本報(bào)訊（記者李莉）今天上午，教育部正式啟動“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革”，此后教育部將在全國推行中小學(xué)“綠色評價指標(biāo)體系”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育部表示，將同時深化課程改革和考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。

  教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次改革的目標(biāo)是：建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向。

  綠色評價指標(biāo)體系包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo)。

  其中品德發(fā)展水平包括行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念4個指標(biāo)。    

  學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括知識技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識4個指標(biāo)，它不是簡單強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，而是在重視“基礎(chǔ)知識”“基本技能”的同時，更加關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展和應(yīng)對未來挑戰(zhàn)所需要的能力和素養(yǎng)。學(xué)生參加社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動、進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判質(zhì)疑能力等都是測評內(nèi)容。

  身心發(fā)展水平的指標(biāo)，包括身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、人際溝通、情緒行為調(diào)控。不僅重視孩子們要有良好的身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)，同時還要提升他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)生對情緒的控制、對生活中遇到的困難的態(tài)度、師生關(guān)系、同伴關(guān)系、親子關(guān)系等都納入了考核體系。

  興趣特長養(yǎng)成針對促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，提出了包括好奇心求知欲、愛好特長、潛能發(fā)展三個關(guān)鍵性指標(biāo)，主要目的是尊重學(xué)生個體差異、因材施教，使學(xué)生活潑發(fā)展。    

  學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，包括學(xué)習(xí)時間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力四個關(guān)鍵性指標(biāo)。學(xué)生的補(bǔ)課時間、睡眠時間、作業(yè)時間，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的快樂、疲倦、焦慮、厭學(xué)等情緒都納入監(jiān)測范圍。    

  隨著評價內(nèi)容的變化，評價方式也將發(fā)生改變。首先將注重客觀收集信息，通過測試和問卷調(diào)查等方法進(jìn)行評價，輔之以現(xiàn)場觀察、個別訪談等方式。同時強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生群體科學(xué)抽樣的方式，改變統(tǒng)考統(tǒng)測方式，避免加重學(xué)校和學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  其次是強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生進(jìn)步的程度和學(xué)校努力的程度，改變過去只看結(jié)果不看變化的做法。    

  教育部將建立中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，并組織專業(yè)機(jī)構(gòu)建立專業(yè)化評價隊(duì)伍，開發(fā)科學(xué)的評價工具。 

  “綠色評價指標(biāo)體系”今年開始在全國推開，教育部設(shè)立國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)，共同完善修改指標(biāo)體系。J063