一、當(dāng)時(shí)為什么會說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”

　　歷經(jīng)了意識形態(tài)的長時(shí)期的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，對于揮舞著筆桿子搖旗吶喊的政治人物的厭惡和這些人物或丑陋或無恥或曇花一現(xiàn)的表現(xiàn)。人們渴望有一個(gè)可以腳踏實(shí)地的生活。這個(gè)生活建立的基礎(chǔ)不是三忠于四無限，而是常言道的“一技防身”

　　當(dāng)時(shí)的中國也正處于一個(gè)由階級斗爭到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)軌歷史進(jìn)程中，長期的自力更生的精神，激勵(lì)著整個(gè)中華民族的創(chuàng)新精神。在那個(gè)年代，技術(shù)革新，技術(shù)改造的意識非常的強(qiáng)烈?？催^電影《小字輩》的朋友，應(yīng)該會深有體會。

　　在過去的教育方針中，非常突出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則。學(xué)生們經(jīng)常要下到工廠學(xué)工、走進(jìn)農(nóng)村學(xué)農(nóng)。這不是讓孩子學(xué)著玩的。而是在學(xué)習(xí)的過程中，保持與生產(chǎn)勞動(dòng)的緊密接觸。這樣，才能真正的把所學(xué)的知識與實(shí)際生產(chǎn)緊緊的聯(lián)系在一起。才能夠把理論知識直接的運(yùn)用到生產(chǎn)勞動(dòng)中去。所謂“理論與實(shí)際相結(jié)合”，只有看到問題，接觸了解了問題，才可能真正的分析、解決問題。數(shù)、理、化成了解放生產(chǎn)力最有力的工具。對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感起到了直接的推動(dòng)作用。而我們的工業(yè)體系在當(dāng)時(shí)也是非常注重于對生產(chǎn)力水平的提高的真正追求的。重視發(fā)明創(chuàng)造，重視技術(shù)革新。知識分子剛剛完成了勞動(dòng)改造，與工農(nóng)的聯(lián)系緊密，不搞論資排輩。只要有本事，無論你是一個(gè)小技術(shù)員，還是工程師甚至是普通工人，都有發(fā)揮作用的機(jī)會。工人們主人公意識強(qiáng)烈，有提出各種“合理化建議”的積極性。因此，學(xué)好數(shù)理化，掌握一門生產(chǎn)技術(shù)自然也就自然而然的社會需要。

　　二、為什么現(xiàn)在再也不說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”了。

　　以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心后，我們走上了對外開放的道路?？吹絿庥腥绱吮姸嗟南冗M(jìn)技術(shù)，自然而然的一方面感覺到自己的落后和粗糙，另一方面，又起了移植引進(jìn)的急功近利的念頭。于是，學(xué)外語，學(xué)好外語偷師成了一種風(fēng)氣。記得英語也就由高考的參考科目進(jìn)而成了常列科目，最后成了現(xiàn)在的三門主科之一。學(xué)英語取代學(xué)技術(shù)？可行嗎，事實(shí)證明，這不是一條正確的道路。但我們當(dāng)時(shí)并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)。我們把具有極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性、可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，求知欲的理、化仍到了一邊，成了一個(gè)或有或無的X，而又把英語放到了一個(gè)從小學(xué)到老的重中之重的地位。老實(shí)說，在中國要把自己劃到知識分之的行列，英語的重要性可以說高過了語數(shù)。職稱考試有提過要測試這二科的嗎？

　　學(xué)習(xí)由活潑轉(zhuǎn)為了死氣沉沉?？傁胫ネ鈬四峭迭c(diǎn)什么回來的人，是不會有腳踏實(shí)地、刻苦鉆研的精神的。學(xué)生們不再學(xué)工、學(xué)農(nóng)了。缺少了與生產(chǎn)勞動(dòng)的直接接觸，學(xué)習(xí)成了填鴨式的死記硬背。被灌的暈頭轉(zhuǎn)向的孩子你在要他再來點(diǎn)創(chuàng)新意識，無異于要他會飛，可能嗎？可不灌行嗎？高考三科，又有那一科不要死記硬背的。玩創(chuàng)新，注定你進(jìn)不了大學(xué)。上了大學(xué)，好好再把理化撿起來吧。難啊，看看我們的大學(xué)，大一的第一個(gè)學(xué)期，一般是虛度過去了。軍訓(xùn)，馬哲等七門規(guī)定科目耗用了這個(gè)學(xué)期。大學(xué)四年級，最后一個(gè)學(xué)期基本也是用來求職而不是學(xué)習(xí)的。四年，真正用于學(xué)習(xí)的只有三年。而這三年，不說一半，至少有一年又化在了學(xué)英語的身上。四級、六級、專業(yè)英語那一樣可以叫人輕松。剩下二年的時(shí)間，要完成二十多門的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程以及混學(xué)分的選修課程。只有開玩笑的應(yīng)付了事了。更不用說學(xué)生們還要談?wù)剳賽?，玩玩游戲、搞搞社會?shí)踐什么的。

　　弱化了物理、化學(xué)的教育在一個(gè)現(xiàn)代的科學(xué)世界里，這是不可想象的事情，但竟然在我們的國家成為了現(xiàn)實(shí)。后果自然是嚴(yán)重的。忽視理、化的報(bào)復(fù)是明顯的。這個(gè)報(bào)復(fù)一方面表現(xiàn)在國內(nèi)企業(yè)科研、創(chuàng)新能力薄弱甚至于接受技術(shù)裝備能力薄弱的現(xiàn)實(shí)狀況上，一方面又表現(xiàn)在學(xué)生高分低能，不適應(yīng)社會對技能型人才的需求上。最后，這個(gè)報(bào)復(fù)落在了整個(gè)民族人才的鈍化上。我們?nèi)諒?fù)一日的淪落為了一個(gè)世界的加工廠。我們的教育淪為了一具巨大考試機(jī)器、賺錢產(chǎn)業(yè)。上百萬的大學(xué)生找不到工作，更多的大學(xué)生找不到專業(yè)對口的工作。古今中外，堪稱奇觀。

　　“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”不知道，要等到什么時(shí)候，小馬才能在學(xué)生、家長、老師的口中，再聽到這句實(shí)實(shí)在在的大實(shí)話。

　　唉！小馬不說了。