網(wǎng)友：雖然師傅教徒弟，有“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)，但隨著現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，徒弟羽毛豐滿了后，最先替代的是師傅，師傅成了競(jìng)爭(zhēng)的犧牲品，所以為了職場(chǎng)自衛(wèi)，師傅是不愿意把技能教給徒弟的，黃總對(duì)此有什么看法？

黃鳴回復(fù)：回答網(wǎng)友疑問，一并給我們團(tuán)隊(duì)的成員共享。

我們公司在學(xué)習(xí)的繼承上有這樣的觀點(diǎn)，要批判式繼承而不是學(xué)習(xí)式繼承。中國與美國在對(duì)待繼承上的不同之處在于，中國是以師承為大，美國是以超越為大。中國式繼承像武俠小說中所言，最高的武功水平是師父的師父——祖師爺，雙方打來打去，正義的一方祖師爺手一指，非正義的就斃命了，或者就是找祖師爺?shù)淖鎺煚數(shù)奈涔γ伢?，然后練成絕世武功，一技獨(dú)尊。而美國不是，無論是超人，變形金剛，還是現(xiàn)代信息技術(shù)，追求的是一代更比一代強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)的是“更新?lián)Q代”。

我們公司是要祖師爺還是要變形金剛？要學(xué)習(xí)式繼承還是要批判式繼承？當(dāng)然要后者，我們公司戰(zhàn)略指導(dǎo)思想中的“優(yōu)合極異，承創(chuàng)突破”，就是批判式超越固有思維的主張。

超越、升級(jí)換代是我們作為民營企業(yè)生存的根本，作為企業(yè)部門內(nèi)的“師傅”，他的生存基因也同樣如此。沒有一位師傅因?yàn)樽约旱摹耙徽絮r”而永遠(yuǎn)穩(wěn)坐師傅的釣魚臺(tái)，也沒有一位徒弟會(huì)因?yàn)閹煾档牟弧皞鲙蛶А倍鴶嘟^了他自己的進(jìn)步，現(xiàn)在學(xué)習(xí)渠道四通八達(dá)，學(xué)習(xí)教材應(yīng)有盡有，只要你想學(xué)，可以跟師傅學(xué)，可以跟光盤學(xué)，可以跟網(wǎng)絡(luò)學(xué)，可以跟同事學(xué)……團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)體的學(xué)習(xí)能力，在一個(gè)以團(tuán)隊(duì)為生存方式的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，“帶大徒弟餓死師傅”的思想早已是老皇歷了。

因此，現(xiàn)在不應(yīng)該再有“師傅”和“徒弟”的思想了，終身制學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)中每位成員應(yīng)有的需求，在學(xué)習(xí)層面上，現(xiàn)代職場(chǎng)人有的應(yīng)是“補(bǔ)足短板，讓長板更長”，思考的應(yīng)是“怎么讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)成為鐵板一塊”？所以除了本身技能學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該學(xué)習(xí)情商的知識(shí)，讓自己在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮最大的潛能，這是我們團(tuán)隊(duì)中成員所考慮和學(xué)習(xí)的了。