2008-10-07 07:31

另外，有時候你對孩子不能夠用游戲快樂的態(tài)度，是因為你對孩子的教育看得太嚴肅，太緊張了。孩子不聽話、調(diào)皮，不去上學(xué)、跟你背道而馳，你覺得很不好，后果很嚴重，當(dāng)然就不能用輕松的態(tài)度來對待孩子了。實際上有沒有那么嚴重？根本沒有，懶惰又怎樣，搗蛋又怎樣，教育是長期的事情，不是一朝一夕的，放松下來，用更寬容的態(tài)度來看孩子的缺點，從根源上認識，從興趣上改變。實際上，我們自己從小都曾經(jīng)犯錯誤過，你希望父母怎么對待你，你的孩子也會想得到怎樣的對待。任何時候，對孩子的問題，必須對自己說，別什么大不了的，悠著點矯正他，學(xué)會用更快樂的方式。 　　 總之，給孩子一個快樂的童年，快樂的生活態(tài)度，這也是家長應(yīng)該賦予的。能不能做到，其實你每天晚上想一想：今天我跟兒子玩了多少次“游戲”，那怕是比穿鞋子的游戲？如果一次也沒有，那就應(yīng)該反省了。

2008-10-07 07:30

11學(xué)會游戲，學(xué)會快樂的生活態(tài)度 　　 　　 有的家長，早上叫孩子起來，因為趕時間，起床后，要吃飯，要送孩子，還要上班，所以總是行動匆匆。但是孩子呢，喜歡磨蹭，自己又不穿衣服，家長就急匆匆命令孩子，趕緊穿好衣服，趕緊刷牙，趕緊洗臉，敢時間嘛，就會訓(xùn)斥，甚至?xí)邮郑踔涟研『⒆痈憧?。總之，每天早上都要?jīng)過這么一番戰(zhàn)斗，然后與孩子在幼兒園i不歡而散，甚至小孩的眼淚還掛著淚珠。早晨，對于大人和小孩子都是一種折磨。 　　 很多人習(xí)以為常了。但是，如果換個角度，為什么不能把這個過程變成一種快樂的享受呢？假設(shè)你是這樣有游戲感的家長，早上鬧鐘叫醒后，媽媽說，兒子，起來，跟爸爸一起比賽穿衣服，誰贏了早餐有更好吃的。爸爸故意輸給孩子。然后比一比牙齒誰刷得白，對了，早餐之前是不是玩?zhèn)€什么游戲呢？跟爸爸比一比昨天背的唐詩。等等，反正，你能想到孩子都每個環(huán)節(jié)都游戲化，都是在玩。那么，也許這個早晨，你不會覺得那么累，那么嚴肅，可能會輕松些，興趣盎然些，孩子也能快樂些。 　　 當(dāng)然，這里的“玩兒”，非常指某些具體的事件，更重要的是生活態(tài)度。這種態(tài)度首先大人要建立起來，才能滲透給孩子。比如，他也許只是貫徹在一句話里。平時你說：孩子，趕緊起床，要不然遲到了，老師又罵你。那么你也許可以說：；嘿，寶貝兒，貓咪都在叫你起床了，聽說你最近會自己穿衣服了？這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變，他都可能讓一個負擔(dān)成為一個游戲，一個玩笑。 　　 這種心態(tài)的建立，這種做法的目的，當(dāng)然是快樂，家長的快樂和孩子的快樂。孩子在成長期間，雖然我們想讓他建立一些良好的基本觀念，想讓他擁有一些能力，更重要的，是讓他擁有一個快樂的童年，快樂的少年，快樂的青春期。不是嗎？千萬不要認為孩子階段逼他學(xué)習(xí)，逼他吃苦，是為了長大后能混社會，過得快樂。有些人，長大后事業(yè)上是很成功，很能干，能力很強，但許多得抑郁癥的過得很累的也是這種人?？梢哉f，小時候不快樂，長大了必然留下陰影，甚至長大后永遠找不到快樂的秘訣。因為財富與社會地位等等并非快樂真正的源泉，快樂的真正的源泉是因為懂得生活，擁有健康的快樂理念。而我們的孩子，他成人之后的生活如何，我們不能掌握，但是他成人之前，我們有權(quán)利在培養(yǎng)他各種能力之時，也讓他擁有快樂的童年和青少年時光。 　　 我相信很多家長現(xiàn)在還沒有找到快樂的生活態(tài)度，那就談不上與孩子分享快樂了。你整天一張苦呵呵的臉，整天忙著自己的那點工作，整天嚴

2008-10-07 07:29

那前面有一個讀者，她把我講的這些章節(jié)，打印起來，給她老公和婆婆看。這就是一個例子，你們思想要相對統(tǒng)一，教育方向要相對一致，才有共同教育的基礎(chǔ)。你們不一樣要完全同意我的理論，但是根據(jù)我的這些理論，你們開個討論會，針對孩子教育中出現(xiàn)的問題，想出大家比較同意的方向和方法，這樣肯定比大家不溝通要有效得多。目的只有一個，就是方向一致，不要用兩種完全不同的觀念去教育孩子，把他逼瘋了都會。那么，你甚至可以把我的這些打印出來，特別是針對孩子的問題，跟有孩子的同事交流，你們一定能商量出有效的具體的辦法。只要教育理念通了，具體方法一合計，就能想出來。因為我的文字里不可能舉出很多舉例的對應(yīng)方法。不要擔(dān)心我的版權(quán)問題，我寫這個就是讓更多的人教育孩子有一定作用，往大里說，提高下一代的素質(zhì)。 　　 同樣的，有的孩子由保姆帶，你也必須跟保姆溝通，孩子有哪些不良習(xí)氣，要及早發(fā)現(xiàn)，跟保姆一起討論對策，講明道理。家長需要受教育，保姆也需要，然后才說得上孩子的教育。在具體實施的時候，一個唱鴻聯(lián)一個唱白臉問題也不大，但觀念還是要統(tǒng)一，還是前面那個例子：爸爸糾正了孩子的錯誤，孩子哭了，媽媽去哄他，但媽媽可以說：寶寶別哭，爸爸說的是對了，只要你改正了，爸爸以后就不會這樣兇了，其實他跟媽媽一樣很疼你的。等等。這個父母觀念一統(tǒng)一，孩子肯定就明白這個做法自己是有錯的，糾正肯定有效果。 第二種對孩子的影響，是環(huán)境。有的孩子有扭曲的性格，倒不是什么人教他，是環(huán)境。環(huán)境呢，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社區(qū)等，環(huán)境也還是由人群構(gòu)成的。比如說，家庭夫妻老吵架，對孩子影響肯定不好，這是大家都明白的。小時候我們很多人也經(jīng)歷過父母吵架的情景，將心比心，你就理解孩子的感受。 　　 很多網(wǎng)友讀者問，孩子老被人打，怎么辦？這不是你家長的問題，也不是你孩子的問題，這是環(huán)境的問題。比如他在幼兒園老被人打，這個幼兒園環(huán)境不合格；他在回家的路上被人打，社會環(huán)境不合格。這是政府的、學(xué)校老師需要負責(zé)的問題，需要跟他們反應(yīng)的，改善社會、學(xué)校環(huán)境的（當(dāng)然在幼兒園里偶爾跟孩子打架，那倒是正常，孩子頑皮的天性，具體問題跟老師反映，看好就可以，不算普遍問題）。你問我有什么對策，教給孩子，肯定是沒有對策，教他跟別人打架肯定是不對的。我只會跟你說一點：家長有責(zé)任為孩子尋找一個適合成長的環(huán)境。孩子置身于暴力環(huán)境，這不是社會的錯，就是家長的錯。孟母三遷，很清楚，古人都

2008-10-07 07:26

還有一種情況是，孩子在游戲的過程中，確實會出現(xiàn)錯誤的舉動。比如有的孩子在家里玩，喜歡爬陽臺，這時候最好用探討式或者商量式來指出不良后果，然后糾正他的觀點，讓他明白，這個行為是錯誤的，明白正確的判斷應(yīng)該如何。你的話語方式應(yīng)該是：孩子，這樣做是不是不對？是不是會出現(xiàn)什么后果？你說呢？讓他得出自己的判斷。因為畢竟你是成人，隨時糾正孩子的錯誤判斷與隨時支持他的正確判斷一樣重要。 　　 總之，討教式交流培養(yǎng)他的判斷力，探詢式交流糾正他的判斷力，堅持這樣，你的孩子很快會舉一反三，掌握他的世界里的原則，很自然地能做出正確判斷。有判斷力的孩子，你的教育要輕松很多，因為十幾歲以后，有可能是他來指導(dǎo)你的生活了。因為他的知識面非常廣非常新，而你老了。而這種決策能力，有可能成為他一生中最重要的能力。 　　 10.教育者思想要統(tǒng)一（以這個為準(zhǔn)） 　　 現(xiàn)實情況是，你可以教給孩子正確的觀念，正確的做法，孩子在你面前唯唯是諾，但是一轉(zhuǎn)身，你做的是另一套，甚至與你背道而馳——他所有的能力都不是天生的，必然有另外的教育者對你孩子的影響甚于你，孩子在敷衍你呢。你才明白，你不是孩子唯一的教育者，你這個自以為是的爸爸媽媽，孩子把你當(dāng)猴耍。這里涉及到的問題是，到底有多少人在影響孩子呢？這個問題沒搞清楚，也許你可能永遠做配角教育者。 　　 一般來說，對孩子言行有指導(dǎo)作用的，一種是人，即言傳身教者，一種是環(huán)境。 　　 我們先講人。中國的國情是，很多人小孩子一出生，由姥姥或者奶奶來帶，隔輩教育為主。自己忙著上班，下班后還不一定有時間陪孩子。有的想跟孩子玩會兒，但是孩子又跟奶奶親，不愛跟他玩，那就拉倒，落個輕松。等孩子上幼兒園或者自己覺得要理性教育的時候，說什么也不聽，還養(yǎng)成了一些自己根本不理解的個性，各種情況不一而足。 　　 隔輩教育呢，其實相當(dāng)主流，確實，以工薪階層的狀況來看，沒有幾個人能在家當(dāng)全職爸爸媽媽。隔輩教育呢，當(dāng)然也不是問題，以愛為主題，這也沒問題，愛的教育永遠是永恒的。但是呢，奶奶或者姥姥畢竟是老人家，她們會把對兒子的愛（兒子已經(jīng)長大成人了，愛的表達方式已經(jīng)改變或者疏遠了），和孫輩的愛，加倍傾注到小孩子身上。這里有溺愛，同時也會把老人家的一些世故的生存哲學(xué)，趨利避害的東西，灌輸?shù)叫『⒆由砩?，教他現(xiàn)實原則，占便宜，甚至欺負別人，躲避責(zé)任，等等。有的孩子到了爸爸媽媽這里，用奶奶教的一套來對付爸爸媽

2008-10-07 07:25

大多數(shù)家長是看見孩子在自個兒玩，就很放心，不管他。等到小孩子犯錯誤的時候，就會糾正他，別這么干，甚至?xí)容^粗暴。小孩子即便能聽，也會覺得你是敵人，永遠是敵人，不是朋友。這種方法會在溝通的可能行上越走越遠。等到小孩子有一定叛逆性或者自主性的時候，他會非常討論你。為什么很多孩子到了青春期，很反感父母，很反感父母的那一套，覺得過時，覺得土，不可救藥，把父母當(dāng)仇人。父母從未進入過他的童年世界，少年世界，青春世界，父母的觀念確實也落后了，只會壓抑他人性，他能不反感嗎？父母在進入孩子的世界時，不但是一種交流，也是跟小孩子學(xué)習(xí)的過程，尊重、交流和探討，那么父母遇見孩子不同階段的問題，便能從自己和孩子兩個角度來考慮，建議孩子用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q。比如說青春期的性沖動問題，父母的觀念從來不允許跟小孩子談這個，現(xiàn)在小孩子又早熟，又新奇，很容易做沖動的事情，被家長一發(fā)現(xiàn)，兩者的沖突不可避免。父母首先要改變觀念，孩子進入青春期后，這個是可以交流的，不是沖突的，這個后面專文提到，不再詳述。總之，父母的功課在前，才能教育的王道，不能一味責(zé)怪孩子不聽話 　　 因此，理解孩子的世界，進入他的世界，是你先要做的功課，成為他的朋友，他許可交流的人，然后再談如何影響他的觀念。 9。培養(yǎng)判斷力，讓他有主見 　　 　　 我們?nèi)绻绊懞⒆拥挠^念，其實只是給他一個大的方向，防止他走到人生的及格線以下。這些方向性的理論有時候并不能讓他完成生活中很具體的問題。真正讓他在生活中起實踐的，還是他自己的判斷力。也就是說，我們培養(yǎng)的，是一個有主見的人，能夠隨機應(yīng)變的也許比我們自己更能適應(yīng)社會的人。所以我們完全沒必要擔(dān)心自己的理論會被僵化，反而束縛他的手腳。比如說，我們教育孩子，助人為樂，救死扶傷，這是一個大的方向，絕對正確。但是在社會中，出現(xiàn)了救助老太太反被訛詐這種事，世風(fēng)如此。孩子在遇到這種事的時候，就有一個警惕，他還會幫助人，但是不采用近身的辦法，叫警察來幫助，叫120，或者隨機應(yīng)變采取其他辦法。再比如，我們不要求孩子能出人頭地，但是孩子考試能得第一，他不會手軟，還是會拿第一，只是我們這樣的教育下他能夠用平常心去拿第一，最好的心態(tài)和最好的發(fā)揮，不是為了第一兒第一。 　　 總之，我們最終培養(yǎng)的孩子，有這個活學(xué)活用的能力，不用你一點一滴再教他怎么實踐，你比你聰明。這個能力，就得從小培養(yǎng)他的判斷力，決策力，必須對事務(wù)有自己的判斷。

2008-10-07 07:24

　8。孩子不聽你的怎么辦 　　 現(xiàn)在你心里也有點底，咱們應(yīng)該以什么樣的觀念言傳身教給孩子。但是對很多家長來說，橫亙在面前的一道難題是，孩子根本不聽你的，甚至無法跟你溝通交流。你跟他說話，他卻當(dāng)你跟空氣一般。我相信這是很多家長遇到的難題。沒法溝通，縱使你有千般理論，萬種柔情，都成空談。 　　 怎么辦？我們得找根源。問題在哪里？問題就在，你根本沒有進入孩子的世界，他憑什么跟你對話，跟你交流？我們成人生活在一個現(xiàn)實世界里，俗務(wù)纏身，忙忙碌碌；孩子們在他們一個兒童世界里，有他們的趣味。這兩個世界沒有交際，你干你的，我干我的，誰也不搭理誰。兒童只關(guān)心和接受他們世界里的信息，世界之外并不搭理，你就是他們世界之外的一個人。他怎么能接受一個外面世界的人的教導(dǎo)呢？ 　　 曾經(jīng)有一個六七歲的小朋友來我家玩，我跟他是沒有辦法溝通的，因為我的話題包括俗套的對話他根本不感興趣。后來我給他看電影《冰河世紀(jì)》，起先他還不敢興趣，看了一會兒，看進去了，對里面的卡通動物大感興趣。我就陪他看，一起笑，跟他討論里面的精彩之處，這樣我們就有共通話題了?？赐觌娪?，怎么說，我們就成了朋友，至少比前面無話可說的情景要好得多。為什么呢，因為我們進入了一個共通的世界，這個世界是他感興趣的，我也進去了，我們就有了交流的基礎(chǔ)，就成了朋友。 　　 家長，對孩子來說，這個關(guān)系除了倫理上的，其他的毫無意義。你作為家長，平時以家長的姿態(tài)對他，只會命令或者什么的，他對你沒有好感。如果不是血緣關(guān)系的話，你跟街上的人沒什么區(qū)別對他來說。他才不搭理你。但是，假如說，你有時間回家，陪孩子一起看看動畫片，討論討論為什么貓會怕老鼠，進入他興趣的世界，這時候，除了你是他的爸爸媽媽，你還是他的朋友。只有成為他的世界里的朋友，他才有跟你溝通的可能性。 　　 答案非常清楚了，他不搭理你，因為你根本沒有進入他的世界，不是朋友，他寧可跟一只他感興趣的蟑螂說話，也不愿意跟你聊什么。做家長沒那么容易，必須有一定的耐心和精力，進入小孩子的心靈世界，在那里，你才有發(fā)言權(quán)。 　　 所以，你得反省自己，從他開始會說話交流的時候起，你有沒有把自己變成一個兒童，進入他所興趣的世界。如果沒有，對不起，你是一個不合格的父母，你休想教育好他。有的孩子對父親并不感興趣，但是只有父親給他當(dāng)馬騎的時候他感興趣，這時候，父親變成一匹馬，進入了他的游戲世界。記住，你只是馬，不是父親，

2008-10-07 07:22

7 從小分擔(dān)責(zé)任 　　 孩子兩三歲以后，就可以進行責(zé)任感的教育。 　　 80年代以后生的孩子，可以說父母的資本儲備相對充足些。有很多孩子，到了大學(xué)畢業(yè)，還心安理得地做啃老族。即便父母養(yǎng)得起，但是心里肯定也不自在，誰不希望孩子能自食其力。啃老族形成有很多社會因素，比較工作難找等等客觀原因。但是對于心安理得的態(tài)度，則是孩子沒有培養(yǎng)責(zé)任感的結(jié)果。長期衣來伸手飯來張口，習(xí)慣了，以為理所當(dāng)然。沒有責(zé)任感的孩子會采用最舒適、最懶惰、最簡單的方式生活，跟父母索取自然是最方便的，所以不會有進取心 。 　　 即便你多么疼愛自己的孩子，心里還是不愿意看到這個樣子?？墒沁@個時候醒悟過來，想培養(yǎng)他的責(zé)任感，已經(jīng)很難了。因為，責(zé)任感的培養(yǎng)是兩、三歲就可以開始了?，F(xiàn)在有寶寶的父母，如果你們想培養(yǎng)出一個男子漢，或者能為父母分憂的女孩，從現(xiàn)在做起。 　　 LOOK例子。在周末的海灘上，我們可以看到一家三口這樣的情景。爸爸把車開到離沙灘不遠的路上，媽媽下車，讓爸爸抱著三個人的所有用具，步伐蹣跚地走向沙灘。媽媽則對五六歲的寶寶說，來媽媽背你過去。背著寶寶跟在爸爸后面。這一幕其樂融融的景象，你看了會有什么感想？會像自己的家庭度假情景嗎？ 　　 同樣的時間地點，也許還有另一副場景。爸爸把車停下來，從車里一件一件取出用具，分工說，寶寶，你拿你自己的游泳圈，還有游泳衣；媽媽拿爸爸和媽媽的游泳圈，爸爸拿帳篷。對了，寶寶，你還能拿一下咱們玩的皮球嗎？這樣，三個人密切分工，拿著東西走向沙灘。 　　 顯然，你看明白了，第二個情景就是一種責(zé)任感的培養(yǎng)。這時候，家長把孩子當(dāng)成一個和自己一樣的人，有能力做他能做的事，分擔(dān)他自己的一部分責(zé)任。前一種情景呢，你只把孩子當(dāng)成自己的寵物，自己的附屬，沒有當(dāng)他是個有能力的人，他只有享受，不需要承擔(dān)什么。孩子是一張白紙，你當(dāng)他是什么，他就是什么。 　　 我要告訴大家的事，其實后者是西方式的場景，在我們中國不多見。中國的父母多是把包袱背在自己身上，認為孩子還小，不要給他任何負擔(dān)。其實，這是對孩子能力的否定，也是對孩子責(zé)任感培養(yǎng)的失職。當(dāng)他五六歲的時候，什么事情你都替他扛著，長此以往，當(dāng)他二十歲三十歲時，如果他自己沒有能力承擔(dān)生活，他照樣把生活的包袱放在你肩膀上。這時候你后悔就來不及了。 　　 孩子在成長過程中，身體在長大，不同階段有不同的能力，家長應(yīng)該時刻讓他的能力發(fā)揮起來，承擔(dān)自己的

2008-10-07 07:21

　6。如何培養(yǎng)孩子的團隊精神 　　 　　 我們的孩子，其實有很大一部分是喜歡集體的，很快就和小朋友們玩在一起，不亦樂乎。他的團隊精神比較好培養(yǎng)。 　　 還有一部分，或者性格孤僻，或者怕生，或者孤傲，總之，有各種各樣的原因，不愿意混在集體里，不愿意上幼兒園，這是比較難搞的。萬一父母很忙，也沒人管，長期這樣的人性格會扭曲。我們先講怎樣讓他能夠進入集體。 　　 孩子與集體形成的紐帶應(yīng)該是集體活動，或者運動，或者游戲。孩子在集體活動中體會到快樂，體會到完成整個活動的成就感，滿足感，他就潛意識會明白，集體有這樣的快樂，能在集體里實現(xiàn)這樣的價值。你讓他呆家他都不呆。那么，如果一個孩子畏懼集體，孤僻，那怎么辦。具體方法有很多。比如，他不跟小朋友玩，那總能跟父母玩吧。家長可以和他一起玩互動游戲，比如踢球，至少需要兩個人踢，兩人傳球，配合，他踢出感覺，哦，明白，集體活動有快樂，有跟獨自玩不一樣的快樂。然后有一天爸爸沒空了，叫他試著跟別人踢，慢慢地適應(yīng)和他人的互動交流，慢慢地讓他喜歡集體活動，慢慢地送到小朋友的活動里。可以一步步地來，循序漸進，慢慢改變他對小朋友的成見，體會集體的快樂，融入集體。這是對于孤僻，怕生的孩子。 　　 還有一種是孤傲的，比如上面讀者提到的，由于孩子課外學(xué)的東西挺多，覺得老師講得沒意思，不愛去課堂，不愛聽課。這種思想苗頭對融入團隊也比較危險。覺得自己高，這個團隊不適合自己，這么小這樣認為，回頭一定要吃虧的。所以家長必須教孩子學(xué)會尊重團隊（老師是團隊的骨干），即便老師講的東西理解了，也可以聽聽與自己的理解有什么不同。我覺得也許是家長對孩子的優(yōu)越感影響了孩子的自我感覺，自我良好，覺得老師不行，小朋友們不如自己，很危險這樣，好高騖遠的就是長此以往的孩子。所以你必須讓他尊重團隊，不要高估自己低估老師同學(xué)，這樣融入團隊后有可能在是出類拔萃的角色。脫離了團隊，可能除了會孤芳自賞，將來什么都學(xué)不成。因為排斥團隊就意味著你失去了學(xué)習(xí)諸多能力的機會。 　　 那么團隊精神的核心并非只是混在小朋友堆里一起玩，混進去只是第一步。最重要的是貢獻能力、尋找快樂。你必須在孩子在團隊里活動里出力，并且去肯定成果，讓他明白，自己的出力幫助團隊取得了很好的成果，得到肯定，自己也感到滿足。比如說，孩子參加了學(xué)校的植樹活動，對孩子來說，可能只是隨大流走過場，去玩一玩。但是如果回來后你問他今天種了幾棵樹

2008-10-07 07:20

5。團隊精神很重要 　　 上面兩個部分談了家長對自己孩子的基本態(tài)度：第一，不要太高預(yù)期，把孩子不當(dāng)人當(dāng)成神來培養(yǎng)，那樣不對。第二，如果你的孩子是差等生，不要失望，要在成長中幫他找到自己的舞臺。 　　 有這兩個態(tài)度，我們在來談基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。第一呢，就是團隊精神。 　　 為什么要強調(diào)團隊精神，也就是處理好小孩子對個人與集體的關(guān)系？因為，你的孩子一開始進入幼兒園，乃至到將來進入社會，都會在一個集體里打交道。個人與集體的關(guān)系，是不可避免的。這個問題不解決，你把孩子放在哪里，都擰吧。 　　 先講個例子。我們孩子入幼兒園，假如有面試，老師肯定問你，你叫什么名字，幾歲啦，你平時是吃飯還是吃屎。一般腦子沒問題的小孩子都能有正確答案，OK，入學(xué)吧。說說日本人，日本人小孩子入幼兒園可比我們嚴格得多。他們也面試，是這樣的，把8個小孩子放在一個房間里，跟他們說，嘿，你們把這個房間里的這張桌子抬到另一個房間去。結(jié)果呢，6個孩子去抬桌子了，剩下2個孩子樂得清閑，省點力氣。老師就把那兩個孩子的家長叫過來，訓(xùn)斥道，你們怎么教育的孩子呀，一點團隊精神都沒有，不合格，回家去。家長很慚愧地帶這兩個孩子回去了。明年再來面試，還是一樣的節(jié)目，兩個小孩子就迫不及待地上前搬桌子了。 　　 日本人就是這樣塑造團隊精神，塑造民族的凝聚力的。這一點我們不能不佩服。彈丸之地為什么是世界第二大經(jīng)濟強國，日本的國力完全是教育出來的。 　　 咱們中國呢，并沒有刻意地從小就培養(yǎng)這種團隊精神，所以有人說中國人一盤散沙，不能擰一股繩。擰一股繩必須靠有意識的教育。相反，有的家長特別是老一輩家長，聽說學(xué)校里集體勞動，就會囑咐自己的孩子，嘿，你能偷懶點就偷懶，別把自己搞太累，搞得衣服臟兮兮的。這是反團隊精神的教育。這種孩子長大后不是一盤散沙才奇怪呢。 　　 我跟朋友們說起這個對比的時候，經(jīng)常感嘆，咱們個人主義教育真的會把國家的后備力量掏空掉，跟人家那種團隊精神的教育沒法比呀。大家可以就這個例子多多跟自己的親戚朋友交流，希望父母們有所覺悟，咱們的后備力量建立起堅固的團隊精神，利國利民。 　　 以上談到是培養(yǎng)團隊精神對整個國家的好處，對整個民族向心力的提升。那么有的家長問了，對國家有好處，那對個人有沒有必要的？我的孩子比一般孩子要聰明，鶴立雞群，是不是沒必要和團隊混在一起呢？和團隊混在一起是不是會泯然眾人矣？此言差矣！ 　　 可以說，懂得

2008-10-07 07:19

4。每個孩子都有自己的天賦 　　 我知道，家長肯定特別想知道，我的孩子成績那么差，是標(biāo)準(zhǔn)的差等生。他有天賦嗎？在哪里？你能告訴我嗎？ 　　 那么，我就先講發(fā)掘天賦方面。免得你們著急。 　　 我的一個朋友，是個作家，從事的也是文學(xué)機構(gòu)的工作。但是每次談她的女兒，總是抬不起頭，為什么呢，成績不好，也看不出有什么方面的特長。而且由于長期是差等生，一直回避學(xué)習(xí)問題，與家長形成隔閡。對家長來說，確實是一種壓力，因為不論在什么飯局或者公共場合里，人家都會問她孩子的情況，不外乎學(xué)習(xí)啦，考上什么學(xué)校啦，為人父母者避免不了這個問題。要命的是，高考連大專線都上不了，后來托了關(guān)系，上了一個師范大學(xué)大專班。她老覺得只要孩子有普通學(xué)生的好，她也就心滿意足了。女兒進了大學(xué)寄宿，回來的時候還在女兒的書包里發(fā)現(xiàn)了毛片，她覺得遭透了，學(xué)習(xí)搞不好，教育方面也沒搞好。 　　 但是有一天我們通電話的時候，她很高興地告訴我，她發(fā)現(xiàn)女兒有一種她前所未見的天賦，她在女兒的日記本里發(fā)現(xiàn)了女兒寫的詩歌，寫的隨筆，文筆非常漂亮，思維天馬行空，一看就看出才氣，真是不是同齡孩子所能比擬的。她找了很多年女兒的天賦，原來藏在這里。雖然女兒的文字看不出有什么是天才，但至少表明是可以靠文字為職業(yè)的。于是她和女兒的商量下，重新指定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就是考研究生，以后往文藝評論方面發(fā)展?？梢哉f，這一點達到共通之后，她和女兒都找到了自信，現(xiàn)在都向這個目標(biāo)前進，并且效果良好。女兒在大學(xué)里的學(xué)習(xí)也如魚得水，看許多世界名著和電影，做起評論來頭頭是道，完全跟中學(xué)里不一樣了。 　　 我想用這個例子說明，一個成績極差的孩子，極有可能是某個方面的天才。只是你沒有去發(fā)現(xiàn)，沒有給他設(shè)立一個平臺。 　　 假如這個媽媽不是搞文學(xué)的，不理解女兒寫的那些日記的價值，有可能這個女孩子就是個平庸的女孩子，平日里被差等生這個帽子壓得喘不過氣，更不會跟人展現(xiàn)出他的特長。實際情況是，在現(xiàn)實生活中，由于家長們忙于工作，忙于生意，或者自己文化程度比較低，對孩子的天分根本不能發(fā)現(xiàn)，或者視而不見。這樣，你就不能給孩子的天分架設(shè)一個平臺，他永遠在自己不擅長的平臺上做差等生，被別人鄙視，被自己看不起。不能不說，很多現(xiàn)狀就是這樣。我看到很多家長去外地工作，去外地做生意，把孩子留給爺爺奶奶，孩子拿了錢，把天賦用在打游戲、****、混社會上面，可以手，相當(dāng)可惜。 　　 那么，家長們?nèi)绾伟l(fā)覺孩

2008-10-07 07:18

3。給孩子的定位不是讓他出人頭地 　　 咱們有一些做父母的，自小家里比較清貧。長輩和老師會教育我們，吃得苦中苦，方為人上人。我們做父母的，也確實通過一番奮斗，吃了好多苦，才換來個有吃有住讓孩子生活得安心的環(huán)境。既然自己都實踐了，那么肯定認為這是真理，吃得苦中苦，方為人上人。因此想讓孩子將來更上一層樓，出人頭地，成為超男超女超人。 　　 顯然，這種思想是錯誤的，說不客氣點，是封建殘余，等級制度的思想殘渣。有這種思想，教育孩子上就會過分用力，欲速則不達。 　　 咱們中國人的望子成龍的心態(tài)，不奇怪，是從封建時代遺留下來的。古代呢，一個家族想混得好，除了考試當(dāng)官，沒有別的路可走，當(dāng)了官就出人頭地，雞犬升天。古代你做個手工業(yè)者，遭人歧視；做個科學(xué)家發(fā)明點什么，屬于旁門左道，甚至?xí)e報你妖言惑眾；你有娛樂天賦，賣賣唱當(dāng)個明星什么的，遭人歧視，辱沒門風(fēng)?？傊顺院壤瞿且惶?，你要是想靠自己的天賦，是很難的?，F(xiàn)代社會不一樣了，分工很明確，平等意識加強，行行除狀元，唱個歌什么的根本沒人歧視你，而且捧你場的還不少。簡直翻個個了?？梢哉f，人人都可以在各個行業(yè)發(fā)展自己的天賦，獲得人生價值，路子寬了許多。但是呢，其實封建那一套出人頭地其實沒有消除，你只要看見一群家長聚在一起攀比自己的孩子，你就會發(fā)現(xiàn)，他們沒拿孩子當(dāng)個人，而是當(dāng)個品牌，給自己賺門面呢。這個氣味不對，所以我要強調(diào)，先矯正家長對孩子的態(tài)度。 　　 舉個例子來說，人看丁俊暉成臺球打得好，成世界冠軍了，都佩服他爸爸的眼光，給孩子找對門路，賭一把賭對了。想想呢，自己孩子有什么天賦，趕緊發(fā)現(xiàn)呀，也傾家蕩產(chǎn)送去賭一把，出人頭地呀。仔細想想，不對了，可能全國有成千上萬個爸爸是這樣的，可成為世界冠軍的只有一個小丁，大多數(shù)是讓孩子辛苦單調(diào)了半輩子，失去了學(xué)習(xí)的機會，什么冠軍也沒得一個。他不是那個料，或者根本不是頂尖的料，只是你出人頭地的犧牲品。再說了，如果你的孩子幸福平凡地過一生，也不必什么世界冠軍差呀，要那點虛榮干嗎呢。 　　 有的父母，自己是企業(yè)老總，就想讓孩子將來能繼承自己的事業(yè)。曾經(jīng)有一個孩子，大學(xué)剛剛畢業(yè)，說父母是做工廠的，想讓自己畢業(yè)后來做管理，最后做繼承人，可是他十分惶恐，因為他最怕管理，根本不想做，他只想去哪里做個普通的員工，過簡單的日子。趕鴨子上架是不成的。 　　 所以，初為人父人母，就想初進考場一樣，千萬不要奢求，不要