這項(xiàng)調(diào)查主旨為“兒童學(xué)習(xí)難關(guān)突破與育兒的關(guān)聯(lián)”。研究人員向1040名有10歲以上小孩的家長(zhǎng)收集了調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果顯示，在“是否讓學(xué)齡前幼兒充分玩?！眴?wèn)題上，選擇“是”的家長(zhǎng)中，35.8%的人表示孩子能突破學(xué)習(xí)難關(guān)，23.1%的家長(zhǎng)表示，孩子沒(méi)有突破過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)。在是否“每天與孩子一起玩”、“給孩子看圖講故事”等問(wèn)題上，兩類家長(zhǎng)的比例差距也頗大?？傮w來(lái)看，一類家長(zhǎng)的做法傾向把玩耍的主導(dǎo)權(quán)交給孩子，另一類家長(zhǎng)則對(duì)孩子的玩耍嚴(yán)加看管。分析數(shù)據(jù)顯示，后者的孩子入學(xué)后，在9歲這一階段更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上等問(wèn)題。

　　研究人員之一、茶水女子大學(xué)名譽(yù)教授內(nèi)田伸子就此現(xiàn)象表示，幼兒在玩耍時(shí)會(huì)充分利用五官，這有助大腦發(fā)育；而9歲時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)始從形象轉(zhuǎn)向抽象，需要更強(qiáng)的思考能力，孩子容易碰上學(xué)習(xí)難關(guān)；學(xué)齡前玩耍不夠的孩子就可能因腦力跟不上，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。內(nèi)田伸子也指出，玩的質(zhì)更重要，多玩益智游戲，家長(zhǎng)在一旁不時(shí)指點(diǎn)，更有益幼兒的腦力開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)集中力，有助幼兒日后突破學(xué)習(xí)難關(guān)。