（一）自身修養(yǎng)（做人、做事、做學(xué)問）          

干部手中的權(quán)力，只是一種職位（職務(wù)）權(quán)力。這種職位權(quán)力只有在人們普遍承認(rèn)和服從，才取得了實(shí)際的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。正職干部如果沒有權(quán)威，說話沒人聽，指揮沒人應(yīng)，辦事沒人從，這就是權(quán)力沒有轉(zhuǎn)化為權(quán)威。作為一個高校的部門或單位的正職干部，要把權(quán)力變成權(quán)威，發(fā)揮權(quán)力應(yīng)有的作用，應(yīng)做到：

在做人上，一要道德品質(zhì)高尚。思想道德素質(zhì)主導(dǎo)人的總體素質(zhì)，是一種無形的人格力量，特別在高校教育過程中，思想道德直接關(guān)系到我們個人的成長及事業(yè)的成敗.目前我們正在學(xué)習(xí)貫測的中央16號文件，文件中講，學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先。這是我們培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的要求。我們培養(yǎng)干部，選干部、用干部都要求德才兼?zhèn)?。德才兼?zhèn)洌聻槭住Ｔ谡f明德才關(guān)系上蒙牛集團(tuán)總裁牛根生有一句話：“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制使用；無德無才，堅(jiān)決不用?！边@句話是值得回味的。

做人要厚道,要以誠待人；要光明磊落,不搞當(dāng)面一套，背后一套；做人要大氣,要胸懷寬廣，不要斤斤計(jì)較，小肚雞腸；要廣納百家之言，善于聽取不同意見，大家在工作中是否有這樣的感覺，就是當(dāng)你聽到順耳的，表揚(yáng)的語言只是心里很舒服，但沒有什么回味的東西，就是說沒有什么份量。當(dāng)受到批評和接到意見的時候心情比較沉重，到覺得有很多值得回味的東西。一般情況下我們能夠面對的有下面幾種情況：①來自領(lǐng)導(dǎo)和朋友的發(fā)自內(nèi)心的肯定或者是善意的批評，這要當(dāng)一回事，要認(rèn)識自己，要建立自信，對批評要有虛心的態(tài)度，要反省自己；②來自周圍或同事間的不經(jīng)意的吹捧，要保持冷靜的，要有清醒的頭腦，切不可飄飄然、昏昏然而忘了自己。③面對經(jīng)意間和不經(jīng)意間的惡意的批評或攻擊，要保持平和的心態(tài)，要深刻的反思自己，查找問題，要引起高度的重視，這種批評往往是一個警鐘，是我們面對成績時容易忽視的。要正確地面對它，切忌回避、否定和敷衍搪塞。要善于在批評的意見之中去尋找積極的東西。這對一個人的進(jìn)步和成長是大有益處的，人與人之間的差別往往取決于上面的態(tài)度。前一時期，遼寧報(bào)有一篇文章中有一句話：“做人必須像人，當(dāng)官不可像官” 。

二要客觀公正；在處理問題時，對待不同的人，不論親疏，一視同仁，一個尺度，一個標(biāo)準(zhǔn)；三要為人正派，清正廉潔，時時處處事事嚴(yán)格要求自己；四要以身作責(zé)；要別人做到的，自己先做到,不讓別人做的,自己堅(jiān)決不做。五要關(guān)心群眾疾苦，時刻把群眾的冷暖放在自己心上。

在學(xué)術(shù)上，一是本人的學(xué)術(shù)水平（教學(xué)水平或管理水平）要比較高，要用學(xué)術(shù)的魅力影響他人。二是學(xué)術(shù)管理意識、管理能力要強(qiáng)，作為我們市屬地方高?？蒲心芰Φ囊蟛荒苓^高，但不能沒有要求。我們要努力營造科研氛圍，要提倡和積極的引導(dǎo)教師從事科研活動。我們的主任或其他干部不一定是科研的第一高手，但應(yīng)當(dāng)是科研的積極倡導(dǎo)者和積極的組織、管理者。美國鋼鐵大王安德魯?卡內(nèi)基曾經(jīng)說過這樣一句話：“不是我本人有什么超常的智慧和能力。我只不過比較善于團(tuán)結(jié)在某些方面比我更能干的人為我工作而已”。他的墓志銘這樣寫到“這里躺著一個人，他明白如何集合比他能干的人在他的身邊”。高校是一個學(xué)術(shù)單位，是知識分子集中的地方（教師高職稱、高學(xué)歷）。這樣的單位有兩種權(quán)力，一種是行政權(quán)力，一種是學(xué)術(shù)權(quán)力。我們都知道，有時往往老師們在乎的事你的人品、你的管理、和你的教學(xué)科研能力，老師對你的行政權(quán)力不一定當(dāng)回事。我們必須清楚地看到這一點(diǎn)，不要把自己看成是一個什么官。當(dāng)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力很好的結(jié)合在一起時，就會產(chǎn)生很好的效果，使師生們信服。學(xué)校的部門和單位的干部無論在為人方面還是在學(xué)術(shù)方面都應(yīng)該是一面旗幟。

在工作上，首先要具有現(xiàn)代管理理念?，F(xiàn)代管理已完全擺脫了傳統(tǒng)的管理模式（純粹的權(quán)力管理和感性管理），而更多的是注重效率和人文精神的和諧（完善的制度和人性化的管理），即將規(guī)范（規(guī)范是剛性的）和情感融合在一起（教師的工作有其特殊性，就是其教學(xué)活動自主性比較大，就是多數(shù)屬于良心活，心順了多干一些，心不順就少干或不出真勁。老師們需要的是和諧的環(huán)境，和他對領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可），我們應(yīng)力求達(dá)到權(quán)力威信和人格威信相結(jié)合，形成管理的最大效力。這就需要管理者具有廣博的知識和文化修養(yǎng)，能自如地面對快節(jié)奏的現(xiàn)代社會的人和事，能在管理中借鑒古今中外優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)和管理思想，從而探索和把握高校現(xiàn)代管理的一般規(guī)律?，F(xiàn)在從管理的角度人們都普遍的強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，就是凡必做于細(xì)，細(xì)節(jié)決定成敗。老子曾說，：“天下難事必做于易，天下大事必做于細(xì)”。其次要具備適應(yīng)競爭的開拓創(chuàng)新能力。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會中，高校中層干部應(yīng)具有敏銳的思維，正確的推斷事物的本質(zhì)，綜合判斷未來事物發(fā)展的趨勢；能準(zhǔn)確的表達(dá)和交流（包括語言表達(dá)和寫作）要了解社會，我們都要了解市場的變化，面對市場變幻，能應(yīng)付自如（現(xiàn)在招生和就業(yè)都十分嚴(yán)峻的情況下如何根據(jù)變化的市場來調(diào)整我們的專業(yè)設(shè)置和拓展我們的就業(yè)渠道），熟知市場談判技巧和善于運(yùn)用法律維權(quán)；有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力，以及除專業(yè)以外的相關(guān)管理業(yè)務(wù)技能和不斷創(chuàng)新的觀念、學(xué)習(xí)的能力。

在具體工作中

①要堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，個人分工負(fù)責(zé)的原則；單位和部門的大事必須集體研究。比如部門單位內(nèi)部人員的獎懲、工資晉級、職稱晉升，發(fā)展規(guī)劃、重大改革等等，都必須有班子成員集體研究。一些具體工作，但牽涉到全局的，必須集體研究。研究時要充分聽取分管領(lǐng)導(dǎo)的意見，讓班子成員充分發(fā)表意見，然后根據(jù)大家的意見作出最后的決定。不牽涉到全局的，該一把手拍板的，一把手拍板，該分管領(lǐng)導(dǎo)拍板的，分管領(lǐng)導(dǎo)拍板。但是行政一把手和黨務(wù)一把手必須對自己工作負(fù)總責(zé)。這里有一個一把手工作意識問題，比如說系主任是對系里全部行政工作負(fù)總責(zé)。系主任對系里的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)工作、師資隊(duì)伍建設(shè)、特別是青年教師的培養(yǎng)等等拿思路，同時也要對學(xué)生管理工作拿思路。黨的書記在抓基層黨建的同時也必須對學(xué)生思想工作拿思路。有的個別現(xiàn)象出現(xiàn)分工分家，主任或書記的意圖不能很好的實(shí)施，或副主任的工作得不到很好的支持。主任的風(fēng)格就是一個系的風(fēng)格（一個好校長就是一所好學(xué)校）。一個部門、一個單位都是這樣。

②要求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干；不要只停留在口頭上，說起來一套套，做起來見不到。而是對單位內(nèi)的工作要有一個系統(tǒng)的考慮。決策前要調(diào)查研究，周密考慮，決策時要充分聽取意見，決策后要狠抓落實(shí)，層層抓落實(shí)。工作要注重過程，注重細(xì)節(jié)。

③要站得高，看得遠(yuǎn)，能超前思考，正確決策。要做到這一點(diǎn)，必須堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)。

④要抓大事；工作要有重點(diǎn)，主要精力應(yīng)放在抓大事上。正職的工作在于指揮，在于排兵布陣。日常工作、具體工作放手讓副手去抓。

⑤要堅(jiān)持深入群眾，調(diào)查研究，廣泛聽取群眾的意見，與群眾打成一片。工作脫離了群眾，孤家寡人唱獨(dú)角戲，那工作不會出色。

⑥要學(xué)會彈鋼琴；工作不要顧此失彼，方方面面的工作都要考慮到，要抓到。要懂得戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系

⑦要搞好班子的團(tuán)結(jié)；班子的團(tuán)結(jié)是搞好工作的基礎(chǔ)。一個單位，如果班子不團(tuán)結(jié)，是不可能搞好工作的，更談不上發(fā)展。作為正職領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)特別重視班子的團(tuán)結(jié)，注意及時消除不團(tuán)結(jié)的因素。既要搞好正職與正職之間的團(tuán)結(jié)，也要搞好正職與副職、副職與副職之間的團(tuán)結(jié)。發(fā)現(xiàn)班子之間有不團(tuán)結(jié)的苗頭，就要及時的做工作，搞協(xié)調(diào)。要以大局為重，求大同，存小異，允許個人有不同意見。但一經(jīng)決定，班子成員必需齊心協(xié)力，貫徹執(zhí)行。

（二）正職對副職的使用

在我們平時的了解中或是在工作調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)正職在對副職的使用上存在兩種極端現(xiàn)象。一是管得太死，副職放不開手腳，拳腳不得施展。大事小情必須通過正職允許，沒有體現(xiàn)分工負(fù)責(zé)的原則。二是放得太寬，大撒手。事事不管，你干你的，我不過問，分工分了家。這些做法都是不對的，這樣就不能形成合力，甚至造成內(nèi)耗。在高校的中層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中，副職是正職的助手，是協(xié)助正職考慮全盤工作而又負(fù)責(zé)某一方面或幾個方面具體工作實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)者。正職擁有得力助手，路程等于走完了一半。所以，副職非常重要，正職領(lǐng)導(dǎo)者使用副職的方法與藝術(shù)亦非常重要。我認(rèn)為，在使用副職時，要做到：

1．放心

放心是要充分相信副職，讓副手大膽工作、敢做敢為。不怕捅漏子，惹是非。有的正職就怕捅漏子，惹是非，于是乎想方設(shè)法潑冷水，干預(yù)一番。這樣會使副職左右為難，進(jìn)亦憂，退亦憂。如果副職是一個事業(yè)心、責(zé)任心都很強(qiáng)的人，那正職就不要事無巨細(xì)，樣樣不撤手。不要把一些無足輕重的事情看得太重要，不要怕副職失敗，失敗的教訓(xùn)也是人生的財(cái)富。只要對副職放心，才會真正放手、放權(quán)。

2．放手

放手是放心的一種表現(xiàn)。放手不是撒手不管，是在主要工作上，方向、原則的問題確定以后，放手就是讓副職獨(dú)立思考、獨(dú)立工作、獨(dú)立解決矛盾。正職不插手，不干擾，充分依賴和依靠副職。

3．放權(quán)

放權(quán)是放手的一種表現(xiàn)。正職要分給副職兩個方面的權(quán)力：一是協(xié)助正職考慮全面工作的權(quán)力；二是主管工作方面的權(quán)力。真正使副職有職有權(quán)，有權(quán)有威，使他對其下屬說了算，定了干。讓他自己覺得手中的權(quán)力不是假的，不是虛的，位子也不是多余的，不是空的。正職要使自己的副職說話理真氣壯，辦事敢做敢為。如果正職把權(quán)力都攬?jiān)谧约菏掷铮o緊握住不放，什么都自己說了算，那么副職就邁不開步，走不動路，沒有積極性。到頭來，正職也會成為孤家寡人，什么事情都辦不好。

4．指導(dǎo)

指導(dǎo)就是對副手在放手放權(quán)的情況下，不是不聞不問，還要經(jīng)常的關(guān)注，需要時進(jìn)行必要的指導(dǎo)。有些副手由于經(jīng)驗(yàn)和能力等方面的原因，對具體意見工作，不一定已開始就心中有數(shù)，計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。在工作開始和工作過程中需要正職指點(diǎn)迷津，這是正職就要出手，不要在一邊考驗(yàn)他，或看熱鬧，看你小子有啥本事。體現(xiàn)出培養(yǎng)副手、帶副手（師傅帶徒弟）。

5．支持

放權(quán)、放手、放心是對副職工作的支持，但它不能代替。

在具體工作中對副手的要支持。在具體工作中有困難要幫；遇有緊急情況和重大問題來不及請示報(bào)告要諒解；若有人告副職的狀，不要聽風(fēng)就是雨，要為副職撐腰；對副職決定的問題、處理的事情，只要不是原則問題，不要輕易否定，需要改正的也要通過引導(dǎo)，讓其發(fā)自內(nèi)心做出決定。正職要明白，副手在為正職負(fù)責(zé)，在為正職行使權(quán)力，正職應(yīng)維護(hù)副職的威信，樹立副職的權(quán)威。這就要求正職有寬廣的胸懷，成人之美的品格。在一個單位，群眾對副職的工作不支持，只支持正職工作，或只看正職的眼色行事，只聽副職，這不是好事。正值也不要沾沾自喜。這里多數(shù)都是有問題的，而且問題主要還處在正職這里，最起碼是政治對副職沒有培養(yǎng)好，使用好。辦事要講規(guī)矩，講程序。正職千萬不要在群眾面前批評副職（打擊副職的威信）。

6．依靠

副職是正職的左膀右臂，親密戰(zhàn)友，副職是正職手臂的延伸。具體的工作都是副職去做、去落實(shí)，正職要處處依靠副職出主意、想辦法、出成果、出經(jīng)驗(yàn)，依靠副職克服困難，共渡難關(guān)。不要孤軍奮戰(zhàn)，不要冷落副手。決策前要認(rèn)真聽取副職的意見；決策時要充分尊重副職的意見。讓副手有一種被信任感，這樣副手才能充分發(fā)揮主觀能動性，讓副手工作更主動。

7．?dāng)堖^                   

任何人工作中都會有這樣那樣的失誤。正職要為副職創(chuàng)造寬松和諧的局面，允許副職出錯，為其擔(dān)擔(dān)子，主動承擔(dān)責(zé)任，一起總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不能有了成績是自己的，出了錯就把責(zé)任推給副職，這是十分錯誤的。從感情、情感的角度講，人有了過失時，心情最不好，一般都會表現(xiàn)出失意、消沉、內(nèi)疚。這時需要的不是責(zé)備、訓(xùn)斥、抱怨，更不是嘲諷、挖苦，而是關(guān)心、體貼、理解、諒解和安慰。正職要幫助副職巧妙地把挫折轉(zhuǎn)化為一個新的起點(diǎn)，去獲得新的成功。攬過不僅給副職以信心和寬慰，還可以讓群眾看出正副職之間的緊密團(tuán)結(jié)，并防止別有用心的人尋找縫隙。特別忌諱的就是當(dāng)副職工作出現(xiàn)問題時，在群眾中進(jìn)行散布，詆毀貶低副職，這樣做對副職傷害是最大的，這樣做也反映正職糟糕的人品和工作方法。

8．平衡

正職要注意平衡、協(xié)調(diào)副職與副職之間的關(guān)系。如果單位比較大，副職較多，協(xié)調(diào)副職之間的關(guān)系尤為重要。各個副職各把一攤、各管一面、各有特點(diǎn)，他們的工作相互作用，共為一體。正職對副職要一視同仁，不要親這疏那，不要厚此薄彼，要及時解決他們之間的矛盾，協(xié)調(diào)關(guān)系。正職的協(xié)調(diào)意識和協(xié)調(diào)能力，往往是一個單位能否穩(wěn)定、發(fā)展的重要因素。如果處理不好，人為產(chǎn)生矛盾，造成內(nèi)耗，窩里斗，那將是十分不力的。所以一把手的平衡藝術(shù)非常重要。

9．溝通

人與人之間的經(jīng)常性溝通能增強(qiáng)感情，加深理解，統(tǒng)一認(rèn)識。作為正職，要注意與副職溝通，注意與副職交流感情、交換意見。特別是對于那些拿不準(zhǔn)的問題、可能有分歧的問題、已經(jīng)決定了但來不及征求意見的問題和在實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題，必需與副職溝通。通過溝通，加深理解，統(tǒng)一認(rèn)識，贏得支持。要讓副職心情舒暢的工作，感情溝通、交流十分必要。在我們的基層班子中，有很多干部之間關(guān)系融洽、和諧，干部之間無話不談，工作中的問題擺在桌面上，公開談個人的意見，這樣也帶動了干群關(guān)系和群眾之間的關(guān)系，營造了和諧的集體。這樣的班子主要還是班長高風(fēng)亮節(jié)、有氣度、有帶領(lǐng)。