【教案一】第11課    “伐無道，誅暴秦”

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的基本歷史知識(shí)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生對秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦的統(tǒng)治。

教學(xué)難點(diǎn)：項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。

三、教學(xué)方法

成語故事應(yīng)用法

情景創(chuàng)設(shè)法

討論法

比較法分析法

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

師：（大屏幕出示影片《英雄》的宣傳照）同學(xué)們，誰能告訴老師大屏幕上的人物是誰？

生：李連杰、陳道明。

師：我想大家已經(jīng)猜到了這部影片的名字是？

生：《英雄》

師：同學(xué)們的反映很快，下面我要考考咱們班同學(xué)的概括能力如何？誰能用最簡練的語言概括出這部影片的主要內(nèi)容？

生：答略

師：四名刺客長空、飛雪、殘劍、無名一心刺秦，但最后卻因兩個(gè)字而放棄了，誰還記得是哪兩個(gè)字？

生：天下。

師：為了天下百姓免受戰(zhàn)亂之苦，他們放棄了。故事是虛構(gòu)的，但是它采用的歷史背景卻是真實(shí)的，反映了戰(zhàn)國末期廣大人民對和平安定生活的一種渴望。那么秦王嬴政是否最終完成了統(tǒng)一大業(yè)呢？

生：公元前221年，秦滅六國，完成了統(tǒng)一大業(yè)。

師：那么至此是不是就天下太平了呢？（大屏幕出示資料）找一位同學(xué)讀以下材料：

公元前221年，秦王嬴政建立了強(qiáng)大的秦帝國，嬴政自稱秦始皇。他妄想自己的帝國千秋萬代，但是帝國卻僅僅存在了短短的15年，秦王朝為什么會(huì)曇花一現(xiàn)、迅速走向滅亡了呢？

生：閱讀材料。

師：秦的統(tǒng)一維持了多少年？

生：15年。

師：不僅如此，希望和平安定的秦朝百姓這時(shí)也打出了“伐無道，誅暴秦”的口號(hào)揭竿而起，掀起了我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義，這又是為什么呢？下面請同學(xué)們跟隨老師共同走進(jìn)第11課“伐無道，誅暴秦”揭開謎底找出答案吧?。ò鍟?span lang="EN-US">

講授新課：

師：請同學(xué)們把書翻到第62頁，下面我們一起做一個(gè)活動(dòng)“夢回秦朝”，我們一起穿越時(shí)空隧道回到秦朝看看，看看秦朝統(tǒng)治末期到底出現(xiàn)了什么問題？老師將給出四則材料，請同學(xué)們結(jié)合材料想象一下如果你來到此時(shí)的秦朝你會(huì)看到什么景象？或者直接以第一人稱“我的╳╳生活”。表現(xiàn)形式不限。4-6人一組合作完成。（出示材料）

材料一：

當(dāng)時(shí)在秦國市場上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨。

材料二：

秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直到60歲才能免除。據(jù)估計(jì)，當(dāng)時(shí)全國人口有2000萬，秦始皇北筑長城征調(diào)三十萬，南戍五嶺又五十余萬，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下三百萬人。

材料三：

秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。

生：（閱讀材料，討論回答）

師：好，大家說的都很好，那么誰能用一個(gè)詞來形容一下秦的統(tǒng)治？

生：殘暴。

師：下面請同學(xué)們結(jié)合課文總結(jié)一下秦的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面？

生：1、徭役繁重2、賦稅沉重3、刑法嚴(yán)酷4、秦二世殘暴統(tǒng)治

師：在秦的統(tǒng)治下，有何感想？如果你是一個(gè)秦朝百姓，你打算怎么辦？

生：生不如死，起義吧！

師：哪里有壓迫，哪里就有反抗。我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義就此拉開了序幕。老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有關(guān)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的短片，由于我們是第一次接觸農(nóng)民起義，教給大家一個(gè)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)農(nóng)民起義要掌握五要素、三步曲。（大屏幕打出）

看短片時(shí)要抓住這一要領(lǐng)，掌握事情的發(fā)展脈絡(luò)，可以邊看邊記錄。

生：（看短片）

師：誰來給秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭分一下段？

生：分兩段，一是陳勝、吳廣起義；另一是劉邦、項(xiàng)羽起義

師：我們先看一下陳勝、吳廣起義的具體內(nèi)容。

生：答略

師：陳勝、吳廣起義的結(jié)果是勝利了還是失敗了？

生：失敗了。

師：起義失敗了那么起義是不是就沒有意義了呢？

生：不是，陳勝、吳廣起義雖然失敗了，但大澤鄉(xiāng)起義的星星之火卻成了燎原之勢。隨后，劉邦、項(xiàng)羽兩支起義軍，逐漸發(fā)展壯大起來，稱為反秦的主力，農(nóng)民戰(zhàn)爭最終推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

師：再看三步曲，有人說“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭是因?yàn)槟菆龃笥耆绻觳幌掠昴馨雌诘竭_(dá)，就不會(huì)有起義，秦朝就不會(huì)滅亡。”你是否同意這種觀點(diǎn)？

生：答略

師：我們要看到秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的根本原因是秦的暴政，大雨誤期是導(dǎo)火索而已。經(jīng)過誰來說一說？

生：答略。

師：結(jié)果前面我們講過了起義雖然失敗了，但大澤鄉(xiāng)起義的星星之火卻成了燎原之勢，鼓舞了廣大被壓迫人民起來反抗秦朝統(tǒng)治，秦末農(nóng)民起義進(jìn)入第二階段劉邦、項(xiàng)羽起義?？纯创蠹矣袥]有認(rèn)真看短片，誰知道打敗秦軍主力的是誰？是哪次戰(zhàn)役？時(shí)間？那秦三世子纓向誰投降？

生：答略

師：請同學(xué)們結(jié)合書上內(nèi)容回答項(xiàng)羽為什么能以少勝多取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利？

生：破釜沉舟、置于死地而后生。

師：項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)上以少勝多戰(zhàn)勝秦軍，可后來在與劉備爭天下時(shí)卻被實(shí)力只有他四分之一的劉備打敗，項(xiàng)羽死前嘆到“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也”你認(rèn)為他說的對嗎？結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?？告訴我們一個(gè)什么道理？

生：得民心者得天下。

本課小結(jié)：

師：學(xué)習(xí)到這里，大家可能發(fā)現(xiàn)本課的一大特點(diǎn)成語特別多，比如我們剛剛提到的巨鹿之戰(zhàn)涉及的成語是？

生：破釜沉舟

師：鴻門宴里含有的成語是什么？

生：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公

師：劉邦攻占咸陽故事里含有一個(gè)成語是什么？

生：約法三章

師：你還知道哪些與本課有關(guān)的成語？

生：答略

師：同學(xué)們找到這么多！現(xiàn)在老師把這些成語都列在大屏幕上：

四面楚歌斬木為兵揭竿為旗破釜沉舟楚河漢界

指鹿為馬項(xiàng)莊舞劍意在沛公霸王別姬約法三章

族誅連坐

師：下面同學(xué)們作的工作要有一定的難度了，誰能根據(jù)歷史發(fā)展的時(shí)間順序?qū)⒋笃聊簧系某烧Z進(jìn)行排序？可以由小組合作的形式完成。

生：族誅連坐=>指鹿為馬=>斬木為兵，揭竿為旗=>破釜沉舟=>約法三章=>項(xiàng)莊舞劍，意在沛公=>楚河漢界=>四面楚歌=>霸王別姬

師：完成的很好！下面的工作難度就更大了，我們看看誰能完成。誰能根據(jù)我們排好順序的這些成語將本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

生：答略

拓展思維：

師：本節(jié)課在假設(shè)中開始我們也在假設(shè)中結(jié)束，現(xiàn)在我們假設(shè)你就是漢高祖劉邦你會(huì)在秦亡的過程中吸取哪些教訓(xùn)去治理國家？

生：答略

師：那么歷史到底是如何向前發(fā)展的呢？欲知后事如何，且聽下回分解。

板書設(shè)計(jì)

【教案二】第11課 “伐無道，誅暴秦”

● 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力 ：

知道秦的暴政的主要表現(xiàn)和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立。自讀楚漢之爭

過程與方法： 

    通過引導(dǎo)學(xué)生探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值感：

通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。

●     教學(xué)重點(diǎn)：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

●     教學(xué)難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化

●     教學(xué)方法：利用掛圖，通過閱讀課本、討論、表演等方式進(jìn)行探究式教學(xué)

●     教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第10課《“秦王掃六合”》，同學(xué)們還記得秦是在哪一年統(tǒng)一六國的嗎？（公元前221年）。統(tǒng)一六國后的秦始皇可謂是威震四海，為此他變得更加不可一世。他自稱始皇帝，奢望秦朝的統(tǒng)治能夠千秋萬世。事實(shí)上，秦始皇有沒有得償所原呢？是，沒有。他做夢也不會(huì)想到，他費(fèi)盡畢生精力，苦心經(jīng)營的秦王朝竟然是一個(gè)二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一時(shí)的秦王朝為什么會(huì)在頃刻之間土崩瓦解呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。

講授新課：

一、秦的暴政

【教師】秦王朝會(huì)在頃刻之間土崩瓦解，源于秦末農(nóng)民起義推翻了秦朝。

[引導(dǎo)]  那農(nóng)民為什么要發(fā)動(dòng)起義呢？

[學(xué)生]  秦朝推行暴政，迫使農(nóng)民不得不起來反抗

[引導(dǎo)]  很好。那么秦的暴政都體現(xiàn)在哪些方面呢？

[學(xué)生]  為了修宮殿、陵墓、長城和馳道等，秦朝每年服役的不下三百萬人。繁重的徭役，迫使成千上萬的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。秦朝的賦稅也很重，農(nóng)民要將收獲的三分之二上繳國家。刑法殘酷，單是死刑就有車裂等十多種，而且一人有罪，家族和鄰里都要受到牽連。秦始皇死后，秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。

[歸納]  回答得很全面，現(xiàn)在我們歸納一下：

1、徭役繁重

2、賦稅沉重

3、刑法殘酷

4、秦二世的統(tǒng)治更加殘酷

        [講解] 我們先來看看秦朝的徭役。秦朝法律規(guī)定男子從17歲到60歲都必須為國家服役。當(dāng)時(shí)全國人口不過二千萬人左右，被抓去服役的人加起來就不下三百萬。就是說每二十個(gè)人中，就至少有三個(gè)人需要去服役，而這二十個(gè)人中只有三、四個(gè)才是青壯年男子，其他的都是老弱病殘、婦女小孩。同學(xué)可以想象一下，給抽去最主要的勞動(dòng)力之后，農(nóng)業(yè)會(huì)受到何等的打擊，剩下的人們的生活是何等的困苦。大家知道孟姜女哭長城的故事嗎？話說，秦始皇時(shí)代，有一對新婚夫婦，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。范喜良在新婚之夜就被征發(fā)去修長城，由于承受不了沉重勞役的折磨，終于死在長城上。孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫，飽含深情地為丈夫縫制好一件御寒的大衣，就歷盡艱辛，跋涉千山萬水，滿懷希望地去看望丈夫。可是，來到長城邊上卻得到丈夫已經(jīng)死去的消息。她傷心欲絕，放聲痛哭，哭聲震動(dòng)天地，淚水濺到長城上，城墻立刻倒塌了一大段，形成了一個(gè)四十里長的大缺口。孟姜女哭長城的故事不僅反映了當(dāng)時(shí)人們境況的悲慘，也是當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民對秦始皇修筑陵墓、宮殿、馳道、長城這么多勞民傷財(cái)工程的控訴。

        秦始皇進(jìn)行那么多工程，除了需要大量的勞動(dòng)力之外，當(dāng)然還要大量的錢。為了從百姓身上搜刮錢財(cái)，他制定了名目繁多的賦稅。田租、口賦、雜賦等加起來就占去了農(nóng)民全部收入的三分之二以上。人們是這樣描述當(dāng)時(shí)百姓生活的情況：“男子力耕不足食，女子紡織不足衣”。由此可以看出當(dāng)時(shí)百姓的生活是如何的悲慘。

        除了沉重的徭役、賦稅，秦朝的刑法也是讓人聞之色變的。剛是死刑就有十多種。其中，車裂就是將人的兩手、兩腳和腦袋分別綁在五匹馬上，然后讓馬向五個(gè)不同的方向拉，知道人的身體四分五裂，也就是我們今天說的五馬分尸。相比之下，一些腰斬、剖腹、戮尸等就算是比較仁慈的死刑了。

    如果一個(gè)人確實(shí)犯了罪，遭受如此殘酷的刑罰還可以說是罪有應(yīng)得，但事實(shí)上，有些人還不知道發(fā)生了什么事，就被抓入大牢，甚至糊里糊涂就給砍去了腦袋。這就是當(dāng)時(shí)最不合理，最不人道的刑罰：連坐。一個(gè)人犯了罪，往往會(huì)牽連到他的家族和鄰里。

        秦始皇死后，他的小兒子繼位，人稱秦二世。他的統(tǒng)治更加的殘暴，連秦始皇都望塵莫及。這樣就使朝廷上人人自危，忠臣不敢說話，奸佞小人當(dāng)?shù)溃幻耖g則民怨沸騰。最后終于導(dǎo)致了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的陳勝吳廣起義。

二、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

1、  陳勝、吳廣起義（公元前209年）

[引導(dǎo)]  現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課文第二個(gè)字目的內(nèi)容，看看陳勝吳廣是怎樣發(fā)動(dòng)起義的。

[學(xué)生]  公元前209年，九百多個(gè)窮苦農(nóng)民。被征發(fā)到漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)，遇到連日大雨沖毀了道路，不能按期到達(dá)。按照秦法。誤期者要被處斬。他們之中的小隊(duì)長陳勝和吳廣，設(shè)計(jì)殺死了押送的軍官，號(hào)召大家起義。秦末農(nóng)民起義就爆發(fā)了。

[補(bǔ)充]  由于起義首先發(fā)生在大澤鄉(xiāng)，所以這次起義我們也稱它為大澤鄉(xiāng)起義。課文上有一幅大澤鄉(xiāng)起義圖。站在前面振臂高呼的人是陳勝，而跟在他后面緊握大刀的人則是吳廣。現(xiàn)在我想請兩位同學(xué)來扮演陳勝吳廣，重現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)陳勝吳廣是如何商議發(fā)動(dòng)起義，又如何發(fā)動(dòng)群眾的。我和其它同學(xué)就來充當(dāng)窮苦百姓。

（1） 起義過程

[講解]  起義發(fā)生后，起義軍“斬木為兵”，“揭竿為旗”，以“伐無道，誅暴秦”為口號(hào)，接連攻下了幾座縣城，在陳建立了政權(quán)，國號(hào)稱為“張楚”。陳勝自立為王，接著就派主力軍向秦朝的都城咸陽方向進(jìn)攻，一直打到咸陽附近。這就把秦二世下壞了，他急忙下令赦免當(dāng)時(shí)在驪山修筑陵墓的幾十萬刑徒，將他們組織起來，配合秦軍鎮(zhèn)壓這場起義。在秦軍強(qiáng)大的攻勢下，不到半年，起義就被鎮(zhèn)壓下去，陳勝、吳廣也相繼被部下殺害。

（2）意義

[提問]  這次規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義雖然被鎮(zhèn)壓下去，但卻歷來都被人們所稱道?，F(xiàn)在請同學(xué)們歸納一下它的意義。

[學(xué)生]  陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命精神，鼓舞了后世千百萬人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

[過渡] 這次起義帶來的影響是巨大的。陳勝、吳廣雖然死了，但各地的農(nóng)民并沒有從此而屈服。接下來是誰接過了起義的大旗呢？

[學(xué)生]  項(xiàng)羽、劉邦

2、  項(xiàng)羽、劉邦起義

（1）巨鹿之戰(zhàn) （時(shí)間 公元前207年）

[過渡]  陳勝、吳廣起義失敗后，項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭。在這過程中，有一個(gè)著名的以少勝多的戰(zhàn)役，就是巨鹿之戰(zhàn)。請同學(xué)們看課文65頁的動(dòng)腦筋部分，看看這個(gè)故事里包含了一個(gè)什么樣的成語？

[學(xué)生]  破釜沉舟。

[提問]  動(dòng)腦筋下面還有一個(gè)孫子正和爺爺在爭論。同學(xué)們是贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？

[學(xué)生]  項(xiàng)羽這招叫做“置之死地而后生”。當(dāng)時(shí)的情況是，項(xiàng)羽在兵力上處于絕對的劣勢，按照常規(guī)的戰(zhàn)術(shù)，不大可能取得勝利，而項(xiàng)羽的做法是將他和士兵們的退路堵住了，要么勝利前進(jìn)，要么戰(zhàn)死沙場。為了活命，將士們除了與敵人英勇戰(zhàn)斗，別無選擇。這就大大地激發(fā)了他們的斗志，起到以一擋十的威力。項(xiàng)羽在特殊的情況下，運(yùn)用特殊的做法，應(yīng)該說是非常高明的。

[過渡]  在項(xiàng)羽指揮巨鹿之戰(zhàn)的時(shí)候，劉邦也沒有閑著。他率兵一直打到咸陽。由于當(dāng)時(shí)秦軍的主力都在對付項(xiàng)羽，結(jié)果讓劉邦撿了個(gè)大便宜，輕輕松松就攻陷可咸陽。威震四海的秦王朝就這樣走到了它的盡頭。

（2）秦朝的滅亡 （公元前207年）

[過渡]  所謂“一山不能藏二虎”，秦朝滅亡后，兩位農(nóng)民軍的領(lǐng)袖面臨著一個(gè)非常棘手的問題：就是由誰來做皇帝呢？論實(shí)力吧，項(xiàng)羽確實(shí)比劉邦強(qiáng)大得多，但是他們又有個(gè)約定，誰先攻破咸陽誰就做皇帝。雖然秦軍的主力是給項(xiàng)羽的軍隊(duì)給打敗的，但是咸陽卻是劉邦先攻下的，論理應(yīng)該是劉邦做皇帝。項(xiàng)羽當(dāng)然不會(huì)甘心將寶座拱手相讓。于是，為了爭奪皇位，項(xiàng)羽、劉邦在秦朝滅亡后又進(jìn)行了四年的楚漢戰(zhàn)爭。

三、楚漢之爭

[講解]  之所以叫“楚漢之爭”，是由于項(xiàng)羽原本就是楚國名將的后代，加上巨鹿之戰(zhàn)后，他的威望和實(shí)力都大增，不但自封為西楚霸王，還封劉邦為漢王。因此，人們就把他們爭奪天下的戰(zhàn)爭稱為楚漢之爭。雖然戰(zhàn)爭初期項(xiàng)羽無論在實(shí)力還是威望上都占據(jù)優(yōu)勢，但公元前202年卻被劉邦在垓下之戰(zhàn)中打敗了。項(xiàng)羽在烏江邊上自刎而死，劉邦則建立了西漢王朝，定都長安。劉邦既是漢高祖。

四、漢朝的建立（時(shí)間：公元前202年  都：長安）

[設(shè)問]  現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課文最后一段小字部分，想一想，劉邦為什么能夠打敗原本比他強(qiáng)大的項(xiàng)羽呢？

[學(xué)生]  劉邦進(jìn)入咸陽后，廢除苛政，“約法三章”，贏得民心，而項(xiàng)羽進(jìn)入咸陽湖，大肆殺掠，火燒阿房宮，喪失民心。

[引導(dǎo)]  從項(xiàng)羽和劉邦不同的結(jié)局中，我們可以悟出一個(gè)什么道理嗎？

[學(xué)生]  得民心者得天下，失民心者失天下

五、小結(jié)：

秦的暴政是秦末農(nóng)民起義的根本原因?，F(xiàn)在請同學(xué)們綜合之前學(xué)到的內(nèi)容，思考一下：楚漢之爭與之前的農(nóng)民戰(zhàn)爭在性質(zhì)上是否相同？楚漢之爭是項(xiàng)羽和劉邦爭奪統(tǒng)治權(quán)利的斗爭，因此算是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的奪權(quán)斗爭，而農(nóng)民戰(zhàn)爭則是被統(tǒng)治階級(jí)反抗統(tǒng)治階級(jí)殘酷統(tǒng)治的戰(zhàn)爭。

板書設(shè)計(jì)

替換A

 【教案三】第11課  “伐無道，誅暴秦”

教學(xué)目標(biāo)

一、要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有：秦朝的暴政；大澤鄉(xiāng)起義；張楚政權(quán)；巨鹿之戰(zhàn)；楚漢之爭。

二、通過本課的講解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集成語典故的方法，積累成語故事。通過學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生分析戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因及其勝負(fù)關(guān)系的能力。

三、通過對陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦滅亡的根本原因，陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

教學(xué)建議

地位分析：

　　 秦朝是中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建王朝。秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新紀(jì)元。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會(huì)雖然有分裂紛爭，但統(tǒng)一是主流。秦的統(tǒng)一為以后中國的疆域形成奠定了基礎(chǔ)；秦朝初定的政治、經(jīng)濟(jì)制度也為以后兩千多年的封建社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。統(tǒng)一國家的建立，加快了各民族的融合，有利于華夏族的形成。秦朝存在的時(shí)間雖然很短，但對我國封建社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至對當(dāng)時(shí)世界的影響也很大。所以“秦人”同后來的“漢人”、“唐人”一樣，成為世界各國對中國人民的代稱。另外，秦的滅亡給后世封建統(tǒng)治提供了借鑒。西漢初年，統(tǒng)治者即鑒于秦亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息政策。

難點(diǎn)突破方案

　　方法一：教師可以通過提出問題，突破難點(diǎn)。問題：劉邦項(xiàng)羽在陳勝吳廣起義失敗后，繼續(xù)高舉起義旗幟，直至推翻了秦王朝，但戰(zhàn)爭并未到此結(jié)束。劉邦項(xiàng)羽之間又進(jìn)行了四年的楚漢之爭，最終劉邦獲勝，建立了漢朝。請同學(xué)們思考楚漢之爭與最初的農(nóng)民起義相比，在目的上是否發(fā)生了變化？戰(zhàn)爭性質(zhì)前后是否有變化？

　　方法二：為了課文的完整性和便于講述，教師可把此目放在《漢初的休養(yǎng)生息和文景之治》一課講述。可在課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)使用。

重點(diǎn)突破方案

　　1．關(guān)于“秦的暴政”一目。

　　可編排歷史小短劇“秦的暴政”。教師提前讓一部分文筆好、富于表演的同學(xué)（也可以自愿報(bào)名）根據(jù)課文“秦的暴政”，查找資料，編寫小短劇，形式可以是某天，秦始皇上朝，大臣向他匯報(bào)、請旨。內(nèi)容包括繁重的徭役、兵役，嚴(yán)酷的刑法，修阿旁宮、酈山陵墓等（可利用媒體資料中的幻燈片課件——《第10課秦的暴政》）。教師課前發(fā)給學(xué)生有關(guān)短劇的問卷，觀看完短劇后，教師逐個(gè)提問，一起歸納出“秦的暴政”，引出第二個(gè)子目——陳勝、吳廣起義。

　　2．關(guān)于“陳勝、吳廣起義”一目。

　　教師可安排兩位同學(xué)進(jìn)行角色扮演。讓“陳勝”和“吳廣”把發(fā)動(dòng)起義的原因講述出來，在他們講的時(shí)候把“大澤鄉(xiāng)起義”想象畫用大屏幕放出來，渲染氣氛。之后，教師利用課件“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖”，講述經(jīng)過。

陳勝、吳廣起義

　　作為中國封建社會(huì)第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，陳勝吳廣起義在歷史上占有重要的地位，“王侯將相，寧有種乎？”的豪言成為歷代封建農(nóng)民起義的標(biāo)志性口號(hào)，陳勝吳廣起義沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治，對后面的封建統(tǒng)治者也是一個(gè)極好的教育，漢初的休養(yǎng)生息政策和開明統(tǒng)治很大程度上是受農(nóng)民起義的影響。

秦的暴政

　　秦朝盛極而衰一直是一個(gè)重要的歷史研究課題，從古到今，都是重要的歷史借鑒。以當(dāng)時(shí)秦統(tǒng)一六國的氣勢和國力，是不可能在短短二世就滅亡的，正是秦的暴政才導(dǎo)致了秦朝的速滅，因此，分析秦的暴政與秦朝滅亡的關(guān)系是本課的一個(gè)重點(diǎn)。

如何全面掌握人民起義的內(nèi)容？

　　第一、從原因上看，一般都是由于殘暴黑暗的統(tǒng)治，如賦稅徭役沉重、刑罰嚴(yán)酷、人身壓迫和控制等。

　　第二、從其在一個(gè)朝代中所處的時(shí)間位置上看，一般都發(fā)生在一個(gè)朝代的中后期，因?yàn)橐粋€(gè)朝代之初的帝王大都勵(lì)精圖治，能夠建立新的朝代必定很有作為，同時(shí)也會(huì)吸取前代滅亡的教訓(xùn)。到一個(gè)朝代的中后期，皇帝大都養(yǎng)尊處優(yōu)，貪圖享樂，加之各種矛盾激化，從而導(dǎo)致人民起義爆發(fā)，朝代終結(jié)。

　　第三、從起義的形式上看，有的是有準(zhǔn)備的、有組織的，有的是無準(zhǔn)備的、由某種特殊情況引發(fā)的。

　　第四、從起義的過程來看，都經(jīng)歷了爆發(fā)、發(fā)展壯大、失敗或性質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程。

　　第五、從起義的影響上看，都打擊了或推翻了王朝統(tǒng)治。

項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)

　　本課難點(diǎn)是秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。要通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后對比，使學(xué)生了解項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭從反抗封建統(tǒng)治的單純的農(nóng)民起義發(fā)展到為爭奪封建統(tǒng)治權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)爭的過程，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。對這種“變化”的理解對初一的學(xué)生來說無疑是個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn)：秦的暴政和陳勝、吳廣起義。

難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。

教學(xué)思想：通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生更加直觀生動(dòng)的了解歷史，理解歷史。

教學(xué)手段：角色扮演，幻燈片。

教學(xué)過程：

　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　秦滅六國，建立起中國歷史上一個(gè)什么樣的國家？（學(xué)生回答略）秦朝的統(tǒng)治狀況如何？讓我們一起回到秦朝去看一看吧。（學(xué)生表演"上朝"）

　一、秦的暴政

　　節(jié)錄部分：

　　大臣甲（慌張的）：啟稟陛下，大事不好了。

　　秦始皇：何事驚慌？

　　大臣甲：我們花費(fèi)了大量人力、物力，用以抵御匈奴的長城，被一個(gè)叫孟姜女的哭塌了一大段。我們恐怕還要在全國調(diào)派大量民力加緊修復(fù)，請皇上明鑒。

　　秦始皇（沉吟一下）：再征發(fā)10萬人力修長城。

　　大臣甲：遵旨。

　　大臣乙：啟奏陛下，阿旁宮的前期工程已經(jīng)完工，請讓微臣向皇上稟報(bào)工程進(jìn)展情況。

　　秦始皇（作感興趣狀）：快快講來。

　　大臣乙：陛下，阿旁宮殿內(nèi)可以容納一萬人，殿前立五丈高的旗桿，宮前立有12尊銅人，各重24萬斤（約合12萬公斤）。宮殿均以磁石為門，若有身懷武器的人進(jìn)宮，就會(huì)被吸住，以確保我皇安全。阿房宮大小殿宇共建700余所，一天之中由于地勢不同，各殿氣候也不盡相同。周圍建閣道連通各宮室，閣道依地勢上達(dá)南山（今陜西西安南）。微臣還準(zhǔn)備在南山頂建一宮闕，作為阿旁宮的大門。再造復(fù)道，從阿旁宮通到渭水北岸。只是現(xiàn)在的人手還不夠，恐怕會(huì)耽誤工程的進(jìn)度，還請陛下多調(diào)派人力才是。

秦始皇：再調(diào)派20萬人力修阿旁宮。

……

　　大臣丙：陛下，微臣以為修長城已征發(fā)30萬人力，移民戍守越族地區(qū)50萬，修酈山陵墓和阿旁宮每年役使近70萬人，再加上日夜奔走于途、運(yùn)輸糧食的，共約二三百萬人。我國人口共約2000萬，減去婦女1000萬，男子1000萬中再除去老弱病殘，青壯年男子總數(shù)也就三四百萬人。請陛下三思呀。

　　秦始皇（憤怒地）：住嘴，朕做事用得著你多嘴。……

　　在學(xué)生表演后，教師提問：

　　請根據(jù)剛才的歷史短劇，談?wù)勄爻慕y(tǒng)治情況。（學(xué)生回答略）師生共同分析得出秦的暴政：徭役、兵役負(fù)擔(dān)沉重；賦稅沉重；刑法殘酷。教師補(bǔ)充秦二世的殘暴統(tǒng)治比秦始皇有過之而無不及。

　　教師最后總結(jié)：

　　因?yàn)榍氐谋┱?，使?qiáng)大的秦朝如同曇花一現(xiàn)，很快就湮沒在了轟轟烈烈的農(nóng)民起義中。讓我們一起去看看這場農(nóng)民起義的發(fā)生吧。

　二、陳勝、吳廣起義

　　學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

　　陳勝：吳廣，你看這大雨一直下個(gè)不停，路也被沖壞了，看來我們不能按期到達(dá)漁陽了（嘆氣）！

　　吳廣：（焦慮地）是呀，我們不能按時(shí)到達(dá)漁陽，是要被處死的呀，這可怎么辦呀。

　　陳勝：（神情堅(jiān)毅地、語氣果斷地）我們延期到了漁陽也是死，反了也是死，不如我們反了吧。

　　吳廣：（有點(diǎn)猶豫地）光我們兩個(gè)肯定不行，鄉(xiāng)親們能聽我們的嗎？要不我們?nèi)枂栢l(xiāng)親們？

　　陳勝：好！

　　陳勝：鄉(xiāng)親們，因?yàn)榇笥暌恢毕聜€(gè)不停，我們已經(jīng)不能按時(shí)到達(dá)漁陽了，按照秦朝法律，延期是要被處死的。秦朝對我們百姓的統(tǒng)治也太殘暴了，……我們與其等死，還不如反了，或許還有條生路。難道那些作王侯將相的，都是天生的貴種嗎？我們沒有旗幟，可以揭桿為旗，我們沒有武器，可以斬木為兵。鄉(xiāng)親們，你們愿不愿意和我們一起反對秦朝的暴政？如果愿意，就請你們坦露右臂，高喊：王侯將相，寧有種呼！

　　同學(xué)們：齊聲和。

　　教師講述：就這樣，中國歷史上的一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。具體過程教師根據(jù)課件《陳勝、吳廣起義形勢圖》講解，詳見媒體資料。

　三、秦朝的滅亡

　　教師根據(jù)課件《劉邦、項(xiàng)羽滅秦》講解巨鹿之戰(zhàn)和劉邦進(jìn)逼咸陽。伴隨著秦王子?jì)氚遵R素車投降，顯赫一時(shí)的秦王朝，在農(nóng)民戰(zhàn)爭中灰飛煙滅了。秦始皇所期望的萬世流傳的帝國基業(yè)，只存在了15個(gè)年頭，便在歷史上消失了。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的意義。（詳見課文）

　四、楚漢之爭（公元前206年--前202年）

　　教師可以通過提出問題，突破難點(diǎn)。問題：劉邦項(xiàng)羽在陳勝吳廣起義失敗后，繼續(xù)高舉起義旗幟，直至推翻了秦王朝，但戰(zhàn)爭并未到此結(jié)束。劉邦項(xiàng)羽之間又進(jìn)行了四年的楚漢之爭，最終劉邦獲勝，建立了漢朝。（請學(xué)生選講成語故事：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公；四面楚歌；霸王別姬。）

　　請同學(xué)們思考楚漢之爭與最初的農(nóng)民起義相比，在目的上是否發(fā)生了變化？戰(zhàn)爭性質(zhì)前后是否有變化？

　小結(jié)：秦滅六國，建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過激過暴的統(tǒng)治，激起了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了秦朝統(tǒng)治，為爭奪新的統(tǒng)治權(quán)，劉邦和項(xiàng)羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭。最終劉邦獲勝，建立漢王朝。歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。

生：得民心者得天下。

本課小結(jié)：

師：學(xué)習(xí)到這里，大家可能發(fā)現(xiàn)本課的一大特點(diǎn)成語特別多，比如我們剛剛提到的巨鹿之戰(zhàn)涉及的成語是？

生：破釜沉舟

師：鴻門宴里含有的成語是什么？

生：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公

師：劉邦攻占咸陽故事里含有一個(gè)成語是什么？

生：約法三章

師：你還知道哪些與本課有關(guān)的成語？

生：答略

師：同學(xué)們找到這么多！現(xiàn)在老師把這些成語都列在大屏幕上：

四面楚歌斬木為兵揭竿為旗破釜沉舟楚河漢界

指鹿為馬項(xiàng)莊舞劍意在沛公霸王別姬約法三章

族誅連坐

師：下面同學(xué)們作的工作要有一定的難度了，誰能根據(jù)歷史發(fā)展的時(shí)間順序?qū)⒋笃聊簧系某烧Z進(jìn)行排序？可以由小組合作的形式完成。

生：族誅連坐=>指鹿為馬=>斬木為兵，揭竿為旗=>破釜沉舟=>約法三章=>項(xiàng)莊舞劍，意在沛公=>楚河漢界=>四面楚歌=>霸王別姬

師：完成的很好！下面的工作難度就更大了，我們看看誰能完成。誰能根據(jù)我們排好順序的這些成語將本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

生：答略

拓展思維：

師：本節(jié)課在假設(shè)中開始我們也在假設(shè)中結(jié)束，現(xiàn)在我們假設(shè)你就是漢高祖劉邦你會(huì)在秦亡的過程中吸取哪些教訓(xùn)去治理國家？

生：答略

師：那么歷史到底是如何向前發(fā)展的呢？欲知后事如何，且聽下回分解。

板書設(shè)計(jì)

【學(xué)案】第11課　“伐無道，誅暴秦”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、了解秦朝暴政的表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，及西漢建立的情況。

2、探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。

3、認(rèn)識(shí)秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。

【重難解析】

農(nóng)民戰(zhàn)爭是第一次學(xué)習(xí)的課題，要在學(xué)習(xí)中注意把握五要素（時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、事件、影響或意義）和三步曲（原因、經(jīng)過、結(jié)果），訓(xùn)練系統(tǒng)、有序地掌握知識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。其次，要學(xué)會(huì)分析歷史事件和歷史人物的方法：從特點(diǎn)、歷史作用、英雄人物的功績等幾個(gè)方面入手，掌握歷史表象下的深層次內(nèi)容。

【課前小練】

全面閱讀教材，標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)，并回答下列問題：

一、秦始皇的暴政

1、繁重的徭役：秦始皇為修建豪華的__________和巨大的__________，再加上修長城，修__________，每年服役的不下三百萬人。

2、賦稅沉重：農(nóng)民要將收獲的_______________上繳國家。

3、刑罰殘酷：單是死刑就有車裂等十多種，而且還有族誅和連坐。

4、秦二世的暴政：秦二世更加殘暴，與_________狼狽為奸，政治黑暗。 秦的暴政加重了人民的負(fù)擔(dān)和苦難，終于激起了人民的反抗。

二、陳勝、吳廣起義

1、時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)者：公元前___________年，__________和_________在_________起義。

2、過程：起義軍在___________建立政權(quán)，__________自立為王，陳勝派主力一直打到_________附近。

3、結(jié)果：由于秦軍強(qiáng)大，起義被鎮(zhèn)壓，陳勝、吳廣被殺害。

4、意義：陳勝、吳廣起義是中國歷史上___________大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的___________的精神，鼓舞了后世千百萬勞動(dòng)人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。

三、農(nóng)民起義推翻秦朝

1、秦朝滅亡：陳勝、吳廣起義失敗后，__________和_____________領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭。公元前207年，___________以少勝多，在________大敗秦軍主力，與此同時(shí)______________率軍直逼咸陽，秦統(tǒng)治者向______________投降，秦朝滅亡。

2、漢朝建立：__________年，_________建立漢朝，定都___________，歷史上稱_____________，劉邦就是_______________。

【合作探究】

1、席卷六國的強(qiáng)大秦朝為什么只存在了十幾年就滅亡了？這給我們什么啟示？

2、秦朝滅亡之后，出現(xiàn)了“楚漢之爭”，即項(xiàng)羽和劉邦之間的戰(zhàn)爭。那么，楚漢之爭仍屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭嗎？楚漢之爭的結(jié)果如何？

3、收集本課有關(guān)的成語？

【拓展思維】

假設(shè)你就是漢高祖劉邦你會(huì)在秦亡的過程中吸取哪些教訓(xùn)去治理國家？

【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】

1、從修建驪山墓、長城和馳道可以看出，秦的暴政最突出的表現(xiàn)在（   ）

A．繁重的搖役B．很重的賦稅  C．殘酷的刑法D．可怕的殉葬

2、下列最能表現(xiàn)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義英雄氣概的一句話是(　　)

A.“殺人者死，傷人及盜抵罪”　　

B.“王侯將相，寧有種乎?”

C.“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”　　　

D.“福兮，禍之所伏”

3、中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是（　?。?/span>

Ａ.　國人暴動(dòng)　　　　　Ｂ.牧野之戰(zhàn)中商軍陣前倒戈

Ｃ.　陳勝、吳廣起義　　Ｄ.項(xiàng)羽、劉邦起義

4、在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，對推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)役是(　　)

A.牧野之戰(zhàn)   B.長平之戰(zhàn)

C.城濮之戰(zhàn)　　D.巨鹿之戰(zhàn)

5、“破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！贝寺?lián)所涉事件分別發(fā)生

A.春秋和戰(zhàn)國  B.秦朝和春秋     

 C.戰(zhàn)國和三國  D.秦初和漢初

6、閱讀材料，回答問題

秦始皇時(shí)，有900多貧苦農(nóng)民，被征發(fā)到漁陽戍守邊境。他們走到蘄縣時(shí)，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達(dá)。按照秦法，誤期都要處死。他們中的兩個(gè)小隊(duì)長，殺死了兩個(gè)押送軍官，領(lǐng)導(dǎo)大家舉行起義。

　　請回答：

　　①此事發(fā)生在哪一年？具體地點(diǎn)在哪里？

　?、谶@次起義中提出了什么口號(hào)？ 

    ③兩位小隊(duì)長是誰？這一事件標(biāo)志著什么？

參考答案  1-5 ABCDB

6、（1）前209年，大澤鄉(xiāng)（2）“王侯將相，寧有種乎?”（3）陳勝、吳廣；標(biāo)志秦末農(nóng)民起義爆發(fā)

[學(xué)生]  劉邦進(jìn)入咸陽后，廢除苛政，“約法三章”，贏得民心，而項(xiàng)羽進(jìn)入咸陽湖，大肆殺掠，火燒阿房宮，喪失民心。

[引導(dǎo)]  從項(xiàng)羽和劉邦不同的結(jié)局中，我們可以悟出一個(gè)什么道理嗎？

[學(xué)生]  得民心者得天下，失民心者失天下

五、小結(jié)：

秦的暴政是秦末農(nóng)民起義的根本原因?，F(xiàn)在請同學(xué)們綜合之前學(xué)到的內(nèi)容，思考一下：楚漢之爭與之前的農(nóng)民戰(zhàn)爭在性質(zhì)上是否相同？楚漢之爭是項(xiàng)羽和劉邦爭奪統(tǒng)治權(quán)利的斗爭，因此算是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的奪權(quán)斗爭，而農(nóng)民戰(zhàn)爭則是被統(tǒng)治階級(jí)反抗統(tǒng)治階級(jí)殘酷統(tǒng)治的戰(zhàn)爭。

板書設(shè)計(jì)

替換A

【課時(shí)訓(xùn)練】第11課  “伐無道，誅暴秦”

一、選擇題

1．“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來不讀書?！痹娭刑岬降膬蓚€(gè)重大事件是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和（   ）

A．統(tǒng)一中國          B．焚書坑儒

C．楚漢之爭          D．修筑長城

2．秦朝政府剝削農(nóng)民的主要方式有（    ）

①農(nóng)民繳納大部分收獲物作為賦稅  ②征發(fā)農(nóng)民去服兵役  ③征發(fā)農(nóng)民去服徭役  ④農(nóng)民繳納一定數(shù)量的秦半兩錢作為賦稅

A．①②③                      B．②③

C ．①②④                      D．①②③④

3．秦朝刑法殘酷，一人有罪，周圍鄰里都要受到牽連，這叫（    ）

A．族誅    B．車裂    C．腰斬    D．連坐法

4．顯赫一時(shí) 的秦朝，亡于（    ）

A．匈奴進(jìn)攻            B．農(nóng)民起義

C．宮延政變            D．武將奪權(quán)

5．我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的 領(lǐng)導(dǎo)者是（    ）

①陳勝  ②項(xiàng)羽  ③吳廣  ④劉邦

A．①②    B．②③    C．①③    D．②④

6．秦朝滅亡和項(xiàng)羽失敗的最根本的原因是（  ）

A．嚴(yán)酷的刑法      B．驕傲自大

C．賦稅搖役沉重    D．失去民心

7．下列哪一次戰(zhàn)役中，秦軍主力被殲滅，從此便無力抵抗農(nóng)民起義軍了（    ）

A．長平之戰(zhàn)    B．桂陵之戰(zhàn)

C．巨鹿之戰(zhàn)    D．赤壁之戰(zhàn)

8．請把對秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的說法有誤的一項(xiàng)挑選出來（    ）

A．爆發(fā)于大澤鄉(xiāng)                B．建立過農(nóng)民政權(quán)

C．推翻了秦朝統(tǒng)治              D．是我國歷史上第一次農(nóng)民起義

9．成語典故“破釜沉舟”與下列哪位歷史人物有關(guān)？（    ）

A．孫臏    B．劉邦    C．項(xiàng)羽    D．吳廣

10.秦朝滅亡的時(shí)間是（   ）

A．公元前209    B．公元前207年    C．公元前206     D．公元前202年

11、閱讀下列材料：

材料一 秦朝農(nóng)民每年要將收獲的 2／3以上交給國家， 長年在外服役的有二三百萬人。那時(shí)候，所有壯年男子都去打仗或服勞役，婦女也被迫轉(zhuǎn)運(yùn)軍糧。

材料二 秦朝時(shí)死刑種類多，共有十多種，如腰斬、車裂等，還有“族殊”和“連給人的啟示是什坐”等。人民動(dòng)不動(dòng)就要受到刑法的處治。

材料三 王侯將相寧有種乎？

請回答：

（1）材料一、材料二反映了哪些社會(huì)現(xiàn)象？

（2）材料三中的話是誰講的？他講這些話的目的是什么？

（3）材料一、材料二與材料三之間是否有聯(lián)系？

12．閱讀下列材料，回答問題。

材料一：壯士不死則已，死即舉大名耳！王侯將相寧有種乎 。 ——引自《史記》

材料二：公元前207年，項(xiàng)羽救援被秦軍圍困的起義軍，秦軍有30萬，項(xiàng)羽只有數(shù)萬人?！?xiàng)羽令將士帶三天干糧，砸破鍋鑿沉船，燒掉軍營……項(xiàng)羽以少勝多，大敗秦軍主力。與此同時(shí)，某人率兵直逼咸陽。

（1）材料一出自中國歷史上哪一重大事件？

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說這一歷史事件在中國歷史上的地位如何？

（3）材料描述的是項(xiàng)羽以少勝多大敗秦軍主力的戰(zhàn)役，此戰(zhàn)役的地點(diǎn)在哪里？

（4）材料中的某人指的是誰？他后來建立的朝代在歷史上稱為什么？定都在哪里？

參考答案：

1．B  2．A  3．D  4．B  5．C  6．D  7．C  8．C  9．C  10.B

11、（1）繁重的徭役、賦稅沉重；刑罰殘酷。（2）陳勝；號(hào)召人民起來起義。（3）材料一、材料二是材料三發(fā)生的原因。

12、（1）陳勝、吳廣起義（2）是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義

（3）巨鹿 (4)劉邦；西漢；長安

　四、楚漢之爭（公元前206年--前202年）

　　教師可以通過提出問題，突破難點(diǎn)。問題：劉邦項(xiàng)羽在陳勝吳廣起義失敗后，繼續(xù)高舉起義旗幟，直至推翻了秦王朝，但戰(zhàn)爭并未到此結(jié)束。劉邦項(xiàng)羽之間又進(jìn)行了四年的楚漢之爭，最終劉邦獲勝，建立了漢朝。（請學(xué)生選講成語故事：項(xiàng)莊舞劍，意在沛公；四面楚歌；霸王別姬。）

　　請同學(xué)們思考楚漢之爭與最初的農(nóng)民起義相比，在目的上是否發(fā)生了變化？戰(zhàn)爭性質(zhì)前后是否有變化？

　小結(jié)：秦滅六國，建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家，秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過激過暴的統(tǒng)治，激起了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭，陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了秦朝統(tǒng)治，為爭奪新的統(tǒng)治權(quán)，劉邦和項(xiàng)羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭。最終劉邦獲勝，建立漢王朝。歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。