考生小王近半個(gè)月總是憂(yōu)心忡忡，放學(xué)后還找各種理由在學(xué)校耗到很晚才回家。孩子的異常表現(xiàn)引起班主任的注意。老師了解到，孩子不愿回家竟是因?yàn)橹暗脑驴汲煽?jī)不理想。為了避免受責(zé)備，他在父母面前許下了過(guò)高的期中考試目標(biāo)。隨著考試的臨近，小王感覺(jué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，因此這段時(shí)間想盡辦法晚回家，以暫時(shí)躲避父母的盤(pán)問(wèn)。

　　快節(jié)奏、高壓力的備考生活難免導(dǎo)致一部分高三生出現(xiàn)焦慮、不安等反常情緒。孩子表現(xiàn)異樣時(shí)，父母要盡快找到孩子的“病”因，對(duì)“癥”下藥。劉女士的兒子在今年的高考中以?xún)?yōu)異的成績(jī)被國(guó)際關(guān)系學(xué)院錄取。談到陪考經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她提醒考生父母平時(shí)要多留意孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、測(cè)試成績(jī)。期中考試前，家長(zhǎng)不妨參照之前的月考結(jié)果，針對(duì)總成績(jī)或單科成績(jī)，心平氣和地與孩子一起確定合理的期中考試目標(biāo)。

　　北京市第二中學(xué)分校心理教師兼班主任魏興表示，對(duì)高三生而言，合理的奮斗目標(biāo)可以起到激勵(lì)作用，而不切實(shí)際的目標(biāo)很可能會(huì)摧毀孩子的自信心。家長(zhǎng)要按循序漸進(jìn)的思路，與孩子商議適合本階段的計(jì)劃，讓孩子保持自信，繼續(xù)努力。