在本月進(jìn)行的“六一健康快車——兒童抽動、多動癥月普查月活動”中，我遇到一位來參加活動的“文靜”多動癥兒童文文。

　　8歲的文文是家長和老師眼中的乖乖女，上學(xué)很少吵鬧，比較安靜，也很聽話，但就是學(xué)習(xí)成績一直不太好，這讓她媽媽和老師有些遺憾。據(jù)老師反映，文文跟其他孩子沒什么兩樣，上課聽講也比較認(rèn)真，不清楚她為什么成績不好，文文的父母很擔(dān)心她是不是智力或記憶力有什么問題，所以參加了普查月活動。通過一系列檢查發(fā)現(xiàn)，文文的智商并沒有問題，甚至是中上水平。最后診斷表明，文文患有注意力缺陷型多動癥。

　　“我女兒這么文靜，怎么也會是多動癥??？”文文的母親周女士吃驚的跟我說。

　　多動癥兒童的癥狀往往更多地表現(xiàn)在注意力缺陷方面，這也是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的主要原因。而家長往往多關(guān)注在多動和沖動的表現(xiàn)上，從而忽視了注意力不集中對孩子學(xué)業(yè)造成的危害。注意缺陷障礙的兒童，主要表現(xiàn)為上課時集中注意時間很短暫，如常凝視一處，走神，發(fā)呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么，容易受外界的刺激而分心。在做作業(yè)時因不能保持注意結(jié)果速度很慢，有的邊做邊玩，本該十分鐘可完成的作業(yè)，有時需一兩個小時還做不完，甚至考試時來不及做題目或出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。做事情缺乏耐性，不愿意從事需要保持持久注意的事或不愿意解答較繁瑣的題目。當(dāng)直接與之談話時常常似聽非聽，總是心不在焉。對學(xué)習(xí)用具等常常丟三拉四、容易忘事等等。注意缺陷兒童的智商并不低，但多有程度不同的學(xué)習(xí)困難或障礙，患兒的癥狀可延續(xù)至成年。

　　由于文文即將面臨期末開始，周女士聽了我的分析，很著急，讓我盡快為文文治療。針對文文的體征與病癥，也為了不耽誤考試，我為文文量身定做了一套治療方案，生物多維干預(yù)方法配合藥物治療，希望能夠使文文癥狀及時改善。同時，不僅治療需要及時，家長給孩子寬松的環(huán)境和和諧的家庭氛圍，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣也是必須要做到的。

　　提醒各位家長，對于兒童多動癥，治與不治，早治與晚治，在療效與預(yù)后上可有顯著的差距。若不積極治療，勢必影響到日后的升學(xué)、就業(yè)和事業(yè)的成功率。因此，如果發(fā)現(xiàn)孩子有上述問題，即使他沒有身體多動的外在表現(xiàn)，也不能任之不管或順其自然，應(yīng)及早去醫(yī)院檢查是否患了多動癥，對注意缺陷的兒童進(jìn)行早期干預(yù)和及早治療。

　　（本文作者史積善，兒科主任，在幾十年從醫(yī)生涯中相繼在國家專業(yè)期刊發(fā)表具有重要影響的專業(yè)論文十余篇，參與編寫《兒童少年精神醫(yī)學(xué)》、《幫助兒童走出學(xué)習(xí)困境》《注意缺陷多動障礙兒童的推理研究》等專著。曾受邀參加在人民大會堂舉辦的第六屆名醫(yī)論壇會議，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見，連續(xù)多次被評為“三好專家”。）