從尹健莉老師《好媽媽勝過好老師》講到的引導女兒閱讀過程和博客上推薦書單以及其他一些博文反映的情況來看，尹老師對于兒童讀物顯然不夠了解，也很膚淺，對于兒童閱讀也不夠?qū)I(yè)。個人認為，她的很多說法是要誤認子弟的。

    有的人該問我了，既然尹老師的說法有問題，那尹老師的女兒為什么那么優(yōu)秀呢？

這個問題不難解釋。人的教育按照重要性依次為：價值觀體系的建立，心理行為能力的培養(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)，知識體系的建立。其中，前兩項決定了一個人能否真正獲得幸福和快樂，決定了他（她）能否品行優(yōu)秀。后兩項決定了他（她）能否才華優(yōu)秀。閱讀對這四項都有影響，但是顯然對后兩項的影響和決定性更重一些。對于前兩項而言，父母自身優(yōu)良的品行，言傳身教榜樣的影響，是比閱讀更有效的。這是很多父母沒有文化的家庭培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子奧秘所在。上面提到的四項里除了知識體系，其他的應該在孩子12歲之前基本構建完成（心理行為能力最好在9歲之前），這是孩子教育最為關鍵的一段時期。孩子在這個時期接受和學習能力最快，可塑性最強。如果前期0～6歲出了問題，12歲之前相對還容易矯正和彌補。一旦錯過了這個最佳時期，做錯了或者沒有做，矯正和彌補的難度太大了。這個時期不但是養(yǎng)成讀書愛好的關鍵時期，也是形成讀書品位的重要時期，所以讀書的起點一定要高，而且必須適合孩子自身特質(zhì)。書籍（也包括影視作品）很容易介入他們的世界，形成強烈精神共鳴，進而形成強大的精神驅(qū)動力。如果被不良精神產(chǎn)品和不良教育，甚至也包括不適合孩子的經(jīng)典文學“污染”，都有可能造成一生緩不過氣來。

從尹老師書中可以看出，尹健莉老師夫婦，顯然自身這四項教育都不錯。他們又很懂教育，方法得當，遇到具體問題的時候，會很靈活的化解。所以他們的孩子對于通過閱讀，塑造價值觀和心理行為能力的要求就不那么迫切。就算是有一些小偏差，也不會造成什么危害。

但是對于大部分中國家庭而言，就沒有這么樂觀了。中國人總體而言是一個弱思的民族（不是弱智，想罵人的憤青請看清楚了）。更悲劇的是當代的大部分中國人價值觀混亂，心理行為能力不健康。在尹老師這里留言的人，這樣的人實在是不少。這些人并不真正懂得怎么做好父母，偏偏又望子成龍。對于這樣的家庭，選擇讀物的重要性不言而喻，這是在和惡劣的家庭、學校教育環(huán)境爭奪孩子的未來。

下面談分歧。

先說第一點不同意見。尹老師說不要過分關注年齡和閱讀書目的對應性。這句話本身沒有問題。但是考慮到她的推薦書目和《好媽媽勝過好老師》中的一些內(nèi)容，顯然她太過于忽視年齡對選擇讀物的重要性了。

比如她提到給8歲的圓圓選擇讀物的時候說，金庸“文字老到，懸念重重，易吸引孩子閱讀”，瓊瑤“文字規(guī)范老到干凈”。這能作為給他人推薦理由嗎？大家可以看一看閱讀方面專家阿甲老師和葉開老師推薦書目時候的介紹，您才知道什么叫做認真，什么叫做專業(yè)。瓊瑤的作品主要是針對青春少女的，金庸的作品主要是針對成年人的，他們的作品并不適合12歲以前的孩子看。包括尹老師推薦的中國四大名著，也是如此。

孩子們的讀物還是要分年齡的。6歲之前應該以讀圖為主，4歲之后，可以看半圖半文字的圖畫書，采用指讀的辦法順便識字。6～12歲，應該以經(jīng)典兒童文學為主，同時要兼顧其他種類圖書，考慮孩子讀物的多樣化。這個時期對于兒童閱讀最重要的就是保護孩子的想象力。這對于孩子而言是保留了孩子優(yōu)秀才華里面最重要的一項，對于我們整個民族和國家而言，是保留了創(chuàng)新能力，保留了未來在地球村的位置。兒童的世界跟成年人是不一樣，過早的讓成年人的著作進入兒童的世界是不合適的。
順便再扯一句，小學三年級的孩子，不管以前有沒有閱讀的習慣，都可以直接看純文字的作品了，除非書籍選的不合適，非要拿金庸武俠之類的來嚇他。

再說第二點不同意見。尹老師說：“考慮到中小學生閱讀的延續(xù)性和量的積淀，我認為應該重點讀長篇小說?！边@一點我非常反對，太過于功利了，而且也不正確。讀書猶如吃飯，五谷雜糧蔬菜瓜果都吃才健康。我們在孩子小時候給閱讀材料的時候就要不偏食，讓孩子在每個領域均衡發(fā)展。真正注意的是給孩子的是他感興趣的好書還是其他的垃圾。我兒子看過不少篇幅比較短的。像《吹牛大王歷險記》這樣一個個小故事串起來的書，整本書孩子是一口氣看下來的。像科普著作《什么是什么》單本書的文字量都不大，但是孩子一拿就是一摞，一本接一本的看個不停，根本就不存在什么延續(xù)性不足，量的積淀不夠的問題。像篇幅較短的《夏洛的網(wǎng)》也就4、5萬字，西頓動物全集里面都是一些中短篇的?？墒沁@樣的書籍，是兒童文學里面經(jīng)典中的經(jīng)典，幾萬文字中所蘊藏的價值，比金庸全套武俠書加一起的價值還要大。決定我們看或者不看一本書的原因，絕對不是里面的字數(shù)。

再說第三點不同意見。尹老師說：“可能的話，盡量租書看或借書看。租書或借書可以促進孩子盡快把一本書看完?！睂τ谖覀兗襾碚f，書籍是即借也買，并且，我認為買書更重要。在孩子還沒有養(yǎng)成閱讀興趣之前，必須要買相當數(shù)量的書籍。類型要豐富，科普、歷史、傳記、兒童文學名著等等各種類型最好都要有，放在孩子最容易拿到的地方。這個時候電視電腦不巧正好壞掉，對于有一定識字量，閱讀興趣沒有被搞壞的孩子，對于閱讀產(chǎn)生興趣基本是必然的。孩子對閱讀產(chǎn)生興趣了，買書也是必要的。我兒子從二年級開始培養(yǎng)閱讀興趣，去年一年閱讀量，最保守估計，也要在400萬字以上。到今年他三年級，我為他買書花了兩千多元了。我和他還都從圖書館經(jīng)常借書，互相串換著看。我為他挑選的書，個人認為即好看，品質(zhì)也很高。買書最大的價值，就在于買到好書，可以反復閱讀，?？闯Ｐ隆＿@么大量的書籍，孩子看過一兩遍的都很少，基本都在五遍以上，看過在十遍、二十遍也不在少數(shù)。好多書，我也看了好多遍，真的好看。像西頓動物全集，每次都會被打動和震撼。那些好書，讀一次，絕對是人生的一大損失。為了孩子盡快看書這樣的目標，錯過了那些好書真不值得，閱讀速度是很容易訓練上去的。讀書我們爺倆也經(jīng)常交流讀書心得，其實這個時候，孩子讀了多少，記住多少，最近的興趣在哪里，自然而然就聊出來了。想想有的父母著急，用那些愚笨的辦法真可笑。
關于閱讀的重要性，怎樣培養(yǎng)閱讀的興趣，怎么選擇書籍，推薦書目的理由等等，我也正在寫一些文字，暫時就不多說了。其實，一個月前我就嘗試與尹老師溝通，想要就閱讀這個問題探討一下。一方面尹老師太忙，一方面我又太冒昧，沒有能夠溝通上。之后，覺得有必要寫點東西，就一直在寫，拖了一個多月，是因為反復在斟酌，每句話都在反復推敲，要完成還需要一些時日。所以臨時先寫了這一篇，算縮減版的。呵呵。個人觀點，僅供參考。