工主人翁的責任感，有效地調動教職工的積極性和創(chuàng)造性。再次，領導還要在政治上、工作上、生活上關心體貼教師。做教師工作時注意精神激勵，提倡奉獻精神，對思想要求進步、品行端正、工作熱情高的教師，加強培養(yǎng)，及時吸收到黨內來。重視青年教師的工作，大膽使用，大膽培養(yǎng)。大力改善教職工的福利待遇，最大限度地滿足教職工的物質需要。最后，要重視教師工作能力、效率和結果，給予教師正確、全面、客觀的評價，以滿足教師的自尊心、榮譽感、成就感的需要。這樣才能形成融洽的干群關系，形成良好的教風、學風，增強學校凝聚力和號召力。

五、更新理念，勇于探索，讓管理創(chuàng)新化

當今社會正處于知識經濟時代，對于人的素質提出了更高的要求?；A教育承擔著培養(yǎng)未來人才的艱巨任務。中小學校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。隨著教育體制改革的不斷深化，校長行使管理的主動權越來越大，校長的觀念、管理思想和管理模式，決定著學校的發(fā)展和進程。要想正確行使自己的權利，促進學生和教師的創(chuàng)新，作為學校管理者，必須做到：轉變在觀念上，落實在管理中。因此，校長要站在時代發(fā)展的最前沿，大膽進行觀念創(chuàng)新，及時組織全體教師學習現代教育理論，了解課程改革信息，把握時代脈搏，經常進行“加油充電”，真正樹立正確的教育觀、學校觀、課程觀、教學觀、學生觀、教師觀、質量觀和評價觀。當前首先應該轉變校長的教育觀念，使自己的觀念符合素質教育和課程改革的要求，符合時代對人才培養(yǎng)的要求。具體來說主要體現在教育質量觀、學生觀和教師觀等方面，真正達到觀念創(chuàng)新，與時俱進。只有具備以上這些現代人的觀念和素質，才能順應時代的潮流，才能增強全面駕馭學校的管理運行。