有多少老師在傷害中學語文教育？

 gaozhongyuwen 發(fā)表于 2008-4-23 22:16:00?

我注意滿分作文是從今年開始的，首先看到的是《中學生》雜志的劉加民說了大實話，揭開了滿分作文的造假之迷。剛開始，我認為劉加民特傻，全國那么多人在作文上“發(fā)財”，你揭別人的老底，也太冒風險了，而且作為一個雜志人，將面對多少不利的言論。后來劉加民被央視專訪，他像一匹孤寂的野馬奔馳在無邊的原野上，說到心痛處，他熱血沸騰，對當下學生的作文現(xiàn)狀提出了自己的觀點，這是難能可貴的。這與當下很多人對某個社會現(xiàn)象有意見時，只是痛快的針砭而沒有自己的建設性意見好得多，同時也是我逐漸關心劉加民“新作文行動”的動力所在。

我參加過高考作文閱卷，那是特程式化的?；A等級多少分，發(fā)展等級多少分，一般在考生作文上停留不到30秒，然后在心中有個分數(shù)，先把總分打上，然后再分解兩個分數(shù)，最后簽上兩個老師的大名。表面上是兩個老師在看作文，實際上一篇作文就這樣被一個老師做了決定。如果遇上中學老師閱卷算你幸運了，如果你遇上高校的某些老師閱卷，你有時“死”在哪里你都不知道。那么，中學老師和大學老師是怎樣閱卷的呢？這實際上與每年推出的高考滿分作文有很大的關系?？紙錾献钍芾蠋煔g迎的就是那種三段式文章，學生裝成很有文化的樣子，寫點詩句，展點典故，名為“文化散文”。那么，學生是從哪里學到的呢？這與一線教師和學生在書店里買的滿分作文有很大的關系，功利的趨使，讓學生模仿起來輕車熟路，所以說，天底下，誰最可愛，那當然是高中生啦！

有時，一線老師也很矛盾，明明知道這對學生長期的發(fā)展不利，為了分數(shù)，讓學生寫點惡心的文章也干勁十足。我結識了一個內(nèi)江的老語文教師，從他口中知道他們學校從高二開始就叫學生寫應試作文，而且他說這種方法好，在高考場上能讓學生獲得不錯的分數(shù)，我只有跟他笑笑，在笑的背后是一股徹骨的冷。

高考作文是寫給老師看的，它的讀者就決定了高考作文與一般的文學作品的區(qū)別。所以，有學生私下給我說，他有時寫的文章讓他自己覺得都惡心，但他平時寫的隨筆就不是那種風格，這真是個問題，在作文這個問題上就從小讓學生養(yǎng)成了人格分裂，也促成了他們從小就開始說假話，而且還樂此不疲。

還有，由于利益的驅(qū)動，很多世面上的滿分作文都是偽作文，作文不是來自考場，比如，今年四川的高考作文題目叫“問”，請看很多《滿分作文》收集的作文是真正來自考場嗎？這個題目在2005年四月份在“乙平高考作文在線”點評過，一些老師把我點評的文章直接交給出版社，說是高考滿分作文，太黑了，我說不出話。

今天，很多老師為了稿酬，拼命的編這種資料，那種資料，錢搞了不少，但你敢摸著良心說，你關注了教育、關注了文本、關注了教育理論嗎？過多語文教師的迷失，那是對中學教育的傷害。教輔材料巨大利益的驅(qū)動存在，滿分作文就不會絕種，除了一些政策限制外，過多的還在教師良心的自律，這是很多教師做不到的，這是個問題。

（作者為四川一中學老師）