案例展示二
【案例信息】
案例名稱：認識 photoshop
授課教師：楊立明（北京八中亦莊分校）
【教學設計】
教學分析：
1．教材分析 ：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是北京版信息技術(shù)第六冊第二章第二部分 photoshop 的應用的內(nèi)容。本課是 Photoshop 的開篇之作，是學生初次結(jié)識 Photoshop ，所以在這一課首先要調(diào)動并激發(fā)學生學習 Photoshop 的興趣，為后面的學習做好儲備。其次本課中涉及大量常規(guī)操作，如文件的新建、保存操作，貫穿整個 Photoshop 的學習，它既是 Photoshop 知識體系結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，又為學生以后的學習奠定了基礎。所以本課教學對于學生學習 Photoshop 起著比較重要的作用。
2．學情分析：
初一下的學生思維活躍，想象力豐富，愿意表達自己的觀點，討論與發(fā)言都很積極，互助精神和競爭意識強烈，學習興趣易被調(diào)動，在教學過程中大多采用對比法。所以講授本課時，把他們分成小組，學生在上學期已經(jīng)學過 Word 、 Powerpoint ，所以 Photoshop 的啟動、關(guān)閉、界面的掌握的學習采用聯(lián)想對比學習方法，更有利于學生的掌握，文件的保存以及格式選擇會有些問題，老師可以提示不同保存格式導致保存的圖片屬性有些不同，學生可以自己動手保存不同格式加以區(qū)別，完成老師的提出的任務，填表格。對于工具箱中工具的使用情況，可以利用激發(fā)學生的學習興趣來提高學生對工具欄的掌握，通過填充畫的情況來檢測學生對工具使用的情況。
教學目標：
1. 知識與技能：
（ 1 ）了解常見圖片的格式、特點、應用范疇；
（ 2 ）能夠進行圖片格式的轉(zhuǎn)換；
（ 3 ）掌握 Photoshop 的啟動、新文件創(chuàng)建、保存與退出操作。
（ 4 ）了解 Photoshop 的界面組成。
（ 5 ）掌握前景色、背景色的取色方法及拾色器的使用，使用油漆桶工具，完成色彩的填充。
2. 過程與方法：
（ 1 ）向?qū)W生滲透一幅好作品的衡量標準：要有創(chuàng)意，更要有思想。
（ 2 ）學生通過作品點評，能夠?qū)ψ约汉退说幕顒舆^程和結(jié)果進行評價，并從他人的作品中吸取經(jīng)驗教訓，取長補短，改進自己的作品。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
（ 1 ）通過本節(jié)課的學習后，激發(fā)學生學習 Photoshop 的興趣。
（ 2 ）培養(yǎng)學生主動學習和動手實踐的熱情，能夠用培養(yǎng)學生用平面設計知識為生活增添樂趣。
（ 3 ）提高學生審美能力，發(fā)展學生的信息能力，以及增強學生之間互助精神。
教學重點：
1. 文件的新建。
2. 文件的保存（保存為不同格式類型文件）。
教學難點：
1. 認識常用工具及其屬性設置。
2. 文件保存文件類型選擇。
教學方法：
任務驅(qū)動。
教學用具：
多媒體網(wǎng)絡教室、演示文稿、學生實踐素材、實踐幫助文檔等。
教學過程：
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教學環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學生活動 |
設計意圖 |
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一、引入 |
教師：同學們在假期一定參加了豐富多彩的活動，有的同學可能用相機記錄了自己快樂的時光。但同學們遇到?jīng)]有這樣的情況，自己辛苦照的照片照得光線太暗或照片中的人出現(xiàn)紅眼，要不就是對我們的照片的效果不滿意。當我們遇到這樣的問題應該怎么處理呢？老師這里也有幾組數(shù)碼照片和同學們一起分享。 讓學生觀看一組圖片，觀看后，提問同學們可以用什么軟件處理圖片，除了學生說的一些軟件，引出本節(jié)課學習的軟件 Photoshop CS3 。 |
欣賞圖片 |
激發(fā)起學生們學習 Photoshop 的興趣。激發(fā)學生的求知欲。 |
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二、新課講授 1.Photoshop 的發(fā)展歷程和主要功能 2. 在 Photoshop 中常見的幾個概念
3. 啟動
4. 界面介紹
5. 新建文件
6. 常用工具介紹
7. 彩虹的制作 8. 作品評價
9. 保存文件 |
一、Photoshop 的發(fā)展歷程和主要功能 活動 1 ：讓學生通過網(wǎng)絡搜索對 photoshop 軟件的發(fā)展歷程和主要功能進行查詢，并找同學進行歸納總結(jié)。 二、在 Photoshop 中常見的幾個概念 在 Photoshop 中我們經(jīng)常會使用到這幾個概念：圖片格式、分辨率、像素、 RGB 顏色。那么它們分別是什么含義呢？ 活動 2 ：讓學生進行分組查找圖片的格式、分辨率、像素、 RGB 顏色。請同學分別簡單介紹它們的原理、特點，教師總結(jié)。 （ 1 ）圖片的格式。 常用的圖片格式 列出部分圖片格式。挑出其中較常見的格式。 BMP ，JPEG ， GIF ， PNG BMP ：清晰度高，文件最大。 JPEG ：清晰度一般，文件最小。 GIF ：清晰度一般，文件較小，支持動畫。 PNG ：結(jié)合了 JPEG 和 GIF 的優(yōu)點，文件偏大，但兼容性差，未來應用前景較好。 結(jié)論：根據(jù)自己的圖片的用途來選擇圖片的格式，比如在網(wǎng)頁上我們就選擇文件較小的圖片格式。如 GIF 或 JPEG 格式。但如果是做宣傳圖片，我們就要選擇清晰度比較高的圖片格式。 （ 2 ）像素 在 Photoshop 中，“像素”是組成圖像的最基本單元，它是由一個小的方形的顏色塊。一個圖像通常由許多像素組成，這些像素被排成橫行或縱列。 （ 3 ）分辨率 分辨率的單位是“像素 / 英寸”，即每英寸所包含的像素數(shù)量。如果圖像分辨率是 72 像素 / 英寸，就是指在每英寸長度內(nèi)包含 72 個像素。圖像分辨率越高，意味著每英寸所包含的像素越多，圖像就有越多的細節(jié)，顏色過渡就越平滑。 （ 4 ） RGB 模式 RGB 模式是基于自然界中三種基色的混合原理，將紅（ R ）、綠（ G ）、藍（ B ）三種基色按照從 0~255 的亮度值在每個色階中分配，從而指定其色彩。 1. 教師示范和講授啟動 Photoshop 軟件的過程 2. 提出問題：同學們還記得我們上學期所學習的 Word 和 Powerpoint 兩種軟件是如何啟動的嗎？比較其異同點。 讓學生回憶 Word 和 powerpoint 的啟動過程，然后讓學生自己啟動 Photoshop 軟件。 啟動 Photoshop 介紹 Photoshop 的界面：菜單欄、工具箱、工具欄、活動面板，并強調(diào)工具箱與工具欄的關(guān)系及隱藏工具的使用方法。讓學生對比 photoshop 軟件和以前學習過的 Word 2003 以及 powerpoint 2003 界面相同點和不同點。 演示新建文件的方法： 新建一個寬度 400 像素，高度 300 像素，分辨率為 72 像素 / 英寸， RGB 顏色的文件 （ 1 ) 介紹油漆桶工具的使用 要使用油漆桶工具進行顏色填充，首先要設置前景色和背景色，單擊色塊，在拾色器對畫框中選擇好顏色后，在畫布上填充。 ( 2 ) 介紹漸變工具的使用 著重介紹漸變工具的五種模式：線性漸變、徑向漸變、角度漸變、對稱漸變、菱形漸變，每選擇一種漸變，在畫布上使用一下，讓學生看看效果 活動 3 : 制作彩虹效果 新建一個文件，參數(shù)與剛才相同，使用漸變工具，將系統(tǒng)預先給定的彩虹漸變進行修改，將其中的色塊等向右移動，然后用徑向漸變，選擇剛才修改的彩虹漸變，在畫布上繪制彩虹。 對學生的作品進行評價 保存文件 告訴學生 Photoshop 能夠?qū)⑽募鏋楹芏喾N文件格式，標準的 Photoshop 格式是 PSD 格式。 |
網(wǎng)絡查詢 歸納總結(jié)
自己動手觀察，搜集信息，總結(jié)成表。 學生總結(jié)相同和不同之處
熟悉 Photoshop 的界面及工具 仿照老師，完成文件的新建 仿照老師，選擇自己喜歡的顏色進行填充操作
熟悉漸變工具的五種模式
仿照老師，繪制彩虹
將作品保存，存在 D 盤學生自己的文件夾里面，圖像文件格式選擇 PSD 格式 |
讓學生了解 Photoshop 軟件的背景和主要功能 了解常見的圖片格式及其特點、 分辨率、像素、 RGB 顏色的基本含義。 對比聯(lián)想的方法，使學生更容易掌握 Photoshop 的啟動方法，并形成遷移。
熟悉 Photoshop 的工作環(huán)境 讓學生了解新建文件的方法，并強調(diào)新建文件的時候，一定要先選擇單位，然后再輸入尺寸
熟悉油漆桶工具的使用 漸變工具和油漆桶工具位于工具欄的同一個位置，通過漸變工具也讓學生知道，隱藏工具的使用方法
既使用了漸變工具，又知道了修改及新建漸變效果的方法。
了解 Photoshop 的圖像文件格式 |
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四、總結(jié) |
教師補充。 |
學生闡述 |
歸納本課所學。 |
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板書設計 |
認識 Photoshop 一、Photoshop 的發(fā)展歷程和主要功能 二、圖片的主要格式及其特點 靜態(tài)： JPEG 動態(tài)： GIF 三、 Photoshop CS3 的基本操作 四、小結(jié) |
【教學反思】
本節(jié)課的教學效果總體上來說還是不錯的，學生能比較好的完成了任務，教學目標完成情況也較好，有四點對我的感觸比較大。
第一，信息技術(shù)中的概念教學在教學中難度比較大，這節(jié)課我充分發(fā)揮了學生的主體作用，有效的突破了 PS 概念教學中的難點。像圖片格式、像素、分辨率、 RGB 顏色模式等術(shù)語，都是讓學生自己利用網(wǎng)絡平臺進行查找歸納，這對于學生的自學能力的培養(yǎng)是有利的。在以后的教學中我要循序漸進的將學習主動權(quán)的天平向他們傾斜。
第二，我覺得學生自主發(fā)現(xiàn)學習的效果比老師講解出來的要好的多。學生在自主學習的過程中可以充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，所學到的知識更加深刻。這節(jié)課我做到了一些，讓學生利用網(wǎng)絡平臺進行自主學習。
第三，興趣是最好的老師，這節(jié)課是 PS 教學的起始課，如何激發(fā)學生學習 PS 的興趣是最重要的。這節(jié)課我在引入部分下了一定的功夫，也引起了學生的興趣點。
第四，因為讓學生自主學習的內(nèi)容比較多，這樣留給學生展示作品的時間就略顯不夠了。就造成了還有許多學生的優(yōu)秀作品沒有展示出來，所以在其它章節(jié)的教學中我要注意各教學環(huán)節(jié)的時間分配問題。
