第一課 另一種選擇吠夤緹盎參锘臀?/P>

教學目標

1、引導學生建立一種新的繪畫理念，讓學生意識到繪畫風格的多樣性。

2、在欣賞畫家作品的同時感受畫家的創(chuàng)作思想和情感流露。

3、在小組研討型學習模式下，讓學生學會表達自己的見解

重點難點

學生對不同繪畫風格的理解，特別是印象派繪畫的特點。

教學準備

教師（投影儀、相關作品幻燈片）；學生（美術課本，一支鋼筆或圓珠筆）

教學方法：

討論、釋疑

教學過程：

一、 自習發(fā)現(xiàn)，提出疑惑

讓學生自習課本，看課本范作提出疑惑。

二、 小組合作，研究釋疑

通過幾幅作品的分析、研討，認識新的繪畫風格。

具體作品：

《水果靜物》油畫（法國）塞尚

《日出酚∠蟆貳ⅰ端紛榛?-----（法國）莫奈

《向日葵》 （荷蘭）凡高

三、 觀念更新，聯(lián)想表達

以新的觀點重新認識畫家作品，并通過欣賞作品作出相應聯(lián)想與表達。

美術知識

印象主 義作為繪畫流派出現(xiàn)于法國 。1874年3月25日 ，.莫奈 、.雷諾阿、.畢沙羅、西斯萊、.德加、.塞尚、.莫里索等一群年輕的法國畫家，在巴黎舉辦了無名畫家、雕塑家、版畫家展覽會，因莫奈展出的一幅題為《日出酚∠蟆返撓突奶餑勘灰晃還鄣閌鼐傻募欽囈櫨?，撰文嘲窛吞K估牢壩∠籩饕寤藝估闌帷?，遂产生印匣e饕寤蠐∠笈芍?/P>

在藝術觀點上，印象主義畫家反對當時占正統(tǒng)地位的古典學院派，反對日益落入俗套、矯揉造作的浪漫主義繪畫 ，吸收荷蘭、英國、西班牙、日本、中國等國家繪畫的營養(yǎng)，同時受現(xiàn)代科學，尤其是光學的啟發(fā)，認為一切色彩皆產生于光，于是他們依據(jù)光譜赤橙黃綠青藍紫七色來調配顏色。由于光是瞬息萬變的，他們認為只有捕捉瞬息間光的照耀才能揭示自然界的奧妙。因此在繪畫中注重對外光的研究和表現(xiàn)，主張到戶外去，在陽光下依據(jù)眼睛的觀察和現(xiàn)場的直感作畫，表現(xiàn)物象在光的照射下，色彩的微妙變化。

畫家介紹：

莫奈：法國畫家。1840年11月14日生于巴黎，1926年12月5日卒于吉維尼。早年受業(yè)于革新畫家.布丹門下，1859年來到巴黎和許多藝術家結識。其后服兵役到阿爾及利亞。1862年進入C.格萊爾畫室，因對學院派教學法不滿，很快離開，并和一群畫家到楓丹白露森林中的巴比松對景寫生，同時積極參加印象主義社團的活動，成為印象主義的中心人物。早期作品《日出酚∠蟆返齲卦詼醞夤獾奶剿鰨非蠊夂蛻畝懶⒚饋：推淥∠籩饕寤乙謊?，莫奈倾慕釉湯方绘画语言。代贝~鰲端凡喚齠怨饃拇澩锏礁叻?，而且加浖喛蕷e史ㄗ鶯岵活?，油册尶抹厚薄纂s桑雇急擠?，含有浓悠A氖夂鴕衾指校怯突寫笮匆庵蘢鰲Ｋ攀樂?，法国政府根据茷c霸竿齠ㄔ諞晾綻錒拈僭按筇讕貿鋁興淖髕貳?/P>

塞尚：法國畫家 。1839 年 1 月 19日生于普羅旺斯地區(qū)艾克斯，1906年10月22日卒于家鄉(xiāng)。早年學法律 ， 同時愛好美術和文學。后到巴黎學畫。早期作品曾被沙龍拒絕，卻受到作家.左拉的稱贊；代表作《野餐》等富于戲劇性，多表現(xiàn)悲劇的愛情和死亡。他研究過古典繪畫，但其作品不合乎古典法則，顯示出自己的獨特個性。70年代末以后的30年，是其創(chuàng)作的成熟期。寫意特征更加鮮明，充分發(fā)揮了繪畫語言的表現(xiàn)力。他主張繪畫擺脫文學性和情節(jié)性，強調主觀感受的重要性；堅持把客觀物象條理化、秩序化和抽象化，提出用圓柱體、球體和錐體來處理形象，以表達一種超自然的理想概念；在畫面處理上追求平面感，用色彩表現(xiàn)空間。他對繪畫的革新主張和實踐，受到藝術家們的普遍重視，被譽為繼印象主義之后的繪畫革新家，歸入后印象主義流派。他的某些偏激的藝術主張，則構成以后形式主義理論體系的核心。

凡高：荷蘭畫家。1853年3 月30日生于津德爾特，1890年 7月29日在法國瓦茲河畔因患精神病自殺身死。早年經商，后熱衷于宗教，1880年以后開始學習繪畫。早期作品受印象主義和新印象主義畫派影響。曾兩次在咖啡館和飯館等勞工階層展出自己的作品。不久厭倦巴黎生活，來到法國南部的阿爾勒，開始追求更有表現(xiàn)力的技巧；同時受革新文藝思潮的推動和日本繪畫的啟發(fā)，大膽探索自由抒發(fā)內心感受的風格，以達到線和色彩的自身表現(xiàn)力和畫面的裝飾性、寓意性。代表作《向日葵》、《星光燦爛》、等，都包含著深刻的悲劇意識以及強烈的個性和形式上的獨特追求。當時他的作品雖很難被人接受，卻對西方20世紀的藝術有深遠的影響。法國的野獸主義、德國的表現(xiàn)主義以及20世紀初出現(xiàn)的抒情抽象主義等，都從他的主體在創(chuàng)作過程中的作用、自由抒發(fā)內心感情、意識和把握形式的相對獨立價值、在油畫創(chuàng)作中吸收和擷取東方繪畫因素等方面，得到啟發(fā)，形成了各自不同的繪畫流派。

教學反思：

本課通過對風景畫和靜物畫的欣賞比較，了解印象派畫家在不同時期的表現(xiàn)側重點：莫奈的早期印象派注重光色點變化----塞尚的風格則在用色上更加厚重------凡高的風格則更大膽夸張，注重表現(xiàn)畫家的內心世界。

印象派從客觀到主觀的這一變化，是本課要學生掌握的一個重點，只有通過欣賞比較和討論，學生才能領會，因此，我把側重點放在了學生自主學習上，先欣賞，提出疑問，然后討論，教師在適當?shù)臅r候介紹畫家的生平背景，這樣能幫助學生很好地理解作品的內涵。學生理解的也很快。效果較好。