作文不是短時(shí)間可以寫好的，關(guān)鍵是平時(shí)的多積累，多練筆。我們可以把好文章比作是又香又甜的蜂蜜，那么積累和練筆就是采花粉、釀蜜的過(guò)程。我們吃到“蜂蜜”時(shí)感到的香甜，就要想到蜜蜂的辛勞。要想提高孩子的寫作能力，使他寫出好的文章，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子像蜜蜂一樣不辭勞苦，勤于積累的精神。下面就是教孩子平時(shí)練習(xí)寫作文的幾種有效方法：

　　標(biāo)本法

　　標(biāo)本法又稱“剪板練筆法”，運(yùn)用這種方法進(jìn)行作文訓(xùn)練，具體做法如下：首先準(zhǔn)備一個(gè)硬紙本，稱做“標(biāo)本夾”。本子的前面要留出幾頁(yè)空白，用以做目錄，然后剪輯報(bào)刊上優(yōu)秀文章粘貼到上面。要求：文章必須是短小精悍的，要親切感人，貼近生活，文筆要流暢優(yōu)美，含意雋永深長(zhǎng)，哲理性強(qiáng)。每周可以選取至四篇，這些選取的文章就是所謂的“標(biāo)本”。接下來(lái)的工作就是把這些“標(biāo)本”貼在“標(biāo)本夾”的扉頁(yè)上。做過(guò)黑板報(bào)的同學(xué)運(yùn)用起這種方法會(huì)相當(dāng)容易，因?yàn)閮烧咧g有很多相似的地方。但這樣說(shuō)并不意味著沒(méi)辦過(guò)黑板報(bào)的同學(xué)就用不好這個(gè)辦法，你可以到板報(bào)欄上看一看，就知道該怎么做了。在貼“標(biāo)本”的時(shí)候需要注意，“標(biāo)本”不要貼得太密，中間要留出空間，這樣便于摘錄和寫作。這些工作完成后要寫上“采集日期”。最后一步，也是最關(guān)鍵的一步，是在“標(biāo)本夾”上列出一些練筆的專欄。首先摘錄“標(biāo)本”文章里的好詞佳句，如果這樣的句子或詞語(yǔ)太多，也可以在文章上用波浪線畫出來(lái)，但切記的是不要覺(jué)得整篇文章的遣詞用句都很好，從而把整篇全畫上。如果遇到這樣的情況，可以試圖把文章背誦下來(lái)，不要全畫，否則看不出重點(diǎn)，而且在視覺(jué)上會(huì)給人造成很亂的感覺(jué)。上述一步做完以后，接著就要對(duì)文章進(jìn)行一下評(píng)析，評(píng)析應(yīng)該像優(yōu)秀作文選后邊的評(píng)析一樣，寫出你對(duì)這篇文章的看法和認(rèn)識(shí)，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，一一羅列出來(lái)，吸收其中的精華部分為己所用，而對(duì)存在的不妥之處在自己以后的作文里也要多多注意。最后，就是自己寫文章，這是最重要的一步，以前所有的一切都是為自己進(jìn)行創(chuàng)作所服務(wù)的。自己的創(chuàng)作可以隨意，只要是你想寫的，有興趣寫的，都可以試著練筆。

　　細(xì)節(jié)模仿法

　　細(xì)節(jié)模仿法就是要通過(guò)模仿范文相當(dāng)精彩和準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)描寫，從而激發(fā)自己觀察生活的興趣，提高自己對(duì)生活的理解能力，指導(dǎo)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，最終達(dá)到獨(dú)立創(chuàng)作，寫出好文章的能力。運(yùn)用細(xì)節(jié)模仿法，具體的辦法如下：選取一篇細(xì)節(jié)描寫較成功的文章為范文。我們?cè)谶@里用魯迅先生的《孔乙己》為例進(jìn)行詳細(xì)的講解。首先通讀一遍范文，欣賞作品里的典型細(xì)節(jié)描寫，對(duì)這些細(xì)節(jié)描寫作盡可能深刻的認(rèn)識(shí)，如果認(rèn)識(shí)不到位，可以參考資料，也可以向老師父母或同學(xué)請(qǐng)教。這樣做的目的就是為了激發(fā)你觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)的興趣。興趣是做好作文的必要前提。準(zhǔn)備一個(gè)小本子，隨身攜帶，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某些細(xì)節(jié)是你能夠捕捉并且能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的，就隨時(shí)隨地記錄下來(lái)。

　　綠葉襯托法

　　這種作文方法是很有效的，它既可以練就語(yǔ)言，又可以拓展思維，還可以提高生活理解力。綠葉襯托法就是指在優(yōu)秀文學(xué)作品(喻紅花)的某個(gè)細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與想象然后進(jìn)行作文(喻作綠葉)?？梢詫W(xué)習(xí)文學(xué)作品里的寫作技巧和遣詞造句、布局謀篇的方法，將學(xué)和用統(tǒng)一在一起。這種方法既可以與“細(xì)節(jié)模仿法”相聯(lián)合使用，也可以獨(dú)立運(yùn)用。這種方法不是單純的擴(kuò)寫，它是獨(dú)立成文的，與原文學(xué)作品沒(méi)有必然的聯(lián)系。

　　鏡頭定位法

　　許多孩子的作文，普遍存在的毛病就是言之無(wú)物，“好玩極了”，“好看極了”，“有意思得很”之類索然無(wú)味的句子常常出現(xiàn)，其中某些高中生也有類似的現(xiàn)象。在一篇文章里如果找不到更有智慧的準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所要表達(dá)的思想，會(huì)讓人很容易產(chǎn)生枯燥空洞的感覺(jué)，引不起人再往下讀的欲望，這樣的文章就算不上是一篇好的文章。要想解決這種現(xiàn)象，不妨讓孩子試一試“鏡頭定位法”，說(shuō)不定它會(huì)對(duì)寫作起到很好的作用?！扮R頭定位法”可分為鏡頭掃描、鏡頭擇取、鏡頭排序、鏡頭回放、鏡頭追位五步進(jìn)行。①鏡頭掃描：比如說(shuō)寫《我的語(yǔ)文老師》，可以迅速地掃描腦海里的全部資料，將與語(yǔ)文老師相關(guān)的所有材料全部調(diào)出來(lái)，準(zhǔn)備擇取。②鏡頭擇取：將與語(yǔ)文老師有關(guān)的“鏡頭”進(jìn)行分類，比方說(shuō)，表現(xiàn)語(yǔ)文老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的為一類，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷為另一類，擇取典型準(zhǔn)備排序。③鏡頭排序：擇取的某一類型鏡頭按照相互間的關(guān)系進(jìn)行排序，如從大方面到，I、方面的順序，或者是按邏輯思維順序等等。④鏡頭回放：鏡頭排序完成后再在腦海里進(jìn)行回放，看一看整體是否順暢、自然，進(jìn)一步調(diào)序。⑤鏡頭定位：順序確定后，就固定下來(lái)了，醞釀?wù)Z言，開始寫作。實(shí)際上，鏡頭定位就是作文前的思考過(guò)程，也就是打腹稿。認(rèn)真具體地做到這五步，一篇文章的大致結(jié)構(gòu)勾勒出來(lái)，然后再適當(dāng)?shù)赝厦嫣硇┲θ~就可以了。

　　攝影作文法

　　“攝影作文法”主要分兩步進(jìn)行：攝影和寫作。①攝影：由孩子自己選取鏡頭，拍攝下來(lái)，這就要求孩子要有較強(qiáng)的攝影技術(shù)，從而鍛煉他們動(dòng)手操作的具體實(shí)踐能力。②寫作：依據(jù)自己拍攝的畫面，展開想象和聯(lián)想，進(jìn)行寫作。攝影和寫作表面上看似乎是兩回事，實(shí)質(zhì)上卻有相通點(diǎn)，這就是此作文法的原理。攝影之前要考慮選景、拍攝角度、光線的運(yùn)用等方面的內(nèi)容，寫作前要思考選材、立意、寫作技巧等。攝影作文法是將社會(huì)實(shí)踐與寫作融為一體，從而激發(fā)孩子的寫作興I苗j趣，培養(yǎng)他們觀察eF,澍n社會(huì)實(shí)踐的能力。運(yùn)用這一方法，使孩子練習(xí)和運(yùn)用了多種寫作方式，是很好的作文方法。但需要注意的是，攝影作文法不同于看圖作文，看圖寫話。前者要能|長(zhǎng)I攝影能寫作，缺一不可，而且主要是體現(xiàn)自己的思想，構(gòu)思成文，后者沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中還有很多是早已規(guī)定好了的。lj攝影作文法的特點(diǎn)可以概括為三個(gè)方面：趣，提高孩子的寫作興趣認(rèn)真，文章有真情實(shí)感；活，使孩子思維敏捷頭腦靈活。這是訓(xùn)練初學(xué)作文。孩子的很好方法。

　　聯(lián)結(jié)再造法

　　聯(lián)結(jié)再造法即是“KJ”寫作法，最早是日本學(xué)者川喜田二郎創(chuàng)造的，在國(guó)外非常流行?！癒J”，意為“千變?nèi)f化的聯(lián)結(jié)”。有人說(shuō)，一切所謂的創(chuàng)作，無(wú)非是舊材料的重新組合。你可能驚訝于高樓大廈的雄渾高大，你可能因此鄙視小磚瓦房的低短窄小，其實(shí)，它們都是同樣的材料構(gòu)成的，只不過(guò)組合不同而已。寫作也是如此，聯(lián)結(jié)再造法就是在這種原理下產(chǎn)生的作文方法。下面以一則作文介紹這種方法。《北京晚報(bào)》上刊載了王偉的一篇文章《天才來(lái)自勤奮》，開頭是一則故事：有人問(wèn)寺院里的一位大師：“為什么念佛時(shí)要敲木魚?”大師說(shuō)：“名為敲魚，實(shí)為敲人。”“為什么不敲雞啊，羊啊，偏偏敲魚呢?”大師笑說(shuō)：“魚兒是世界上最勤快的動(dòng)物，整日睜著眼四處游動(dòng)，這么至勤的魚兒都要時(shí)時(shí)敲打，何況懶惰的人呢?”這則故事會(huì)讓你想到什么呢?又能想起多少與勤奮有關(guān)的典型例子呢?不妨寫下來(lái)。文章接著寫了一點(diǎn)關(guān)于“懶惰”的論述，與現(xiàn)實(shí)緊緊地聯(lián)系起來(lái)了。文章寫道：“懶惰”是個(gè)很有誘惑力的怪物，人的一生誰(shuí)都會(huì)與這個(gè)怪物相遇。比如，早晨躺在床上不起來(lái)，起來(lái)后什么事也不想做，能拖到明天的事今天不做，能推給別人的事自己不做，不懂的事自己不想懂，不會(huì)做的事自己不想做……“懶惰”是人類最難克服的一個(gè)敵人，許多本來(lái)可以做到的事，都因一次又一次的懶惰拖延而錯(cuò)過(guò)了成功的機(jī)會(huì)。寺院里這位大師的敲打，就是我們現(xiàn)在講的鞭策。人一生要勤奮，就要不斷地鞭策自己，克服懶惰的毛病。自然而然地聯(lián)想，向下文過(guò)渡，起到了一個(gè)聯(lián)結(jié)的作用。接著講馬克思花40年心血寫《資本論》，三個(gè)殘疾人從勤奮中創(chuàng)造了奇跡，李時(shí)珍勤奮著作《本草綱目》等典型案例，最后總結(jié)：大凡有作為的人，無(wú)一不與勤奮有著難解難分的緣份。勤奮能塑造偉人，也能創(chuàng)造最好的自己。我們從古今中外卓越的偉人身上，都可以找到某些成功的偶然性，但他們每一個(gè)人都才學(xué)廣博，勤于學(xué)習(xí)思考，又體現(xiàn)了成功的必然性。凡是能創(chuàng)造最好的自己的人，他們的努力目標(biāo)雖然各有不同，但是他們的勤而不怠卻是相同的。(總結(jié)結(jié)束)這就是《天才來(lái)自勤奮》這篇文章，縱觀全文后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章就是聯(lián)結(jié)再創(chuàng)造，形成新的渾然一體的新文章。