課前預(yù)習(xí)案

一、考綱闡釋

鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級為B級；高層次是賞析語言的特點和表達(dá)效果，能力層級為E級。鑒賞古代詩歌語言是必考題。

詩歌的語言準(zhǔn)確、鮮明、生動，富于形象性，有很強的感染力。詩歌語言的鑒賞以理解為基礎(chǔ)，通過調(diào)整、想象、聯(lián)想、比較等多種方法，領(lǐng)悟其中的妙處。

二、古詩的語言特點

1．清新  其特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。

清新之風(fēng)常見于山水田園詩人，如陶潛的詩的特點主要是平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。再如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。

2．平淡  或稱質(zhì)樸，其特別是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無味，它是用語上的返樸歸真，是將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味。平淡而有思致往往體現(xiàn)了作家的真功夫。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。平淡首推陶淵明，能夠把詩寫到平淡的人不多。如梅圣俞《東溪》“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝?！庇跍啒阒幸娗逍?，語言質(zhì)樸、平淡。

3．絢麗  其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩。再如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”句，前一聯(lián)色彩清淡，形象優(yōu)美；后一聯(lián)則色彩絢麗，形象生動。

4．明快  其特別是直接，明朗，爽快，潑辣。就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易。例如他的《憶江南》。

5．含蓄  有時也稱蘊藉，其特別是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。再如《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生?”一句，表面上是對橋邊芍藥發(fā)問，實際上含蓄寫出金兵入侵的戰(zhàn)火過后揚州的蕭條冷落景象。

6．簡潔  其特點是干凈利落，言簡意賅。如賈島《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！痹娭邪褑栐?---“師往何處?”、“采藥于何處?”等全都省略，用答句包含問句的手法完成了全詩，全詩僅有二十字，相當(dāng)簡練。

7．精練  要求用盡量少的語言去表達(dá)豐富的內(nèi)容，用語要準(zhǔn)確、生動、形象。如陳子昂《送魏大從軍》中“雁山橫戈北，狐塞接云中”句，一“橫”字寫出雁門山地理位置的重要，它橫亙在代州之北；一個“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險峻，又點明飛狐塞是與云中郡連成一體的。語言相當(dāng)精練。

8．生動  使用的詞語將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。如宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團(tuán)錦簇，春意盎然，美麗熱鬧?！棒[”字使用得相當(dāng)生動。

9．雋永  語意深長，耐人咀嚼。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”

10．工麗  “工”是對偶工整，“麗”是有文采。如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！焙孟褚环噬すP畫，清新秀麗。

11．自然  指不做作，不涂飾，不堆砌。如謝靈運《登池上樓》“池塘生春草”句，自然中顯出生機，很有意味。                                                       

附 ：1. 常見作家語言風(fēng)格 ：

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體

溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國

蘇軾的豪放曠達(dá)，辛棄疾的慷慨悲壯  郊寒島瘦

2. 不同類型的詩有不同的風(fēng)格：

宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)   田園詩：恬淡寧謐   山水詩：清新優(yōu)美

邊塞詩：悲涼慷慨   諷喻詩：沉郁激憤   詠史詩：雄渾壯闊

3.“賞析字詞語言”復(fù)習(xí)建議

（1）重視積累，對平時練習(xí)時把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風(fēng)格盡可能逐個積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識廣了。

（2）重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時訓(xùn)練時要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。

（3）解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。

（4）適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語言風(fēng)格方面的“術(shù)語”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實、華美、洗練……

課堂學(xué)習(xí)案                                                                                         

鑒賞內(nèi)容： 1. 對關(guān)鍵詞語的品味（含義及表達(dá)作用）                                                           

2. 對關(guān)鍵詩句的理解（含義、色彩、情味、效果等 ）                                                

3. 對語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）                                                                                   

（一）賞詞：

一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？                                                                                                    

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：                 春夜洛城聞笛   李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

.賞詞類變式訓(xùn)練

（1）找出詩中的“詩眼”。       三江小渡   楊萬里

溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。

【注】將：行，流過。             （2006年高考江西卷）

本詩的“詩眼”是什么？

（2）分析某個詞在全詩中的妙處。

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年高考遼寧卷）

東   坡①  蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

（3）換詞比較類

閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（2006年高考福建卷）

端 居  李商隱

遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

       [注] 端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。

第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。

二、賞句：

1、分析標(biāo)題在詩中的作用

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年高考四川卷）

夜  歸     周密

夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。

[注]筇：此代指竹杖。

本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。

2、分析句子在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用

例一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006年高考安徽卷）

柳梢青·送盧梅坡   劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。   ②吹梅:吹奏《梅花落》。

 “聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？

三、賞語言特色：

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

　解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……

答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：                 春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

變式訓(xùn)練：       長干曲四首（其一） 崔顥

“君家何處??？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。

問：品評這首詩歌語言上的特色。

課后鞏固案

1. 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

月  杜甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。

爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

⑵從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用。(4分)

2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

江陰浮遠(yuǎn)堂  戴復(fù)古

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

〖注〗戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。

3．.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子?送鮑浩然之浙東  王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。

   鑒賞古代詩歌的語言答案

（一）賞詞

折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵.

(1). 這是一首送別詩，整首詩寫友情恒久不變，經(jīng)得起風(fēng)浪，因此可以推知詩眼是“交情”或“交情得似山溪渡”。

(2) 這是一首送別詩，整首詩寫友情恒久不變，經(jīng)得起風(fēng)浪，因此可以推知詩眼是“交情”或“交情得似山溪渡”。

(3) 這句中的“敵”不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之

情。用“對”或其它詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。

（二）賞句

（1）詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。

（2）這句在詞中強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起上啟下的作用。

（三）賞語言特色

（1）答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，"黃鶯兒"是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。"啼時驚妾夢，不得到遼西"用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

（2）答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌，何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。

                  課后鞏固案

1. ①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。

②“夜久”一詞，強調(diào)時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。

“時時”一詞，運用疊詞，寫月光時時照進(jìn)黑暗的居室，與下句的“故故”相對，使語言表達(dá)更富有韻律美。

2.這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫法上別處蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報、國土不軌的極度悲憤之情。

【解析】此題考查考生鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級為E級。該詩前兩句寫作者觸景生情，由眼前奔流的長江引出“萬里愁”?！俺睢笔裁矗瑸槭裁础俺睢保搅说谒木洳沤淮?。而第三句正是前后連接的紐帶，交代了是國家民族之仇，“最苦”二字翻出一層，寫出了常人少有的一種心理，將自己的愁痛表現(xiàn)得無以復(fù)加，因而在全詩中最具表現(xiàn)力。

3. 以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。