誰來拯救教師失落的靈魂

一個普通的教師，可能由于種種原因，不知為什么，幾十年工作下來，都會出現(xiàn)多多少少不良的習氣，這無疑是阻礙自身成長的絆腳石，更不利于孩子們幸?？鞓烦砷L。

人吶，往往剛剛從事一個職業(yè)，都會興致勃勃，希望自己能干出一點成績來?？墒?，隨著時間的推移，自己看的多了，經(jīng)歷的也多了，十之八九，都會把那剛開始工作的熱情給熄滅，直至在死灰中做一天和尚撞一天鐘，敷衍了事，心猿意馬，自然也不會教出幾個像樣的學生。

是什么讓教師的靈魂失落？首先，人自身就是一種放縱的動物，在漸漸熟悉環(huán)境之后，就會自以為掌控了環(huán)境，自然開始放縱自己的言行，不再追求進步，總是在內(nèi)心告訴自己，有什么大不了的，反正只要往講臺上一站，一群小毛孩又算什么呢？

許多上了年紀的老教師，都不會那備課當回事，他們有了那么多年的教學經(jīng)驗，自然會固執(zhí)地認為，已經(jīng)足夠了，才不愿意接納新的思想，這是教師成長的一大誤區(qū)。我們常常聽到一些老教師講過去的輝煌，在羨慕的同時不免嘀咕，為什么不能夠持續(xù)下去，讓每一屆孩子都受益呢？

這類教師理由非常多，說什么，對于教材已經(jīng)爛熟于心，不需要再在備課上下什么工夫了。如果年輕人采用了什么新的教學方法，都會不以為然，執(zhí)拗地認為，這樣的改革是兔子的尾巴長不了。說實在的，這些老教師也見識了許許多多的改革，自然失敗的非常多了。殊不知，在改革整體失敗之時，也同樣成就了一批幸運兒，只不過不是自己而已。

面對一次次的失敗，他們在改革面前，不敢也不愿意在向前走下去，總喜歡憑著經(jīng)驗過日子，自然效果好不到哪里去了。有時候，年輕的教師還真得像老教師學習，他們至少在知識建構(gòu)方面已經(jīng)有了一些心得，這對于孩子的學習有幫助，至于這樣的知識能不能靈活地運用，那是另外一回事兒了。可惜的是，現(xiàn)在的考試內(nèi)容不利于僅僅掌握知識，而不會利用新的知識解決新的問題，這是老教師的一大硬傷。我們許多年輕教師，本身可能沒有什么經(jīng)驗，但是在教學過程中，多多少少會對解決問題產(chǎn)生興趣，這無形在教學中有所體現(xiàn)，自然發(fā)展了孩子的思維，恰恰符合當下考試的節(jié)奏。難怪有人說，做教師不像當醫(yī)生，愈老愈不值錢。

其實呀，花花綠綠的世界，對于教師這樣的群體也會有很深的影響。許多人不愿意過著清貧的生活，不約而同地走進社會，或當官，或做生意，只有失敗了，才會再回到課堂上來，這時候，物是人非，教育教學肯定沒有了原來的激情，自然不利于教育本身的發(fā)展。我們每每看到某個領導在臺上說，自己曾經(jīng)也是教師，由于組織的需要，自己才到了這樣的崗位，目的只有一條，自己脫離教師這樣的群體，是不得已而為之的事兒，事實上并非如此，畢竟教師仍舊是社會的弱勢群體，他們不可能產(chǎn)生什么經(jīng)濟效益，也不會得到更多的實惠，自然在社會上的地位也搞不到哪里去。不信，你可以到社會上走一走，人們見面不是說當教師教了多少學生，而是問你的工資多少。一旦聽到你的工資不如他，馬上會把話題扯開，你說的一些大道理，人家只能皺著眉頭勉強應付了。

人們總是在嘴里說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，可打心眼里還是瞧不起教師這樣的行業(yè)?？梢赃@樣說，在高考填志愿的時候，又有幾個孩子愿意選擇教師這樣的行業(yè)呢，自然削著腦袋往一些熱門的行業(yè)擠，否則，也不會出現(xiàn)幾百萬人競聘金融行業(yè)，考公務員了?？梢哉f，在學校非常出色的孩子，都不會選擇教師這樣的行業(yè)，只有像我們這些不怎么優(yōu)秀的人還在教師這樣的行業(yè)自我陶醉。

我們的許多家長，他們?yōu)槭裁醋鹬啬?，不就是希望孩子能夠考出好成績，自然是為了有一個好的前程，掙更多的錢了。人家小學生天真地提出了為人民幣而努力，我看這未必是教師教育的結(jié)果，恰恰是我們家長意識的間接反應。這些家長，一旦孩子畢業(yè)了，才不會把你當什么事兒呢，遠遠地看著你來了，有時候會把臉撇過去，悄悄地從你的身邊滑過，這樣的行徑，對于自尊心特別強的老師而言，無疑是打擊很大了。

更有意思的是，一方面，我們的家長在要求老師對自己的孩子嚴格，另一方面，一旦孩子出了點事，又會大呼小叫地到學校鬧事，似乎老師素質(zhì)很差，自己一臉的無辜。許多非常敬業(yè)的老師，有時候會非?？鄲?，自己的認真難道有錯嗎？如此次數(shù)變多了，也就不免寬慰自己，算了，反正不是自己的孩子，還是少惹點麻煩為妙。

我如果說的不錯的話，一般情況下，你從事十幾年的教育，都會遇到一些不可理喻的家長，這時候，你的一腔教育熱情會被一次次的冷水給熄滅，直至墮落下去，不愿意再在這樣的崗位上奮起。我發(fā)現(xiàn)，在我們中國的一些地方比較出色的教師，未必是孩子的崇拜偶像，都是借助教育機構(gòu)搞得活動中脫穎而出，得到了一些所謂的證書，從而成了學校的頂梁柱。真正的為孩子著想的教師卻一次次經(jīng)受來自社會各個方面的打擊，一次次的失落，一次次地傷心，這顯然不利于整個團隊的健康成長了。

更可怕的是，當下教育，說白了，還是干多干少一個樣，那種工資待遇十之八九還是以論資排輩來進行的。這下，整個校園就出現(xiàn)了一個扭曲的現(xiàn)象，當官的，年老的拿高工資，卻干著比較輕松的活，而那些年輕的，拿著低工資，卻在干著超負荷的活兒。也許有人說，老年人過去吃了更多的苦，現(xiàn)在自然要享受了，可也不是所有的老年人都吃過苦，唯有那些有良心的人才吃了許多苦，可又有幾個部門看在眼里呢。只要從眼前的群體狀態(tài)就可以看出，一些不理解的年輕人，自然也會心猿意馬，身在曹營心在漢了，干起活來并不怎么賣力。我相信，等到自己年紀大了，也會更年輕人說，當年自己怎么樣的輝煌，你算那根蔥呢！

我覺得呀，教育之所以還能夠維持下去，在一定程度上是人的良心在起作用?？墒牵鐣系囊恍┢?，獎勵方面的種種缺漏都在傷害老師正常的心態(tài)，這也自然會誤導這個群體，許多人不再尊重自己的職業(yè)，失落的同時變得不再認真，這樣下去，民族的復興自然會大打折扣了，這是需要我們的教育部門認真思考的。好教師是什么，為什么會出現(xiàn)群體性的失落，乃至于墮落，那種表面上的改革再怎么轟轟烈烈，也不會讓整個教育機制高速運行起來，唯有真正從人置身的環(huán)境分析起，才會真正地了解我們的教師到底需要什么。

當然了，我們不要指望一些體系會立竿見影地改變，只能自己憑著良心干事兒，靜下心來多讀一些書，一方面不會過于失落，另一方面也會跟著墮落下去，平庸下去，畢竟這樣的人還是不少的，但愿這樣的教師愈多愈好了。

誰來拯救教師失落的靈魂？這是個值得深思的話題。（錢永華  圖片摘自百度）