關鍵詞：實驗教學地位作用

　　一、普通高中物理實驗教學的地位

　　1.1物理實驗是一種科學活動

　　物理學的發(fā)展是在對自然現(xiàn)象觀察的基礎上,從科學實驗和生產實踐中總結發(fā)展起來的。因此，實驗在物理學發(fā)展中扮演著重要角色。所謂實驗，即是人們根據(jù)研究的目的，運用科學儀器設備，人為控制，創(chuàng)造或純化某種自然過程，使之按預期的進程發(fā)展，同時在盡可能減少干擾客觀狀態(tài)的前提下進行觀測，以探求物質過程變化規(guī)律的一種科學活動。而這里的物理實驗，就是人們在人為控制條件下，運用儀器設備，使物理現(xiàn)象反復再現(xiàn)，從而有目的地進行觀測研究的一種科學活動。

　　1.2物理實驗是物理教學的重要基礎

　　在中學物理教學中，運用實驗的目的主要在于給學生學習物理創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，使學生能主動地獲取物理知識和發(fā)展能力，促進學生科學品質和世界觀的形成；同時，通過學生的觀察實驗，使學生掌握實驗的基礎知識和基本方法，培養(yǎng)他們的實驗能力。中學物理教學必須以實驗為基礎，這是由實驗本身的特點及其在物理教學中的作用所決定的。發(fā)表吧 - 打造國內文章、論文發(fā)表最快捷、最誠信的論文發(fā)表網(wǎng)站!

　　1.3物理實驗是物理教學的重要手段。

　　好的教學方法需要通過適當?shù)慕虒W手段才能發(fā)揮它應有的作用。實驗，直觀具體、形象生動；實驗教學，從感性到理性、從具體到抽象、從簡單到復雜適合學生的心身特點，符合學生的認識規(guī)律。實踐證明，在教學中運用實驗手段，能取得很好的教學效果。進行實驗或則實驗教學是物理教學中必不可少的手段。

　　二、普通高中物理實驗教學的作用

　　2.1物理實驗是研究物理的重要方法。

　　實驗是教師教物理、學生學物理的重要方法，通過觀察與實驗，使學生知道科學家探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過程，培養(yǎng)和提高學生的觀察能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的實驗動手能力和創(chuàng)造能力，幫助學生掌握科學的學習方法。要做到這一切，離開了實驗，不讓學生親自動手實踐是不可能的。要讓學生像物理學家那樣去探索物理世界的秘密，就應該讓學生像物理學家那樣，主要靠觀察、實驗和思考去探索、去學習，把實驗當作物理教學的一種重要方法。

　　2.2物理實驗能激發(fā)學生學習興趣。

　　實驗能夠有效地培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學生的求知欲，能夠創(chuàng)設符合學生認識規(guī)律的學習環(huán)境，能夠更好地訓練學生的科學方法和培養(yǎng)各種能力，因此，實驗是物理教學的重要組成部分。當今世界的物理教學正在進行深刻的變革，加強實驗是國際物理教學界改革的共同趨勢，也是我國基礎教育落實科學素質教育的重要措施。作為一個中學物理教師和實驗人員，必須真正理解物理實驗的意義，并建立起熱愛物理實驗的感情。

　　教學過程中盡量多的采用實驗教學，不僅能夠向學生提供大量的感性材料，還可以提高學生的認知水平和判斷經驗，加深對教材的理解，拓寬他們的知識面和知識的廣度，而且更加可以通過實驗教學來揭示客觀事物、客觀現(xiàn)象的本質特征和規(guī)律。而實驗往往直觀形象、生動活潑，所以很容易激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如：在討論"物體間力的作用是相互的"這個實驗時，可以向學生提出這樣的疑問：在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，水會流下來嗎？當我將杯中的水倒掉三分之二后，再重復上述實驗會怎樣呢？利用學生的好奇心，造成懸念，這樣，通過實驗就能激發(fā)他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來，只有讓學生動腦筋，積極去思考，才是學好物理的根本途徑。

　　2.3物理實驗是學習過程與方法的必要手段

　　物理教學必須以概念、規(guī)律為核心，因為概念和規(guī)律是物理理論的重要部分，掌握了這些知識才能夠更好地學習新的物理和現(xiàn)代科學技術知識。形成概念和認識規(guī)律的實驗過程和方法同樣具有重要的意義，這是因為，這些過程和方法不僅對形成物理概念和認識物理規(guī)律來說很重要，而且具有廣泛的遷移價值。在學生今后的生活、工作環(huán)境中會遇到各種各樣的實際問題，而解決這些問題的模式和方法與實驗的過程和方法有許多共同之處，通過實驗的過程來學習科學方法，對學生適應未來生活的挑戰(zhàn)具有重要意義。

　　2.4物理實驗教學對學生綜合能力的培養(yǎng)

　　學生在進行物理實驗時，首先要對這個實驗有一定認識，明確自己在這個實驗中應該做些什么，應該記錄什么，應該期待怎樣的實驗結果,通過這樣的預習，能夠培養(yǎng)學生的自學能力。在實驗過程中，為得到準確的實驗結果，學生必須認真地操作和細致地觀察，而這個過程又必須嚴謹認真，而嚴謹認真往往是科學素養(yǎng)的基本要求，也是科學創(chuàng)新的源泉，從而培養(yǎng)了學生嚴謹認真的科學態(tài)度以及思維能力和創(chuàng)新能力。最后，把觀察實驗的結果通過分析綜合，用語言文字和數(shù)學表達式加以描述，又培養(yǎng)了學生分析、解決問題的能力和綜合表達能力。由此可見，物理實驗的過程能培養(yǎng)學生多方面的綜合能力。

　　由于普通高中物理實驗教學的地位和作用，我們不僅應該重視實驗，而且應該在整個物理教學中堅持以物理實驗為教學的基礎。觀察物理現(xiàn)象和模型，進行各種物理實驗，是發(fā)展學生思維，提高學生能力的有效方法。物理教師應該把精力從單純傳授物理知識轉到對學生綜合能力的全面培養(yǎng)和訓練上來，切實加強物理實驗教學。