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圖書館的占座問題一直是個(gè)老大難的問題，館員不停的收書，學(xué)生不停的占座，下面的方案是一個(gè)學(xué)生提出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們看看是否可行，如果這樣做是否能取得預(yù)期的效果？關(guān)鍵點(diǎn)就兩個(gè)：一個(gè)是館員加強(qiáng)管理，二是同學(xué)們要積極配合，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二者缺一不可。希望聽到您的寶貴意見以改進(jìn)圖書館的工作！ 一、問題成因：圖書館定位有問題，“學(xué)習(xí)型圖書館”，不等同于將圖書館定位于自習(xí)室功能（這是對(duì)圖書館資源的浪費(fèi)）；自習(xí)室較遠(yuǎn)，冬天冷，夏天熱，多數(shù)同學(xué)比較傾向于到圖書館自習(xí)。 二、具體分析：從大的時(shí)間軸來(lái)看，圖書館的人流應(yīng)該分為兩個(gè)階段。 1、在學(xué)期初學(xué)期中，應(yīng)該是比較平穩(wěn)的人流，占座現(xiàn)象存在，但是并不嚴(yán)重，能較為輕松的找到空位。 2、在學(xué)期中后期、四六級(jí)考試前是人流高峰，占座現(xiàn)象普遍、嚴(yán)重，去晚了幾乎都沒有地方坐。（持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，不超過一個(gè)月） 三、存在問題：資源利用率低，因?yàn)檎甲蠖嗍窍朐谧约杭榷ǖ臅r(shí)間內(nèi)自習(xí)（大多數(shù)為晚上，這也就是為什么三層回廊、四層回廊、一樓和二樓會(huì)在開館很短時(shí)間內(nèi)被占滿的原因），但是其他時(shí)間被占的座位一直處于閑置，對(duì)于白天時(shí)段內(nèi)有自習(xí)需求的同學(xué)，找個(gè)座位都是難題，由此形成關(guān)于占座的各種不滿。 四、解決方案：發(fā)放預(yù)約卡 對(duì)于上述問題，關(guān)鍵在于提高資源使用效率，減少閑置；占座可以，但是需確定占座時(shí)間，在預(yù)約時(shí)段內(nèi)充分使用資源，預(yù)約時(shí)間之外，資源可為其他同學(xué)利用。根據(jù)這一原則發(fā)放預(yù)約卡。 五、實(shí)施細(xì)則： 預(yù)約卡每個(gè)座位一張，分正反兩面，正面為表格，包括預(yù)約時(shí)間、姓名。 預(yù)約時(shí)間：占座同學(xué)選定的自習(xí)時(shí)間，填寫即生效，既這個(gè)座位在這一時(shí)段內(nèi)的使用權(quán)歸這位同學(xué)所有，先到先得；在預(yù)約時(shí)間之外的任何時(shí)段，其他同學(xué)可以繼續(xù)使用；超過預(yù)約時(shí)間20分鐘仍未到，即視為放棄，可由其他同學(xué)重新占有使用權(quán)。 注：（1）預(yù)約卡是為提高圖書館白天利用率，而同學(xué)們?cè)缟险甲蠖酁檎纪砩蠒r(shí)間，所以本卡片大多數(shù)情況下只用填寫晚上預(yù)約時(shí)間，白天的時(shí)間大家可以隨意坐。 （2）占座時(shí)只要用預(yù)約卡，不要用書本等東西占座，桌面保持整潔。可以方便后面的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且方便辨認(rèn)座位是否有人。 優(yōu)點(diǎn)：1、提高了預(yù)約時(shí)間之外的使用效率。 2、預(yù)約時(shí)間可以對(duì)占座人起到一種提醒和制約作用，減少占座但是無(wú)人使用的情況。 3、可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（時(shí)間的限制可以讓學(xué)生集中注意力）。 在實(shí)施初期，需在卡片背面簡(jiǎn)明敘述規(guī)則（習(xí)慣的形成是需要時(shí)間的，占座問題形成已久，解決也需時(shí)間）。 （一）卡片印制 1、選擇卡片的形式，優(yōu)點(diǎn)：卡片的形式正式。 缺點(diǎn)：成本略高，容易被當(dāng)書簽造成遺失，惡意丟棄。 為了防止卡片在流傳過程中遺失，可在桌子上樹立起卡片夾（透明塑料的）。 2、卡片大?。撼醵?2cm*5cm 3、初期需明確傳達(dá)規(guī)則，培養(yǎng)習(xí)慣，背面空間需要印制簡(jiǎn)易規(guī)則。 4、如果試行成功，可以推廣，并在一段時(shí)間內(nèi)得到了認(rèn)可，版面可以重新設(shè)計(jì)，加入更多新鮮元素，背面利用可以更多元化。 （二）卡片發(fā)放 1、初期可以在少數(shù)閱覽室試行，可選擇四樓（開放時(shí)間晚，很多同學(xué)都會(huì)占那里的座位）以及三樓兩間閱覽室，考察成果。 2、考察辦法：以一周為考察周期，連續(xù)兩周進(jìn)行，發(fā)放占座卡前后做對(duì)比。 考察項(xiàng)目包括每天8：30 、10：30 、1：30、3：30、5：30 、8：00、10：00資源使用情況。 座位數(shù) 占用數(shù)（包括使用） 實(shí)際使用數(shù) 對(duì)比實(shí)施前后數(shù)據(jù)，使用效率明顯提高為方案有效。 3、發(fā)放時(shí)間：大的時(shí)間軸來(lái)看，每學(xué)期后半段開始（因?yàn)榍捌谡甲F(xiàn)象雖然存在，但是不嚴(yán)重，想學(xué)習(xí)總會(huì)有地方）；每天發(fā)放時(shí)間，因?yàn)槭?點(diǎn)開館，試行階段可以考慮由勤工儉學(xué)同學(xué)在7點(diǎn)在試行閱覽室門口向占座同學(xué)發(fā)放，老師上班后協(xié)助，并負(fù)責(zé)管理（可以考慮強(qiáng)制實(shí)施）；如果進(jìn)入推廣階段，可以在圖書館西門刷卡入館時(shí)自行領(lǐng)取，無(wú)需發(fā)放，前提是規(guī)則被普遍接受。 （三）可能存在的問題：習(xí)慣培養(yǎng) 規(guī)則需要被廣泛接受，就需要圖書館方面大力宣傳（需要印制宣傳品），學(xué)生組織可以配合（人力協(xié)助）?？赡軙?huì)有學(xué)生不配合，將別人的預(yù)約卡惡意丟棄。 六、調(diào)查 1、請(qǐng)問您覺得上述方案是否可行？能解決圖書館的占座問題嗎？ 2、如果實(shí)施該方案您會(huì)配合嗎？ 3、您認(rèn)為這個(gè)方案還有什么需要改進(jìn)的地方？ |
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來(lái)自： 百合 > 《歷史風(fēng)云》
